一師一優(yōu)課教學(xué)感悟-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 推：把圖和算式 (2)聯(lián)系起來(lái)，你能理解題意嗎？ (可討論，根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱(chēng)， “( 盤(pán) )?( 個(gè) )” ，可以推斷是平均分的第二種方法． ) 比較、歸納：根據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式，指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)算式表示的意思． 第一個(gè)算式表示，把 9個(gè)蘋(píng)果平均放在 2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放 4個(gè)，還剩 1個(gè)．第二個(gè)算式表示，有 9個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放 4個(gè)，可以放 2盤(pán)，還剩 1個(gè)． (2)讓學(xué)生在理解題 意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成寫(xiě)好算式． (3)訂正，指名口述思維過(guò)程． 2．填空： (投影出示 ) (1) 14247。3 =6 ?3 3．做練習(xí)三十六第 2題．指導(dǎo)學(xué)生要把 2角化成 20 分后再列式計(jì)算．訂正時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出為什么要先把 2角化成 20 分． 四、全課小結(jié) 1．讓學(xué)生觀察板書(shū)，總結(jié)出今天學(xué)了什么新知識(shí)． 2．教師糾正，補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意正確書(shū)寫(xiě)商和余數(shù)的單位名稱(chēng)．完整寫(xiě)出答話． 五、布置作業(yè)： 121頁(yè)練習(xí)三十六第 3題． 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下第六單元《有余數(shù)的除法 例 5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 。教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際情況，靈活判斷去掉余數(shù)后，商是否加 1。 22247。 小結(jié)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決租船等問(wèn)題時(shí)，商加 1才是最后的結(jié)果。 四、補(bǔ)充練習(xí)： 第一小隊(duì)共有 9名隊(duì)員，他們打算去 “ 恐龍樂(lè)園 ” 進(jìn)行野營(yíng)。（ 3）礦泉水 40瓶，平均每人分得＿＿瓶，還剩＿＿瓶。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。 品一品，理解品味。 教學(xué)時(shí) 間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來(lái)的非常漂亮的罐子 ,現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩只罐子有些什么特點(diǎn) ,好嗎 ?(生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū) “ 堅(jiān)固 ”“ 易碎 ” 兩個(gè)詞語(yǔ) ) 同學(xué)們通過(guò)觸摸 ,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn) ,你們真是一群善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子，他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和鐵罐 ,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，大家想知道嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 19課，陶罐和鐵罐（板書(shū)課題）。 三、精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文 （一）用自己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，然后告訴大家，從對(duì)話中你讀懂了什么？ 學(xué)生自由回答。 （五）下面我們一道來(lái)解決后面兩個(gè)問(wèn)題。 出示課件 2： 師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：輕蔑 板書(shū)：輕蔑 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？ 學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。 板書(shū)：惱怒 教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。 ” 教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣 ，陶罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：謙虛、大度、禮貌 ??（板書(shū)：謙虛、大度） 師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用。 （一）小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。 （二）學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言 六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心 （一）這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答 （二）教師：出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。 七、拓展延伸，加深理解。難點(diǎn)：把握送別詩(shī)不同的格調(diào)。送別詩(shī)抒寫(xiě)離別情緒，是分離時(shí)迸發(fā)的情感火花。 分聯(lián)品讀全詩(shī)，鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法上的特點(diǎn)與表達(dá)的情意。 （ 2）鑒賞詩(shī)歌法： 反復(fù)讀，通讀弄清 “ 寫(xiě)什么 ” ，品讀品味詩(shī) “ 怎么寫(xiě) ” ，誦讀領(lǐng)會(huì) “ 為什么寫(xiě) ” 。 四、送別詩(shī)的格調(diào) 送別詩(shī)不同的格調(diào)： A、哀傷 B、哀而不傷 C、樂(lè)觀曠達(dá) 比較下列各送別詩(shī)的格調(diào)，判斷其格調(diào)類(lèi)型：（ 1）、贈(zèng)汪倫 [唐 ]李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（ 3）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐 ]李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（ 5）、別 董 大 [唐 ]高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。與君離別意，同是宦游人。此地一為別 ,孤蓬萬(wàn)里征。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 第五篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) “ 一師一優(yōu)課 ” 教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級(jí)總復(fù)習(xí)（作文） 人物描寫(xiě) 之 語(yǔ)言描寫(xiě) 單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2024年 3月 教學(xué)目標(biāo)： 用語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納總結(jié)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法和需要注意的問(wèn)題，并力求在寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用方法，杜絕問(wèn)題。 師：說(shuō)說(shuō)你們這樣連的理由。 三、片段練習(xí) 感悟提升 練習(xí)一 學(xué)校生活篇 —— 猜猜他是誰(shuí) 以小組為單位抓住一位老師或同學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，描寫(xiě)完展示，并由其
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