識(shí)字教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-10-13 18:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)聲。各種讀。（二）講讀第三、四行，還要來(lái)點(diǎn)花兒點(diǎn)綴。想一想，春天，許多花兒都怎么樣了？那些春天開(kāi)的花到了夏天會(huì)怎樣？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？（春去花還在），要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？那老師這就去趕鳥(niǎo)，問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的（人來(lái)鳥(niǎo)不驚）？“驚”是什么意思？（吃驚、害怕），那剛才老師去趕鳥(niǎo)，為什么鳥(niǎo)不害怕受驚呢？是啊，因此你能看出，這是——一幅畫(huà)。，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（來(lái)去）、四行。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1：出示“遠(yuǎn)”，讓學(xué)生觀察怎么記這個(gè)字嗎（元加上走之旁），這個(gè)字又是一個(gè)什么字呢？（形聲字），在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？師范寫(xiě)，學(xué)生跟著一起書(shū)空，組詞。2：讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)字的方法自學(xué)“近”和“驚”（注意強(qiáng)調(diào)豎心旁的筆畫(huà)）3：匯報(bào)，并且組詞（進(jìn)攻和遠(yuǎn)近的區(qū)別）4：出示“春”說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的，并且和大家強(qiáng)調(diào)一下寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么，（三個(gè)小人在太陽(yáng)底下玩，下邊是日不是目）。5：出示“春“的演變，讓學(xué)生觀察這些字都有什么共同特點(diǎn)（全都有太陽(yáng)，所以下邊是日）組詞。6：教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。7：把這四個(gè)生字描紅寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)，邊記。8：寫(xiě)完的再次讀一遍這首詩(shī)9：聽(tīng)寫(xiě)，教師巡視，并且前后桌交換檢查，教師強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的。四：小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)，最后讓我們來(lái)背誦一遍這首詩(shī)。第三篇：識(shí)字教學(xué)教案幼兒識(shí)字是一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。所以對(duì)于識(shí)字教學(xué)我們應(yīng)該以最簡(jiǎn)潔的方法加入孩子最喜愛(ài)的游戲作為識(shí)字教學(xué)的主體。從而推翻死讀書(shū)的舊觀念。先背后認(rèn)法主要針對(duì)初學(xué)還沒(méi)有制度能力，適合小班小朋友。先背后認(rèn)法流程：一、版面設(shè)計(jì)二、導(dǎo)入三、跟背兒歌四、提目的字五、指讀字圖六、文字搬家七、搶答字卡 先背后認(rèn)法教學(xué)模式：先背后認(rèn)法是把所學(xué)的內(nèi)容先背誦下來(lái)或基本背誦下來(lái)，然后通過(guò)以目代指或空指的方法達(dá)到字音與字形的重合，并憑借語(yǔ)言的前后聯(lián)系解決目的字，從而進(jìn)行語(yǔ)言的儲(chǔ)備方法。先背后認(rèn)法基本注意事項(xiàng)：注意背兒歌的遍數(shù)適宜34遍。所提出的目的字要有整體聯(lián)系，體現(xiàn)字不離句，句不離文。（強(qiáng)化目的字）背兒歌時(shí)給幼兒提供足夠的空間讓幼兒盡情的唱歌跳舞做動(dòng)作。（根據(jù)兒歌、教師有控制性的）先背后認(rèn)法注意情景聯(lián)系和整體聯(lián)系性。先背后認(rèn)法不單是認(rèn)識(shí)目的字，而且是語(yǔ)言信息儲(chǔ)備的一種方法。兒歌特點(diǎn)：押韻節(jié)奏感強(qiáng)短小精湛 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)目的字，背誦兒歌 難點(diǎn)：指讀字圖先背后認(rèn)法的特點(diǎn)：主體參與性、活動(dòng)性。節(jié)奏感、音樂(lè)節(jié)奏性。簡(jiǎn)潔高效（兒歌短小精湛）。游戲性。整體聯(lián)系性。一、什么是版面設(shè)計(jì)？答：版面設(shè)計(jì)是利用教學(xué)用具在黑板上呈現(xiàn)的畫(huà)面東西。為什么進(jìn)行版面設(shè)計(jì)？答：1為了吸引孩子的注意力，體現(xiàn)目的的效率原則。2為下一步課堂做鋪墊。3培養(yǎng)幼兒的審美能力。4體現(xiàn)童化共振。怎么進(jìn)行版面設(shè)計(jì)? 答：1形象生動(dòng)、色彩鮮艷、和諧飽滿(mǎn)、左右對(duì)稱(chēng)。2主體分離。3符合邏輯性。4注意簡(jiǎn)潔性、創(chuàng)造性、豐富性。二、什么是導(dǎo)入? 答：教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在第一時(shí)間內(nèi)江幼兒引入課堂。為什么要導(dǎo)入？答：1吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)目的效率原則。2為下一步教小學(xué)做鋪墊。3豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂氣氛。怎么導(dǎo)入？答：1語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 2神秘夸張、滑稽 3形式多變 4短、新、趣三、跟背兒歌什么是跟背兒歌？答：教師和幼兒有節(jié)奏、有規(guī)律的一種學(xué)習(xí)形式。為什么跟背兒歌？答：1開(kāi)發(fā)孩子的版塊記憶，為后面聯(lián)系性學(xué)識(shí)做鋪墊。2訓(xùn)練孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。3讓孩子體驗(yàn)游戲感。4釋放幼兒的心靈，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的心情。5增加幼兒的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備量。6發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)積極性。怎樣跟背兒歌？答：1形式多變。2全體參與性關(guān)注全體。3節(jié)奏性游戲感。4跟讀34遍。四、提目的字什么是目的字？目的字：本節(jié)課要關(guān)注掌握的字。提：把目的字從語(yǔ)言環(huán)境中抽出來(lái)。為什么要提目的字？答：1對(duì)兒歌輕重的處理，突出重點(diǎn)。2名詞可以和相應(yīng)的事物照應(yīng)可以和幼兒腦子里面的無(wú)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相碰撞。3形容詞：用來(lái)修辭形象的句子。4骨架字。5貼近生活的積累詞語(yǔ)。怎樣提目的字？1注意敲打交織照應(yīng)。2注意字的量。3注意詞性。4注意字卡分布均勻。5注意主體參與。五、指讀字圖什么是指讀：就是教師指著字圖上的字，牽動(dòng)幼兒的視線。（以目代指的方式形成字音與字形的重合）教師指哪個(gè)幼兒看哪個(gè)，以此來(lái)形容字音和字形的碰撞重合。注：空指是幼兒用自己的右手食指遠(yuǎn)距離指讀圖上的字或教師提出的目的字。什
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