二上認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ：兩邊都有一個(gè)小豎線。（老師畫）老師 得先 畫一 條 —— 直直的線，好像還差點(diǎn)什么？ 生：磁鐵。 （生動(dòng)手操作，教師選 一 個(gè)人到前面來） 師：請(qǐng)其他同學(xué)先把毛線放一旁，坐正，我們一起來看他的，好不好？ 他的毛線直嗎？（師 邊 說 邊 指） 生：直。 教學(xué)過程： 一、課前談話，導(dǎo)入新知 （屏幕切換到實(shí)物展示臺(tái)） 1. 談話導(dǎo)入： 小朋友們，看， 今天老師給你們帶來了什么 ？ 生：毛線。 教材分析： 本單元教學(xué)線段的認(rèn)識(shí)、厘米和米的認(rèn)識(shí)，以及用厘米和米作單位測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段的特征。 師 ：請(qǐng)同學(xué)看，老師把 彎彎的 毛線用手捏住這一端，再用手捏住這一端，使勁拉緊，誰來說說現(xiàn)在有什么變化？ 生：剛才是彎的，現(xiàn)在變直了。 師：老師想把它的樣子畫下來，誰出出主意，用什么 工具 畫比較好？ 生：用尺畫。（再指著說一遍）它叫什么？ 生：線段。） 習(xí)。 生 1：文具盒的邊。那剩下來的圖形你 知道由幾條線段圍城的呢 ？好，拿出作業(yè)紙，完成這一小題。） 師：我們都折出了折痕，三條是不是都是線段？因?yàn)槲覀內(nèi)鄣枚己?—— 直。不管你用哪種方法，你最后畫出來的線段都是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。 。 找人匯報(bào)，師點(diǎn)擊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上完成。 。 校對(duì)答案。其他畫的還 不夠完美的同學(xué)只要課后繼續(xù)練習(xí)，也一定能畫好看。 師：大家想不想畫一條線段？請(qǐng)大家把剛剛折的那張紙放到桌肚里，重新拿一張紙出來，寫上姓名，在畫之前想想咱們得借助哪個(gè)工具？ 生：直尺。 師：三角形是由幾條
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