【文章內(nèi)容簡介】 可真棒呀！大家一起再來讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！學(xué)生學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們讀得這么帶勁。下面老師要增加難度了，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？ 生：（齊）會！鳥類 獸類孔雀 老虎錦雞 百靈雄鷹雁群黃鸝百靈師：自己先試試。（學(xué)生試讀）師：誰來讀？你來。生：孔雀師：你能不能不頓呀？像老師這樣讀，孔雀。（師范讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰還想讀？（學(xué)生再讀）師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？生：兩組詞是不同類的。師：怎么不同類呀?生：左邊的是鳥類，右邊的是獸類。師：嗯，對了，我們分類來讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！師：女同學(xué)讀鳥類，男同學(xué)讀獸類。女同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（齊）準(zhǔn)備好了！（男女聲接讀）師：同學(xué)們，不論是天上飛的鳥類，還是地上跑的獸類，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。師：來大家看，這組詞你會讀嗎？ 生：會！h249。 l225。o c243。ng xī 保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲 師：快點(diǎn)讀讀。（生自由讀：保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲）生：各種形式讀詞語 師：去掉拼音還認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識！師：來 一起讀！生：齊讀兩遍師：來，大家看前面。（出示熊貓嬉戲圖）師：它們在干什么呀？ 生:兩只大熊貓在玩。師：嗯。它們在玩呢。誰還想說它們在干什么呢？ 生：兩只熊貓在玩游戲。師：這節(jié)課呀，我們學(xué)的生字里面就有一個詞說的是這個意思。哪個詞？ 生：嬉戲師：真好！大家一起讀！生：嬉戲 嬉戲師：誰來讀這句話。生：竹林熊貓在嬉戲。師：詞語大家都認(rèn)識了，單獨(dú)的字你會不會讀？ 生：會！師：（出示單獨(dú)的字）自己讀一讀。護(hù) 牢 孔 雀 錦鷹 叢 鸝 靈 嬉?guī)煟何艺堃粋€組的同學(xué)來讀一讀。生：接讀三、針對音、形、義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，識記生字師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？師：我們先來看第一組。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些字有什么共同的特點(diǎn)？（師出示生字）護(hù) 鸝 嬉生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的師：對呀 它們都是左右結(jié)構(gòu)的。很好！你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你說 生：它們都是形聲字。師：噢，它們都是形聲字。同學(xué)們，我們以前學(xué)過形聲字，形聲字的特點(diǎn)就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。所以我們一看到這些字就可以直接讀出來。生齊讀：護(hù) 鸝 嬉?guī)煟涸谶@一課里還有一個形聲字。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。它的右邊是帛，指的是絲織品。就像媽媽帶的絲巾一樣。課文中出現(xiàn)了錦雞師：大家看，這就是錦雞。它的羽毛像綢緞一樣漂亮。我們一起讀出它的名字生：錦雞 錦雞師：我們只要掌握形聲字的特點(diǎn)，同學(xué)們自己就能學(xué)會很多字。你來猜一猜.（教師出示三個沒有學(xué)過的形聲字）生：猩 鯨 坪師：真棒！大家都猜對了?？?，只要掌握了形聲字的特點(diǎn)，我們一下子就能認(rèn)識很多的字。再來看這個字。師出示：雀師：你怎么記住它呢。師：大家看這個字的下面有一個部件，你認(rèn)識嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——zhuī隹 生：讀師：隹呀就短尾巴的鳥，小的短尾巴的鳥就是雀。讀。生：雀雀雀師：我們經(jīng)常見的麻雀、灰雀，都是小的短尾巴鳥，同學(xué)們看，我們?nèi)绻斫饬说囊馑家材苡涀『芏嗟淖?。師：你記住了哪個？（出示）孔 叢 靈 牢 鷹生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。師：你用換偏旁的方法記住了一個字，非常好。生：成語記住了“牢”有個成語叫亡羊補(bǔ)牢。