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正文內(nèi)容

識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-10-16 03:03本頁(yè)面
  

【正文】 的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字,觀看這些漢字的演變過(guò)程,來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思,然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思,同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。(三)復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識(shí)字摘蘋果游戲。(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對(duì)了,蘋果落地。)飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行,每位小朋友手中都有一些漢字卡片,把這些漢字放在一起,聽老師讀漢字的音,請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字,比比誰(shuí)先找到。)(四)漢字的書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)鉤的寫法?!傲Α迸c“月”中的不同。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)生字開火車認(rèn)讀生字。指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。(1)自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。(2)指名讀詞語(yǔ)。(3)找朋友。(老師報(bào)詞語(yǔ),學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào),然后校對(duì)。)讀讀想想。(1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。(2)跟老師讀。(3)指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣,也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。(說(shuō)到品字形的字時(shí),可以從學(xué)生的姓名中遷移開去,給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì),例:石頭很多就是磊,水很多就是淼等等。)(二)自創(chuàng)兒歌。根據(jù)課文形式,自創(chuàng)兒歌,可以獨(dú)立完成,也可以合作完成。交流。(三)課外拓展。課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌?!段視?huì)拼圖》教材簡(jiǎn)析本課有一幅圖,圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學(xué)生模仿,也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題:一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么,二是說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼成的。教學(xué)重點(diǎn)看懂圖意,拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么,是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖:圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們,今天,老師給你們帶來(lái)一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非常可愛的小動(dòng)物。不信,請(qǐng)看這幅圖。(出示掛圖)二、觀察圖畫,同桌交流1提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。①圖上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的?2同桌交流:圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的?教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候,可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說(shuō):“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說(shuō)。只要學(xué)生能有序地說(shuō)清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。3小結(jié)過(guò)渡:剛才,同學(xué)們通過(guò)看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?三、分組拼圖,小組交流。1分組拼圖,想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水,誰(shuí)剪遞紙片,誰(shuí)粘貼,誰(shuí)涂顏色,誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工,拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。2動(dòng)口說(shuō)圖,選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后,教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖,可以說(shuō)拼圖過(guò)程,也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。3小組互訪,代表介紹本組作品。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對(duì)圖進(jìn)行修改,或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。四、展示成果,全班交流1各組展示作品,并由本組代表向全班同學(xué)介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言,并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、賞評(píng)佳作,拓展思路1選出二、三幅好作品,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。2拓展思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示,并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的,好不好?第四篇:識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)(范文模版)教材簡(jiǎn)析教材分3部分:第1部分是15個(gè)詞語(yǔ),均是動(dòng)物名稱;第2部分是本課要求認(rèn)的13個(gè)生字;第3部分是本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字和反犬旁、虎字頭,并單獨(dú)列出“象”和“鹿”字的筆順,重點(diǎn)指導(dǎo)兩字的筆順。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法。所以本節(jié)課根據(jù)教材資源科學(xué)性、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行識(shí)字、寫字實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo),會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。、流利地朗讀詞語(yǔ),知道動(dòng)物是人類的朋友,要保護(hù)動(dòng)物。,學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,提高在生活中識(shí)字的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、田字格。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,動(dòng)物園里正在舉行智力比賽,你們想去看一看嗎?