識(shí)字教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-13 18:57本頁(yè)面
【正文】 錦雞是什么關(guān)系。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。3（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴?！敝该x句子，再齊讀。【設(shè)計(jì)理念】在豐富多彩的語(yǔ)言情境中識(shí)字學(xué)詞，有利于低年級(jí)兒童運(yùn)用聽讀識(shí)字方法，使識(shí)字教學(xué)既輕松愉快、又省時(shí)高效。通過(guò)圖片，加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系；并通過(guò)啟發(fā)學(xué)生自主地創(chuàng)新識(shí)字方法，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦筋、想辦法記住，加深印象。簡(jiǎn)單地拓展動(dòng)物資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿?？磮D識(shí)字“鷹”。（1）過(guò)渡：告別孔雀和錦雞，我們來(lái)看，誰(shuí)來(lái)了？ ① 課件出示畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。師鼓勵(lì)學(xué)生：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識(shí)字方法。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥（因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字）。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞。指名生回答。板書：雄鷹。③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍(lán)天?！敝该x句子，再齊讀。⑤師小結(jié)：飛得又高又遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請(qǐng)大家齊讀這個(gè)句子。（2）過(guò)渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說(shuō)呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成“一”字，有時(shí)候排成“人”字）師出示句子：“天空雁群會(huì)寫字?！?請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子?！驹O(shè)計(jì)理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對(duì)照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解字義。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識(shí)字”上下功夫，有利增強(qiáng)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。再通過(guò)老師巧妙的過(guò)渡和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和自信心?？磮D識(shí)字“叢”。①課件出示詞語(yǔ)：叢林、老虎 ②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。板書：叢林，老虎。③教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)字方法。4 ④師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？（如，草叢。）⑤出示句子：“叢林深處有老虎。”個(gè)別讀、齊讀 ⑥說(shuō)話練習(xí)： 用“叢林”造句子?！驹O(shè)計(jì)理念】識(shí)字教學(xué)要改變單純的教師教、學(xué)生學(xué)的狀況，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，以合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，變換角色，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。而適當(dāng)?shù)慕M詞、造句，有利于學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力?？磮D識(shí)字“鸝、靈”。①課件出示： 歌聲（百靈與黃鸝）師創(chuàng)設(shè)情境：叢林里還有歌唱家哦！是誰(shuí)呢？板書：黃鸝、百靈。②課件出示“黃鸝”“百靈”圖片，并拓展：介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生知道它們是益鳥。③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌。靈：（猜謎語(yǔ)的方法）火上山倒了。④師過(guò)渡：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當(dāng)然會(huì)唱不休了。出示句子 ：“黃鸝百靈唱不休?！?⑤指名讀句子，請(qǐng)女生來(lái)讀?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生始終置身于美麗有趣的動(dòng)物王國(guó)情境之中，使識(shí)字內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)形象，學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)，效率高，孩子們不自覺地全身心投入到識(shí)字教學(xué)中。同時(shí)，教師在教學(xué)中逐步教給學(xué)生正確的學(xué)法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生做小老師，讓他們自學(xué)思考、自己說(shuō)話、自主地學(xué)。再結(jié)合拓展資料，從中了解益鳥，滲透保護(hù)環(huán)境意識(shí)?？磮D識(shí)字“熊貓”。（1）過(guò)渡：走出叢林，我們來(lái)到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰(shuí)家？ ①課件畫面：竹林圖和熊貓嬉戲圖。拓展：師簡(jiǎn)單介紹熊貓相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。板書：熊貓。②師找學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法 如，加一加：女+喜 ； 猜謎語(yǔ)：女孩子喜歡玩。（2）出示句子 ：“竹林熊貓?jiān)阪覒?。”指名讀句子，再齊讀。5【設(shè)計(jì)理念】整節(jié)課除了識(shí)字，還拓展學(xué)生課外知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把識(shí)字的面擴(kuò)展到了他們?nèi)粘Ｋ佑|的廣闊的社會(huì)生活空間?？磮D識(shí)字“護(hù)”。過(guò)渡：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己家一樣，有爸爸媽媽和親人，人類和動(dòng)物共同在地球上幸福地生活著，人類和動(dòng)物是——朋友。所以請(qǐng)小朋友記住這句話： “保護(hù)動(dòng)物要牢記！” ① 齊讀 ② 同法學(xué)習(xí)生字“護(hù)”“牢”【設(shè)計(jì)理念】在情境中識(shí)字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力，還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本課蘊(yùn)涵的“保護(hù)動(dòng)物”的道理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。三、游戲鞏固新字“摘果子”游戲： 師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀?！芭郎健庇螒颍?師出示課件（一座山逐層出示詞語(yǔ)）：把帶有新字的詞一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開火車讀?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，這樣，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中不僅輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)活躍了思維，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，并且鞏固課堂知識(shí)。四、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把它記下來(lái)，好嗎？【設(shè)計(jì)理念】在課堂結(jié)束前，復(fù)現(xiàn)生字詞，鞏固知識(shí)
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