【正文】 熱愛，又能滲透寫字教學(xué)，為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。二、初讀感知、歸類識(shí)字1．自由讀文，要求：①讀準(zhǔn)字音（圈出要求認(rèn)識(shí)的字），讀通句子；②圈出文中的小動(dòng)物，再讀讀它們的名字。學(xué)生自由練讀 2．交流動(dòng)物名字師：拍手歌里藏著許多小動(dòng)物，它們是（學(xué)生交流動(dòng)物名稱）師：你們真厲害，一下子就找出來(lái)了，小動(dòng)物們來(lái)了，認(rèn)識(shí)的話就喊出它的名字吧。3．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。①老師帶著大家讀一讀。②摘掉拼音帽子讀。③小動(dòng)物不見了，你們還知道它們的名字嗎？ 4．偏旁歸類，記住字形師：仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？ 生：都有一個(gè)鳥字旁。師：錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥類，所以都有鳥字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。5．隨機(jī)指導(dǎo)書寫“雞”字。6．你們還能說出關(guān)于鳥字旁的字嗎？7．找出相同的偏旁可以幫助我們識(shí)字，生活中識(shí)字方法還有很多，你們還有什么辦法記住這些字？錦、孔、靈、嬉、叢、雀【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，能讓學(xué)生帶著問題有目的地，有層次地去讀書。我們都知道漢字是最具有生命力的文字，每一個(gè)方方正正的漢字都有著一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的故事，每一個(gè)漢字又都具有奇妙的結(jié)構(gòu)。識(shí)字教學(xué)就應(yīng)該是讀其音，看其形，放飛想象的愉快體驗(yàn)過程。此環(huán)節(jié)從“圈找動(dòng)物”引出認(rèn)讀識(shí)字，把多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)先整體識(shí)記字形，再通過找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記，最后再放手讓學(xué)生自主識(shí)記，注重教給識(shí)字的方法，注重實(shí)用結(jié)合。三、巧記韻文，隨文識(shí)字過渡，師：我們用了很多種方法來(lái)認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干?，F(xiàn)在再來(lái)讀讀課文，一定能讀得更好，生一人讀一句。1．分句朗讀。生一人讀一句，師隨機(jī)正音。2．師生合作拍手讀。聽著你們讀，我也想讀一讀了，我們來(lái)合作吧！師讀上半句，生接下半句。3．桌兩個(gè)拍著手讀就更有趣了，師和一生合作示范。同桌兩個(gè)都拍著手讀一讀吧！4．你們不僅讀得流利，有節(jié)奏感，同桌之間合作也很愉快，獎(jiǎng)勵(lì)你們猜字謎。師：森林里的動(dòng)物們都想邀請(qǐng)你們到它們家中玩呢，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地欣賞（課件出示：動(dòng)物在大自然中快樂生活的場(chǎng)景，配樂師旁白。師：藍(lán)天白云下，青山綠水旁，動(dòng)物們?cè)诿利惖拇笞匀恢斜M情地嬉戲，快樂地玩耍，多和諧的自然，多可愛的動(dòng)物，看了這些圖片，你有什么想說的？）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)過程主要想通過多種讀的方式來(lái)鞏固所學(xué)的生字，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中鞏固生字，通過師生拍手讀，合作讀，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。四、生字復(fù)現(xiàn)，拓展積累1．你們的嘴真巧，送你們一些詞語(yǔ)，讀一讀吧！要幫了，離開了課文還認(rèn)得這些生字，你們還能猜出這是什么字嗎？（牢）2．對(duì)了，關(guān)于這個(gè)字還有一個(gè)美麗動(dòng)聽的故事呢！3．指導(dǎo)書寫“牢”?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)采用了換位識(shí)字的方法，以字帶詞，把生字放到新的語(yǔ)境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量?！袄巍狈诺竭@里通過演變由來(lái)、故事鋪墊來(lái)識(shí)記，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地探索學(xué)習(xí)漢字的樂趣。五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，而且還能認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)規(guī)范范地寫字，希望你們能堅(jiān)持?！驹O(shè)計(jì)意圖】我們針對(duì)二年級(jí)學(xué)生鑒別能力較低的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了書寫“自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，從坐姿、筆畫是否正確、規(guī)范，頁(yè)面是否整潔幾方面分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)體差異，愛護(hù)了每個(gè)孩子的好奇心、求知欲，與課標(biāo)積極提倡的評(píng)價(jià)理念不謀而合。此環(huán)節(jié)既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。第五篇：二上《識(shí)字7》教學(xué)反思《識(shí)字》7教學(xué)反思《識(shí)字》7人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口，識(shí)字課主要任務(wù)就是識(shí)字，因此在本次的課上我把重點(diǎn)放在識(shí)字上。本篇課文共有十個(gè)生字要認(rèn)識(shí)。通過動(dòng)物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感官認(rèn)識(shí)來(lái)幫助認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱，實(shí)際上就是看圖認(rèn)字；然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并請(qǐng)同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，在熟悉的動(dòng)物名稱的帶動(dòng)下認(rèn)識(shí)生字，也許會(huì)有學(xué)生忘哪個(gè)字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語(yǔ)去猜測(cè)出讀音；緊接著就是去掉詞語(yǔ)中的一個(gè)字只剩下本課要會(huì)認(rèn)的生字，其實(shí)之前的幾步都是在有幫助的情況下認(rèn)字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨(dú)的字應(yīng)該是達(dá)到最難的程度，在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達(dá)到識(shí)記的效果。通過學(xué)生們正確的讀引出交流識(shí)字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識(shí)字的方法說給大家聽，在學(xué)生說的過程中重點(diǎn)講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個(gè)偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。當(dāng)把所有的生字學(xué)完后，請(qǐng)出十個(gè)生字以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的識(shí)字方法，接下來(lái)開火車讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容。整節(jié)課可以說無(wú)論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個(gè)主題就是利用多種形式循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)生字從而達(dá)到流利的讀文。本節(jié)課中，對(duì)拍手歌的指導(dǎo)朗讀不到位，在平時(shí)教學(xué)中忽視了有感情讀文的訓(xùn)練指導(dǎo)。在指名讀兒歌是，沒能關(guān)注到全體學(xué)生。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。楊筱筱