識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-29 20:03本頁(yè)面
【正文】 師：嗯。它們?cè)谕婺?。誰(shuí)還想說(shuō)它們?cè)诟墒裁茨兀?生：兩只熊貓?jiān)谕嬗螒?。師：這節(jié)課呀我們學(xué)的生字里面就有一個(gè)詞說(shuō)的是這個(gè)意思。哪個(gè)詞？生：嬉戲師：真好！大家一起讀！生：嬉戲 嬉戲 師：誰(shuí)來(lái)讀這句話。生：竹林熊貓?jiān)阪覒?。師：詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，單獨(dú)的字你會(huì)不會(huì)讀？ 生：會(huì)！師：（出示單獨(dú)的字）自己讀一讀。師：我請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀。生：接讀三、針對(duì)音、形、義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，識(shí)記生字師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？師：我們先來(lái)看第一組。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些字有什么共同的特點(diǎn)？（師出示生字）護(hù) 鸝 嬉生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的。師：對(duì)呀，它們都是左右結(jié)構(gòu)的。很好！你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都是形聲字。師：噢，它們都是形聲字。同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)形聲字，形聲字的特點(diǎn)就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。所以我們一看到這些字就可以直接讀出來(lái)。生齊讀：護(hù) 鸝 嬉?guī)煟涸谶@一課里還有一個(gè)形聲字。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。它的右邊是帛，指的是絲織品。就像媽媽帶的絲巾一樣。課文中出現(xiàn)了錦雞師：大家看，這就是錦雞。它的羽毛像綢緞一樣漂亮。我們一起讀出它的名字生：錦雞 錦雞師：我們只要掌握形聲字的特點(diǎn)，同學(xué)們自己就能學(xué)會(huì)很多字。你來(lái)猜一猜。（教師出示三個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的形聲字）生：猩 鯨 坪師：真棒！大家都猜對(duì)了?？?，只要掌握了形聲字的特點(diǎn)，我們一下子就能認(rèn)識(shí)很多的字。再來(lái)看這個(gè)字。師出示：雀師：你怎么記住它呢。師：大家看這個(gè)字的下面有一個(gè)部件，你認(rèn)識(shí)嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——隹生：讀師：隹是什么呀？大家看一看它的字形演變師：這是只小鳥(niǎo)，這些都是它們的羽毛，隹呀就短尾巴的鳥(niǎo)，小的短尾巴的鳥(niǎo)就是雀。讀。生：雀雀雀師：我們經(jīng)常見(jiàn)的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鳥(niǎo)，同學(xué)們看，我們?nèi)绻斫饬俗值囊馑家材苡涀『芏嗟淖帧Ｎ覀兊闹袊?guó)的漢字就是這么有意思，隨著大家識(shí)字量的增加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多漢字的奧秘。師：你記住了哪個(gè)？（出示孔、牢、叢、靈、鷹）生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。師：你用換偏旁的方法記住了一個(gè)字，非常好。生：我用加一加的辦法記住了牢，牛加寶蓋頭就是牢。師：很好。生：我用加一加記住了草叢的叢，從來(lái)的從加一橫就是草叢的叢。師：不錯(cuò)，你用加一加的方法記住了叢。大家來(lái)看，橫的上面就是我們以前學(xué)的從前的從，這個(gè)橫像什么呀？生：像一。師：在想象一下，還像什么? 生：像草叢。師：對(duì)，像茂密的草叢。密集的地方就稱為叢，誰(shuí)能給叢組個(gè)詞呀？生：叢林。師：樹(shù)木聚集的地方。你說(shuō)。生：花叢師：你記住了哪個(gè)字？生：我記住了“靈”，掃地的掃去掉提手旁，加上火字底就是靈。師：用換偏旁的方法記住了靈。師：大家來(lái)看，鷹這個(gè)字，它的筆畫(huà)特別多，我們?cè)趺从涀∷?？它下面是什么？生：鳥(niǎo)。師：鷹啊是鳥(niǎo)類，下面有個(gè)鳥(niǎo)，上面是大雁的雁加了一個(gè)點(diǎn)。四、檢查認(rèn)讀師：現(xiàn)在老師出幾個(gè)謎語(yǔ)你們猜猜，如果你答對(duì)了會(huì)有意外的驚喜。（屏幕出示謎語(yǔ)）師：生字咱們大家都記住了，老師想來(lái)檢查一下咱們大家識(shí)字的情況。生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟讀。五、回歸課文師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進(jìn)課文里你還能把拍手歌讀好嗎？生：能師：那就打開(kāi)書(shū)自己讀讀吧。生：自讀拍手歌師：在這首拍手歌里，有兩個(gè)詞是最容易讀錯(cuò)的，（教師糾正“伙伴”、“朋友”的讀音）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一行？ 生：讀第一行師：你讀的很好，你能不能向老師這樣讀？（教師拍手讀兒歌）師：誰(shuí)會(huì)讀了？ 生：模仿讀師：第二行也是這樣讀，誰(shuí)會(huì)讀？ 生：讀師：會(huì)讀了嗎？我們一起讀后面的兒歌。老師和學(xué)生一起拍手讀拍手歌。師：好玩嗎？ 生：好玩。師：你可以和你的好朋友一起邊拍手，邊來(lái)讀拍手歌。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來(lái)編幾句。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：在識(shí)字7里，我們學(xué)習(xí)了很多字，這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。大家先來(lái)看——出示“叢”、“貓”，大家先來(lái)觀察一下，在田字格里的什么位置？ 生：在田字格居中位置。師：我們寫(xiě)的時(shí)候，一定要把字寫(xiě)在田字格中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點(diǎn)空，不要把字寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，要不然，這字在田字格里會(huì)不舒服的。老師板書(shū)，邊寫(xiě)邊講。學(xué)生描紅，自己寫(xiě)兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。師：寫(xiě)完的同學(xué)把筆放在桌子上坐正了，老師就知道你寫(xiě)完了。同學(xué)們，字都寫(xiě)完了嗎？生：寫(xiě)完了。師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的字展示給大家看看？。咱們大家一起來(lái)看看他寫(xiě)的字。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的字怎么樣？ 生：真好看。生：他描的和自己寫(xiě)的一模一樣。師：他記住了我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候上下左右都要留空，把字寫(xiě)在中間。七、情感提升師：同學(xué)們，在識(shí)字7這一課里，我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物朋友。我們的生活正是因?yàn)橛辛怂鼈?，變得豐富多彩。我們要向兒歌中說(shuō)的那樣，把保護(hù)動(dòng)物牢牢地記在心中。（出示）師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。生：起立，老師再見(jiàn)！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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