二上認識線段教學設計-資料下載頁
2024-11-22 03:21本頁面
【導讀】蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》二年級上冊第59-60頁。本課是本單元的第一課時，是學習測量的必要前提，為學生進一步學習空間與圖形領(lǐng)域。的內(nèi)容，學習長度、面積和體積的測量打好基礎(chǔ)。描述線段的主要特征。、操作中逐步思考、探究的意識和能力，發(fā)展空間觀念。線段表象的建立。多媒體課件、毛線、直尺、吸鐵石、長方形紙、作業(yè)練習紙等。坐正，觀察一下，你的毛線是什么形狀？雖然它的方向改變了，但它仍然是——直直的。剛剛拉直的毛線畫出來的。因為我們?nèi)鄣枚己堋?。小猴從這個點直走到這個點，它直走的這一條路線其實就是一條——線段。
【正文】 — 線段，對，我們小朋友會數(shù)線段了，會折線段了，也會畫線段了，真了不起！小猴這時遇到了點麻煩，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？ 師：我們來看看小猴遇到了什么難題？原來啊，他想到對面的蘑菇房里去，可面前有三條路？他該走哪條路呢？你能幫他選擇嗎？ 生：選擇第二條。 師：你為什么選擇第二條路線？ 生：很直，也很近。 師：你們選擇第幾條?。可褐虚g一條。 師：既然你們都選擇中間一條，那我們看看小猴選擇的哪條吧！ （播放 動畫） 小猴跟你們想的一樣，是不是？等到以后你們就會知道兩點之間，線段最短。 小猴從這個點直走到這個點，它直走的這一條路線其實就是一條 —— 線段。 。 師： 那這兩個點之間能畫出一條線段嗎？試試看，好不好？拿出課堂練習紙。 校對答案。得出兩點之間只能畫一條線段。 。 師：我們來看看，接下去誰來了？又來了兩個動物，出現(xiàn)了三個點。如果在每兩點之間畫一條線段，能畫幾條呢？ 猜一猜。你是怎么理解每兩點之間的？ 到底能畫幾條，試試看。 找人匯報，師點擊。 師：仔細看，畫出來的是 什么圖形？ 生：三角形。 。 師：還有個小動物要來。誰來了？ 生：小老虎。 師：現(xiàn)在一共有四個點了，像剛才那樣每兩點之間畫一條線段，能畫出幾條呢？ 生： 4條。 生： 6條。 師：到底幾條？實踐了才知道。請同學們在練習紙上完成。 （師巡視，找兩個不同畫法的同學，切換到實物展示臺） 師：還有誰有不同畫法的？ 師：你們的任務完成的非常出色，所以小猴給你們帶來了圖片，想不想去看看？ （播放課件） 師：看了這些圖片你有什么感受？
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