識字二教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 14:40本頁面
【導(dǎo)讀】月明》，和語文園地四。這些課文都有同樣的結(jié)構(gòu)，先安排了一些詞語，然后是課文。學(xué)生掌握了詞語后再去學(xué)習(xí)課文就會感覺很輕松。哪些音要注意，請你給大家提個醒。（生自由讀兒歌，師巡回表揚(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友?！叭骸北硎臼裁矗客旰竺杓t，再把兩排字寫好提醒學(xué)生注意寫字姿勢?！恫藞@里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。
【正文】 到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機(jī)會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。） （二）自創(chuàng)兒歌。 根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。 交流。 （三）課外拓展。 課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。 《我會拼圖》 教材簡析 本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙， 十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。 圖下是供學(xué)生口語交際時重點討論的問題：一是請學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。 教學(xué)重點 看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 ： 圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。 教學(xué)時間 ： 一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入激趣 同學(xué)們，今天，老師給你們 帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形 11 和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖） 二、觀察圖畫，同桌交流 1 提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。 ① 圖上有什么？ ② 小朋友在干什么？ ③ 圖上的三個小動物是用什么拼成的？ 2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按 “ 頭—— 身 —— 腿腳 —— 尾 ” 的順序說： “ 用一個圓紙片做 小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴 ” 。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。 3小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？ 三、分組拼圖，小組交流。 1分組拼圖，想像創(chuàng)作。 教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片， 誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。 2 動口說圖，選出代表。 學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。 3小組互訪，代表介紹本組作品。 小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。 四、展示成果，全班交流 1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了 什么？是怎樣拼成的？ 2同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。 教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。 五、賞評佳作，拓展思路 1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。 12 2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。 同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？ 第四 單元反思：
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