師：亡羊補(bǔ)牢里面有這個字，很好，大家看這個字，老師也有一種辦法記住它，“牢”個象形字，看這是一頭牛，人們怕它跑了，用籠子把它關(guān)了起來，隨著時間的推移，它慢慢地發(fā)生了變化，最后變成了我們今天學(xué)的這個牢，人們把關(guān)犯人的地方稱就為牢房，課文中牢出現(xiàn)在哪個字里？ 生：牢記師：對，課文中出現(xiàn)了牢記，牢記是什么意思？ 生：記在腦子里。師：一定要記住，把它牢牢的記在腦子里面，永遠(yuǎn)也不忘記，就是牢記。同學(xué)們看，字形發(fā)生了變化，它的意思也就越來越寬泛了，我們的中國的漢子就是這么有意思，隨著大家識字量的增加，你會發(fā)現(xiàn)更多漢子的奧秘。生：我用加一加記住了草叢的叢，從來的從加一橫就是草叢的叢。師：不錯，你用加一加的方法記住了叢。大家來看，橫的上面就是我們以前學(xué)的從前的從，這個橫像什么呀？ 生：像一。師：在想象一下，還像什么? 生：像草叢。師：對，像茂密的草叢。密集的地方就稱為叢，誰能給叢組個詞呀？ 生：叢林。師：樹木聚集的地方。你說。生：花叢師：你記住了哪個字？生：我記住了“靈”，掃地的掃去掉提手旁，加上火字底就是靈。師：用換偏旁的方法記住了靈。師：大家來看，鷹這個字，它的筆畫特別多，我們怎么記住它呢？它下面是什么？ 生：鳥。師：鷹啊是鳥類，下面有個鳥，上面是大雁的雁加了一個點(diǎn)。四、檢查認(rèn)讀師：生字咱們大家都記住了，老師想來檢查一下咱們大家識字的情況，同學(xué)們一定要瞪大眼睛，集中精力認(rèn)真看，這些字出現(xiàn)的速度可快了，如果你答對了會有意外的驚喜。生：邊看字卡遍讀出生字。師：再讀一遍 生：“牢記”師：我們要把什么牢牢記??？生：（出示圖片）人和動物是朋友，保護(hù)動物要牢記！師：你真的記住了嗎？再讀一遍。生：再讀一遍。師:詞語大家都掌握了，那單個的字你能記住嗎？ 生：能師：生字卡片檢查生字 生：開火車認(rèn)讀生字五、回歸課文師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進(jìn)課文里你還能把拍手歌讀好嗎？ 生：能師：那就打開書自己讀讀吧。生：自讀拍手歌師：在這首拍手歌里，有兩個詞是最容易讀錯的，（教師糾正“伙伴”、“朋友”的讀音）師：誰來讀讀第一行？ 生：讀第一行師：你讀的很好，誰能不能向老師這樣讀？（教師拍手讀兒歌）師：誰會讀了？ 生：模仿讀師：第二行也是這樣讀，誰會讀？ 生：讀 師：會讀了嗎？我們一起讀后面的兒歌。老師和學(xué)生一起拍手讀拍手歌。師：好玩嗎？ 生：好玩。師：你可以和你的好朋友一起邊拍手，邊來讀拍手歌。你還可以模仿這首拍手歌的樣子自己來編幾句。也可以自己去拍著節(jié)奏來編拍手歌。六、指導(dǎo)書寫師：在識字7里，我們學(xué)習(xí)了很多左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課，我們就來寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。大家先來看——出示“拍” 生：拍師：大家先來觀察一下，“拍”在田字格里的什么位置？ 生：在田字格居中位置。師：我們寫的時候，一定要把字寫在田字格中間，上邊下邊左邊右邊都要留一點(diǎn)空，不要把字寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，要不然，這字在田字格里會不舒服的。師：下面看，在這個字里有一個“白”，這個“白”字在單獨(dú)寫的時候是這樣的。（出示“白”在田字格的位置）現(xiàn)在，你觀察一下，單獨(dú)寫的時候和放在“拍”里面，白發(fā)生了什么變化？生：單獨(dú)寫“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。師：你觀察的真仔細(xì)。單獨(dú)寫的時候，“白”是胖胖的，寬寬的。放到“拍”里就變窄了。還有嗎，再來觀察。生：單獨(dú)寫的時候，兩個半格都得占，放在“拍”里占半格。師：大家看，“白”在單獨(dú)寫的時候，寫在了田字格的中間，放到“拍”里呢，占它的右半格。好了，看老師來寫一個“拍”。老師板書，邊寫邊講。師：第一筆橫在起筆的時候要寫在田字格的右邊，在橫中線靠上一點(diǎn)。第二筆豎鉤，要寫得稍微長一些。第三筆提要傾斜度要高一些。下面我們要寫“白”了。“白”要寫在田字格的右邊。第一筆撇要撇到豎中線上，第二筆豎從豎中線上起筆，寫得直直的。第三筆是什么？ 生：橫折鉤。師：對了，是橫折鉤。下一筆橫寫在中間，最后再寫橫。好了，請同學(xué)拿出筆來，在書上先描一個“拍”。讓后再自己寫一個。注意寫字的姿勢，兩腳平放在地上，直起腰來，拿筆的時候往上一點(diǎn)。一邊描一邊記住每一筆在田字格的什么位置。描完了后自己再寫一個。生寫，師巡視。學(xué)生自己描紅、寫字師：自己寫的時候注意占格，和你描的那個字比一比，看寫的是不是一樣。你寫的和描的不一樣的地方改一改。師：我們來看第二個字，“物”這個字它的偏旁是 學(xué)生：“?！睅煟捍蠹铱矗芭！痹谧銎缘臅r候發(fā)生了變化。生：它的“橫”變成了提。師：它的“橫”變成了提。還有一個地方，它的最后一筆是什么？我們在單獨(dú)寫的時候，它的筆順是什么？我們一起來寫一個牛，拿起手來—— 師生一起：撇、橫、橫、最后一筆是——豎。師：但是牛在做偏旁的時候，它的筆順發(fā)生了變化，我們一起來寫—— 師生：撇、橫、豎、提。師：再看右邊的勿，里邊的兩個撇，大家觀察一下，這兩個撇有什么不同？生：這兩個撇，第一個撇短，第二個撇比第一個撇略微長一些。師：你說的真清楚，第一個撇短一些，第二個撇要長一些。但是大家要注意，這兩個撇都要