【正文】 正音，點撥易讀錯的字音） `詞語，注意詞與詞之間的停頓。 （ 3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。 ，借助拼音讀正確。 ，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。 （注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教 師要強調(diào) “ 了 ”“ 鬧 ” 輕聲的讀法） ，你讀懂了什么？ （體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全） 四、復習鞏固，指導書寫 ，玩 “ 吃蘋果 ” 游戲，檢查字音識記情況。 。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎。 教具準備 ： 課件、生字卡片 教學過程： 一、復習 抽讀生字卡片。 討論交流，適當點撥。 檢查兒歌朗讀情況。 認識本節(jié)課所學的生字詞。 五、誦讀全文，檢測效果 多種形式誦讀課文。 3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。 預設目標： 認識 10 個字，會寫 3 個字。 寫好保護物三字，注意左右結構漢字的書寫特點。（掌聲）第二句：你們是我的好朋友。師： 今天，胡老師收到了一封信。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀） 咦！小孔雀怎么寫信給我們??？趕快去看看吧！播聲音（課件） 二（ 1）班的小朋友： 你們好！我原來是一只快樂的小孔雀。 讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他 ，讀不好你就幫幫他。 師：這是最后一關了，你們 找到了哪些動物朋友？（出示圖片和動物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。生齊讀橫幅 三、朗讀 師：讓我們跟著動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文） 師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物） 還有誰想讀呀？這么 多小朋友想讀呀。 這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！ 師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們（齊讀） 四、鞏固生字，情感升華 動物們很高興，你們也很高興。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀 急忙往叢林深處飛去。護：寫好，戶字不要少一點?？凑l的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣） 師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置） 小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。 二、教學重點、難點： 認識 10 個生字，重點讀好前后鼻音。瞧！我的朋友給我送請柬來了。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字） 在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我 們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音） 二、情境識字： （課件展示課文內(nèi)容）師：同學們真能干。（出示這句話）其它也一樣。你準備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（課件放所有生字，齊聲讀字） + 師：同學們讀得真好。 游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。同學們，你們想給動物朋友表演什么？（自由表演） 師：大家的主意都不錯。（自由練習） 師：配合得真好。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。然后學生練習書寫。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。由一個 “ 送 ”字，學生內(nèi)心會涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。 “ 帶生字寶寶出門 ” 即介紹記憶生字的方法。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。了解幾組意思相反或相對的詞語。 正確、流利地朗讀課文。 （板書課題） 游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。 “ 為生字寶寶找朋友 ” ： ⑴ 聯(lián)系上下文，與同桌合作學習，要求： 看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。 創(chuàng)設情境，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。 （指名讀） 在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。 四、拓展活動，課外延伸 出示課后 “ 我會讀 ” ： 指名讀，齊讀。 五、指導寫字 出示 “ 短、對、冷、淡、情、熱 ” ： 引導學生認讀。 “ 熱 ” 字中間的一點不能丟掉。 寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。 （ 1）借助拼音讀準字音，運用學過的識字方法鞏固識記生字。 （ 3）滲透品德教育，教育孩子做一個有好品質(zhì)的人。 【設計意圖：以趣激情，進行與教學內(nèi)容相關的游戲，營造輕松愉快的氛圍，拉開課文學習的序幕；】 二、初讀課文 （一）課文見面會 1．師范讀 2．自讀課文，讀準字音，把句子讀通讀順。（ 1）帶拼音認。教師一定要在備課時心中有數(shù)，在教學時就要重點指導記憶那些字形復雜的、陌生 不常用的字，想一些恰當?shù)?、巧妙的方法幫助學生記憶，而對那些學生熟悉的、容易記的字不必花費太長的時間】 （ 3）認讀詞語。 （ 1）理解 “ 誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌 ” 的意思（ 2）理解 “ 熱情 ”“ 冷淡 ” 的意思。】 2．朗讀課文。 【設計意圖：教師做到了 “ 二當堂 ”── 當堂指導、當堂書寫。所以，生字的書寫必須在課堂上完成，從握筆起到評改完，每個細節(jié)都要一步一步，扎扎實實地進行。 板書設計： 識字 7 第五篇：識字 7 教案 識字 7 第一課時（跨越式） 教學目標： 知識目標： 認識 10 個生字。 情感目標： 激發(fā)學生對動物的熱愛之情。 了解拍手歌。 大家讀地很認真，兒歌中藏著一些有趣的動物，能把它們的名字找出來嗎？找出來后，先自己讀一讀，再跟你身邊的伙伴一起讀，有錯的互相糾正。 出示難認的 “ 錦 ” 、 “ 嬉 ” 、 “ 牢 ” ，指名請學生匯報記字方法?，F(xiàn)在，他們又跑到兒歌中去了。雄鷹飛得很高很遠，兒歌中怎么說？ “ 熊貓竹林在嬉戲 ” 看，可愛的大熊貓在干什么呀？他們玩得多高興呀！咱么也高興地讀讀這一句吧！ “ 黃鸝百靈唱不休 ” 你知道黃鸝百靈都喜歡干什么嗎？他們在不停地唱著歌呢！大家一起來讀讀。 四、語言拓展 同學們，大自然中還有許多各種各樣的動物。 五、小結延伸 人與動物和諧地生活在這美麗的大自然里，珍惜周圍的環(huán)境，牢記保護動物，我們的家將變得更美！