【正文】 第四篇：識字 7 教案 《識字 7》教學設計 第一課時 執(zhí)教者 何艷 【教學目標】： （ 1）借助拼音，正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反的詞。（ 2）會認 “ 虛、嬌 ” 等生字，會寫“ 短、對 ” 兩個生字。 （ 1）借助拼音讀準字音，運用學過的識字方法鞏固識記生字。 （ 2）結合創(chuàng)設情景、聯(lián)系生活事例等方法，引導孩子們初步了解詞句的意思。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （ 1）在讀中感受對子的語言特點，體會其中的思想感情。（ 2）激發(fā)孩子積累對子的興趣。 （ 3）滲透品德教育，教育孩子做一個有好品質的人。【重、難點與關鍵】： 。 解句意，能從中受到 “ 虛心、熱情、誠實 ” 的良好思想教育。【教具準備】：多媒體課件 【教學過程】： 一、激趣導入 1．游戲 “ 聽聽口令反著做 ” 2 ．齊讀課題，板書課題。 【設計意圖：以趣激情，進行與教學內(nèi)容相關的游戲，營造輕松愉快的氛圍，拉開課文學習的序幕；】 二、初讀課文 （一）課文見面會 1．師范讀 2．自讀課文，讀準字音，把句子讀通讀順。 3．檢查自讀情況 【設計意圖：提出明確的要求讓學生有目的的讀書，在 “ 不厭其煩 ” 中與課文一次又一次的碰面，舍得在讀書上花時間，讓孩子們在感知 “ 對子 ” 這種語言形式的特點中多次與生字見面，為接下來的識記生字做好鋪墊，體現(xiàn)了識字 “ 一回生二回熟，三回四回成朋友 ” 的認知規(guī)律。】 （二）識字快樂園 1．出示生字，自學生字。 2．檢查自學情況。（ 1）帶拼音認。（ 2）去掉拼音認。 【設計意圖：識字指導的重點要突出。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳。教師一定要在備課時心中有數(shù)，在教學時就要重點指導記憶那些字形復雜的、陌生 不常用的字，想一些恰當?shù)?、巧妙的方法幫助學生記憶，而對那些學生熟悉的、容易記的字不必花費太長的時間】 （ 3）認讀詞語。 【設計意圖：將生字從具體的語境中抽離，為的是加深學生對生字個體的區(qū)別和識記。從帶拼音識記到去拼音識記，從猜謎語到自主識記，從單個字識記到詞語識記，在玩中學，大大激發(fā)了學生對漢字的興趣，調(diào)動起學生潛在的學習動機，為下一環(huán)節(jié)去掉拼音再讀課文作好準備。】 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1．了解詞句的意思。 （ 1）理解 “ 誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌 ” 的意思（ 2）理解 “ 熱情 ”“ 冷淡 ” 的意思。 （ 3）引入 “ 龜兔賽跑 ” 的故事，幫助理解 “ 驕傲 ”“ 虛心 ” 的意思?！驹O計意圖：字不離詞，詞不離句。結合生活實際相機理解 “ 誠實 ” 與 “ 虛偽 ” 、 “ 熱情 ” 與 “ 冷淡 ” ，學生在語境中感知詞語的褒貶、了解詞語日常的用法，并且對課文的思想內(nèi)涵初步領悟得到，一舉幾得，提高了識字教學的效率?！? 2．朗讀課文。 四、指導學習生字 1．出示生字 “ 短、對 ” ，先觀察，領會書寫要領。 2．師范寫，生書空。 3．生臨摹、描紅。 【設計意圖：教師做到了 “ 二當堂 ”── 當堂指導、當堂書寫。生字書寫指導的整個過程，即 “ 讀帖觀察 ── 教師范寫 ── 描紅臨帖 ” 都 在堂上完成。