我們先來(lái)看一看參加比賽的各個(gè)代表隊(duì)。課件出示詞條:家畜隊(duì)、飛鳥隊(duì)、昆蟲隊(duì)和野生動(dòng)物隊(duì)。好多動(dòng)物來(lái)參加比賽,你們能為這些運(yùn)動(dòng)員找到自己的參賽隊(duì)嗎?(根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生感興趣的童話故事入手,通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,達(dá)到了課伊始、趣已生的效果。)二、情趣識(shí)字1.課件出示98頁(yè)詞語(yǔ)(打亂順序無(wú)拼音),這些動(dòng)物名稱中有沒有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字?2.(出示加拼音詞語(yǔ))請(qǐng)學(xué)生借助拼音練習(xí)讀詞語(yǔ),再把這些詞語(yǔ)讀給小伙伴們聽。3.請(qǐng)同學(xué)們把這些小動(dòng)物送到各自的參賽隊(duì)伍中。(屏幕出示答案)家畜隊(duì)飛鳥隊(duì)狗貓豬燕子鴿子大雁昆蟲隊(duì)野生動(dòng)物隊(duì)蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿4.找一找各個(gè)代表隊(duì)中動(dòng)物名稱的漢字有什么特點(diǎn)?怎樣記昆蟲代表隊(duì)隊(duì)員的名字?家畜和野生動(dòng)物隊(duì)的動(dòng)物們的名字又有什么好的識(shí)記方法?“蟲”字旁或“犭”字旁的字?,燕子和大雁可是兩種不同的鳥,你知道它們的區(qū)別在哪兒?jiǎn)?,一名同學(xué)做小考官,考考自己的同桌這些動(dòng)物的名字是不是都會(huì)認(rèn)讀了。,然后全班齊讀。(根據(jù)本課識(shí)字量大、字筆畫偏多的特點(diǎn),先讓學(xué)生借助以往生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,再通過(guò)讀一讀、分一分、找一找等游戲活動(dòng),讓學(xué)生在趣味中識(shí)字,發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物名稱的字的構(gòu)字特點(diǎn)。)三、用心寫字1.出示7個(gè)要求會(huì)寫字,根據(jù)字形結(jié)構(gòu),為7個(gè)字分類。(可分3類:左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。)2.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的4個(gè)字(包括左中右結(jié)構(gòu)的“猴”字)。(1)認(rèn)真觀察,找出這4個(gè)字的共同特點(diǎn):都是左窄右寬的字,“鴿”字右邊稍大些,其中3個(gè)字的偏旁是“犭”。(2)教師范寫“犭”字旁,邊書寫邊講述“犭”彎鉤的彎度不太大,根據(jù)教師的示范,學(xué)生在書上描紅,然后在田字格中練習(xí)寫2~3個(gè)。(3)教師范寫“猴”字,“猴”字的各個(gè)部件寫得要緊湊,不分家。學(xué)生描紅后在田字格中練習(xí)書寫2~3個(gè)。(4)學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“狗、貓、鴿”,展示評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。)(5)根據(jù)評(píng)議,學(xué)生在田字格中再寫2~4遍。3.學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。(1)認(rèn)真觀察,找出這2個(gè)字的共同特點(diǎn):同屬長(zhǎng)方形字,兩個(gè)字的末筆都要伸展。(2)范寫虎字頭,這個(gè)部件要寫在橫中線以上,學(xué)生在田格中練習(xí)寫2個(gè)。(3)觀察在虎字頭下面加上一個(gè)“幾”字就念“虎”,“幾”字書寫時(shí)要扁一些,末筆伸展托住整個(gè)字。學(xué)生在田字格中練寫“虎”字。(4)看書中彩框部分,自學(xué)“鹿”字筆順,找一學(xué)生范寫,大家評(píng)議,然后教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起描紅,最后再在本上寫2個(gè)。“象”字。(1)“象”和上面兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)字同屬長(zhǎng)方形字,書寫時(shí)末筆捺要伸展。(2)看書中彩框部分,按書上提示的筆順,自己練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的“象”字,然后集體書空描紅,再找一名學(xué)生板演,其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫1個(gè)。(3)學(xué)生集體評(píng)議板演學(xué)生書寫的“象”字,然后再練習(xí)書寫1個(gè)。(寫字不求多,貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好一類字中的典型字,然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)練習(xí)書寫,在自我評(píng)議、互動(dòng)評(píng)議過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和自主學(xué)習(xí)的能力,又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。)四、鞏固拓展1.出示字卡,練習(xí)讀一讀。:拼音、漢字連線題。3.推薦讀物:《跟隨小動(dòng)物的足跡》一書。五、作業(yè)在《寫字》書上練寫本課生字。第五篇:識(shí)字二教學(xué)設(shè)計(jì)課題:識(shí)字二 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教法學(xué)法 合作探究 教具學(xué)具 課件 板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課(或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入)回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。過(guò)渡:助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題,我們一起想辦法來(lái)解決好嗎?(出示課題“識(shí)字5”)二、朗讀課文,自主識(shí)字初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰(shuí)讀得又塊又好。同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。要求:邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?三、隨意境自主識(shí)字(一)謎語(yǔ)1同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?出示多媒體課件:逐句出示(人從眾)認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”?!皥F(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))指導(dǎo)朗讀。男女賽讀同桌賽讀等,及時(shí)給予評(píng)價(jià)(二)謎語(yǔ)3同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:讀把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);想展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底;認(rèn)認(rèn)識(shí)生字朋友。用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。(剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)1)交流謎語(yǔ)2時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。2)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3)同法交流謎語(yǔ)3。小結(jié)。(針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況)四、指導(dǎo)朗讀五、鞏固識(shí)字認(rèn)讀生字卡片。選卡片填空。六、練習(xí)寫字描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。練寫。交流。
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