識字一教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-資料下載頁
2025-09-14 03:34本頁面
【正文】 了哪些字 ?用的什么方法 ?如：部件加減法：百 (一 +白 )、萬 (方 ｀ )、歌 (哥 +欠 )。偏旁聯(lián)想法：“ 冰 ” 、 “ 泉 ” 與水有關(guān)； “ 鳴 ” 是叫的意思，與 “ 口 ” 有關(guān) ?? （ 4）練讀生字。 （ 5）聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎 ?在哪見過 ? ，學(xué)生感悟描述 “ 春回大地 ”“ 萬物復(fù)蘇 ”“ 柳綠花紅 ” 百花齊放 ”“ 鶯歌燕舞 ” 的意思。 (1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。 (教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 )(2)說說你知道哪個詞語的意思。 4．再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。 (1)范讀課文。 (2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象 詞語所描寫的景物。 (3)抽讀詞語卡片。 (4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。 三、課堂練習(xí)，鞏固識字 1．給正確的字音涂上喜歡的顏色。 f f249。 sū shū zhēnɡ zēnɡ qu225。n q225。n 復(fù) 蘇 爭 泉 2．連一連。 綠油油的 笑容 滿意的草地 五顏六色的鮮花 春天 花紅柳綠 夏天 碩果累累 秋天 烈日炎炎 四、回顧全課，總結(jié)收獲 五、作業(yè) 積累幾個描寫春天的詞語，讀給同學(xué)聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．出示詞語卡片，指名讀。 2．引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意 1．觀察圖片，學(xué)習(xí) “ 百鳥爭鳴 ” 。圖上有什么 ?它們在干什么 ?它們可能會說什么 ?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎 ?(引出 “ 百鳥爭鳴 ”)2 ．學(xué)習(xí) “ 冰雪融化 ” 、 “ 泉水丁冬 ” 。 (1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。 (2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎 ?(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么 ?(唱歌、說話、跑步、跳 3 舞 ??)3 ．識記生字，指導(dǎo)書寫。 (1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。 (2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “ 冬 ” 和 “ 齊 ” 的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。 “ 丁 ” 的 “ 亅 ” 寫在豎中線上。 “ 萬 ” 字的第三筆 “ ノ ” ，在豎中線上起筆。 “ 百 ” 字的他第一筆橫要寫得長一點。 4．放音樂，畫春天。 你能把美麗的春天畫出來嗎 ?畫完后互評。 三、鞏固練習(xí)，及時反饋 1．比一比，口頭組詞語。 復(fù)（）冬（） 萬（） 鳴（）夏（）各（） 方（） 雞（） 2．口頭填空。 果樹開花的季節(jié)是 ___________。成熟的季節(jié)是 ___________。 3．你能說出幾個表示聲音的詞語嗎 ? 例：泉水 (丁冬 )小鳥 ()春雨 ()溪水 ()鐘表 () 四、總結(jié)全文， 寄予希望 今天，我們不但會寫了 5 個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。 五、作業(yè) 1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。 2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。 六、實踐活動 出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春景圖。找一找：春天在哪里？ 七、板書設(shè)計： 識字 1 春回大地 柳綠花紅（圖）冰雪融化（圖）百花齊放（圖）萬物復(fù)蘇 鶯歌燕舞（圖）泉水丁冬（圖）烈日 炎炎（圖）
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