試想，如果把抄寫生字留作家庭作業(yè)讓學生回家完成，老師在作業(yè)本上看到的只是這些字寫得怎么樣，而學生在寫字的時候握筆姿勢如何，寫這個字時筆順是否正確，寫字時是否專心等全然不知，這對剛起步學寫字的孩子來說是失職的。再者，教師努力做到指導到位。所以，生字的書寫必須在課堂上完成，從握筆起到評改完，每個細節(jié)都要一步一步，扎扎實實地進行?！? 五、課堂小結：通過這節(jié)課的學習你收獲到了哪些知識？ 六、布置作業(yè) 1．將本課生字制作成卡片。 2． 3+2+1 完成生字 “ 短、對 ” 的書寫。 歌，準備下節(jié)課的展示。 板書設計： 識字 7 第五篇：識字 7 教案 識字 7 第一課時（跨越式） 教學目標： 知識目標： 認識 10 個生字。會寫 “ 叢、牢 ” 兩個字。 準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 讀動物兒歌，了解動物的特點，并根據(jù)動物的特點編拍手歌。 情感目標： 激發(fā)學生對動物的熱愛之情。使學生產(chǎn)生保護動物的愿望。 能力目標： 鞏固識字方法。學習書寫 “ 護、牢 ” 兩個字。 了解拍手歌。 教學重點：識字、正確朗讀拍手歌 教學過程： 一、激趣導入 小朋友們，喜歡動物嗎？讓我們一同走進奇妙的動物王國吧?。úシ庞捌? 動物王國是個奇妙的世界。有位小作者，為動物編了一首好聽的拍手歌，這就是咱們今天要學習的識字 7。（板題） 二、初讀認字 請同學們讀兒歌，不懂的字的請教一下拼音朋友。 大家讀地很認真，兒歌中藏著一些有趣的動物，能把它們的名字找出來嗎？找出來后，先自己讀一讀，再跟你身邊的伙伴一起讀，有錯的互相糾正。 動物朋友急著要跟大家交朋友了。大家一起向他們打個招呼吧?。R讀） 屏幕上出現(xiàn)要認的 10 個字：護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、 靈、嬉。同桌兩兩互說記字方法。 出示難認的 “ 錦 ” 、 “ 嬉 ” 、 “ 牢 ” ，指名請學生匯報記字方法。 這些調(diào)皮的生字娃娃跑到兒歌中去了，請同學們讀讀兒歌，看能不能把它們讀準。 學生進入 “ 識字通 ” 讀兒歌。 三、朗讀訓練 剛才我們認識了 10 個生字寶寶，還寫了其中兩個?，F(xiàn)在，他們又跑到兒歌中去了。我們再去讀讀兒歌，把兒歌讀流利。 都讀好了嗎？能把你讀得最棒的一句展示給大家聽聽嗎？ 展示的過程中，重點知道 “ 雄鷹翱翔在藍天 ” 、 “ 熊貓竹林在嬉戲 ”“ 黃鸝百靈唱不休 ” ，前兩句通過看錄像理解。 “ 雄鷹翱翔在藍天 ” 看，雄鷹向我們飛來了。雄鷹飛得很高很遠，兒歌中怎么說？ “ 熊貓竹林在嬉戲 ” 看，可愛的大熊貓在干什么呀？他們玩得多高興呀！咱么也高興地讀讀這一句吧！ “ 黃鸝百靈唱不休 ” 你知道黃鸝百靈都喜歡干什么嗎？他們在不停地唱著歌呢！大家一起來讀讀。 把你讀得最棒的一句讀跟旁邊的小伙伴聽，你認為你的小伙伴讀得好的，給他豎個大拇指。 同學們讀得可好了，好多同學都獲得了同桌的大拇指。現(xiàn)在老師想跟大家合作讀讀課文，好嗎？我們這樣讀，老師讀前半部分，你們讀后半部分，好嗎？ 這是一首拍手歌，咱們拍著手配上音樂讀，好嗎？ 你可以自己拍著手讀，也可以跟同學互相拍手讀。 四、語言拓展 同學們，大自然中還有許多各種各樣的動物。想認識更多的動物們嗎？打開動物百科書，點擊你想認識的動物，讀讀動物兒歌，你會認識得更多。 你知道了什么？ 動物的王國多美妙，小作者為動物編了拍手歌，我們也來編好嗎？老師最喜歡的是蝴蝶，蝴蝶常在花間飛來飛去，這是我編的一個句子。你們就接著往下編吧?。ㄗ杂删氄f，指名說） 分小組合作編。 五、小結延伸 人與動物和諧地生活在這美麗的大自然里，珍惜周圍的環(huán)境，牢記保護動物，我們的家將變得更美！