【正文】 一生合作示范。同桌兩個都拍著手讀一讀吧！4．你們不僅讀得流利，有節(jié)奏感，同桌之間合作也很愉快，獎勵你們猜字謎。師：森林里的動物們都想邀請你們到它們家中玩呢，請同學們靜靜地欣賞（課件出示：動物在大自然中快樂生活的場景，配樂師旁白。師：藍天白云下，青山綠水旁，動物們在美麗的大自然中盡情地嬉戲，快樂地玩耍，多和諧的自然，多可愛的動物，看了這些圖片，你有什么想說的？）【設計意圖】這個過程主要想通過多種讀的方式來鞏固所學的生字，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟課文內容，在讀中鞏固生字，通過師生拍手讀，合作讀，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。四、生字復現(xiàn)，拓展積累1．你們的嘴真巧，送你們一些詞語，讀一讀吧！要幫了，離開了課文還認得這些生字，你們還能猜出這是什么字嗎？（牢）2．對了，關于這個字還有一個美麗動聽的故事呢！3．指導書寫“牢”?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)采用了換位識字的方法，以字帶詞，把生字放到新的語境當中再次復現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量?！袄巍狈诺竭@里通過演變由來、故事鋪墊來識記，結合生活經驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學習興趣，有助于學生主動自覺地探索學習漢字的樂趣。五、學會評價，課堂小結這節(jié)課我們不僅學會了很多生字，而且還能認認真真、規(guī)規(guī)范范地寫字，希望你們能堅持。【設計意圖】我們針對二年級學生鑒別能力較低的特點，設計了書寫“自我評價標準”，從坐姿、筆畫是否正確、規(guī)范，頁面是否整潔幾方面分層次進行評價，這樣的評價真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，關注了每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知欲，與課標積極提倡的評價理念不謀而合。此環(huán)節(jié)既可以培養(yǎng)學生對漢字的鑒別能力，增強學生的成就感，而且有助于培養(yǎng)學生認真、細心、堅持不懈的良好品質。第四篇：二上《識字7》教學反思《識字》7教學反思《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認識。通過動物圖片導入，先是看圖片學習，借助圖片的感官認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據詞去猜，而只剩下單獨的字應該是達到最難的程度，在這一過程中讓學生反復讀達到識記的效果。通過學生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學生說的過程中重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。當把所有的生字學完后，請出十個生字以各種方式去讀，然后總結我們學習這些生字所用到的方法，讓學生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導入到課文。先讓學生自讀感悟這首兒歌的不同，當學生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學生初步感知韻律，然后讓學生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內容。整節(jié)課可以說無論是從激趣的導入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文。本節(jié)課中，對拍手歌的指導朗讀不到位，在平時教學中忽視了有感情讀文的訓練指導。在指名讀兒歌是，沒能關注到全體學生。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學習，讓我受益匪淺。楊筱筱第五篇：二上語文《識字7》教學設計二上語文《識字7》教學設計《識字7》教學設計（第一課時）教學目標：、準確認讀10個生字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。理解課文內容，懂得要保護動物。教學重點：準確認讀生字，熟讀課文。教學難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。教具準備：字畫：八只小動物（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。教學過程：一、動畫導入，識記部分生字師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！播放（孔雀、錦雞、黃鸝?...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學生說出動物的名字。今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌。（打開書122頁）二、初讀課文、自讀拍手歌，把字音讀準，不認識的字看拼音提示或請教同學。課文向我們介紹了哪幾種動物？用“——”畫出動物的名字。學生說動物的名字，教師貼圖。三、學習生字（一）、認字、出示生字，學生自由認讀。指名提醒：哪個字的拼音容易讀錯？根據提醒同位互讀。抽讀。讀詞組（出示）生字去掉拼音讀。采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。（二）、記字、學生交流記憶生字的辦法。（小組）記字反饋活動：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。學生自由玩“幫動物找家游戲”。（把字卡貼到圖片下。）四、再讀課文：、把生字詞回歸課文，齊讀課文一次。（邊讀邊想課文你讀明白了什么？）看圖找出課文中的句子，練讀。男女對讀。同桌對讀。通過讀課文你明白了什么？五、課后拓展：仿照課文，編寫兒歌。教學板書：識字7保護動物要牢記