識字教學(xué)教案-wenkub.com
2024-10-13 18:57 本頁面
【正文】 【設(shè)計理念】根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，增強識字的趣味性，這樣，學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中不僅輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時活躍了思維，激發(fā)學(xué)生識字興趣，并且鞏固課堂知識。三、游戲鞏固新字“摘果子”游戲： 師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。5【設(shè)計理念】整節(jié)課除了識字，還拓展學(xué)生課外知識，鼓勵學(xué)生把識字的面擴展到了他們?nèi)粘Ｋ佑|的廣闊的社會生活空間。板書：熊貓。再結(jié)合拓展資料，從中了解益鳥，滲透保護環(huán)境意識。出示句子 ：“黃鸝百靈唱不休。③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請學(xué)生說識字方法。而適當?shù)慕M詞、造句，有利于學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。）⑤出示句子：“叢林深處有老虎。①課件出示詞語：叢林、老虎 ②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”?！驹O(shè)計理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識字和理解字義。好，請大家齊讀這個句子。③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥（因為雄鷹是一種鳥，所以有個鳥字）?？磮D識字“鷹”?！敝该x句子，再齊讀。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。板書：孔雀，并貼上圖片?？蛇@些動物名稱的字我們還不認識?！驹O(shè)計理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有興趣地朗讀，使學(xué)生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找答案的能力。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，使他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生寫，老師巡視，反饋。小組互讀，相互交流一下，看誰讀得好！誰來讀？我們一起來讀一讀。吃著美味可口的早餐。（二)、看圖學(xué)詞語出示圖片1 小朋友們看，圖上畫了什么？（太陽，鬧鐘，小鳥）小朋友，你們能夠通過自己的想象，把這三個事物連起來說句話嗎？(相應(yīng)出示)太陽 鬧鐘 小鳥出示圖片2 天亮了，芳芳也醒了。四、教學(xué)方法：分散識字法，讓學(xué)生利用拼音讀準字音，筆畫分析法，部件分析法。指導(dǎo)誦讀課文。按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。什么是指讀字圖？1一個字一個字的讀，稱頓讀。5注意主體參與。怎樣提目的字？1注意敲打交織照應(yīng)。2名詞可以和相應(yīng)的事物照應(yīng)可以和幼兒腦子里面的無認知結(jié)構(gòu)相碰撞。4跟讀34遍。6發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)積極性。2訓(xùn)練孩子的音樂節(jié)奏感。2為下一步教小學(xué)做鋪墊。3符合邏輯性。3培養(yǎng)幼兒的審美能力。整體聯(lián)系性。兒歌特點：押韻節(jié)奏感強短小精湛 重點：認識目的字，背誦兒歌 難點：指讀字圖先背后認法的特點：主體參與性、活動性。所提出的目的字要有整體聯(lián)系，體現(xiàn)字不離句，句不離文。從而推翻死讀書的舊觀念。8：寫完的再次讀一遍這首詩9：聽寫，教師巡視，并且前后桌交換檢查，教師強調(diào)容易寫錯的。2：讓學(xué)生根據(jù)這個字的方法自學(xué)“近”和“驚”（注意強調(diào)豎心旁的筆畫）3：匯報，并且組詞（進攻和遠近的區(qū)別）4：出示“春”說說你是怎么記住這個字的，并且和大家強調(diào)一下寫這個字的時候應(yīng)該注意什么，（三個小人在太陽底下玩，下邊是日不是目）。（二）講讀第三、四行，還要來點花兒點綴。問：你聽到水聲了嗎？（沒有）因為這是——一幅畫，嗯，說得真好，那你能讀出近聽水無聲的那種幽靜的感覺嗎？誰來試著輕輕地讀一讀？沒錯，正因為是畫，所以說近聽——（水無聲）。（風(fēng)），它和這首兒歌一樣，也是一個謎語，出示《畫》。教學(xué)難點：識字教學(xué)。根據(jù)低年級的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是朗讀和識字，學(xué)生在反復(fù)閱讀中同時加深鞏固識字。四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？【設(shè)計理念】在課堂結(jié)束前，復(fù)現(xiàn)生字詞，鞏固知識。讓學(xué)生個別認讀，再齊讀。看圖識字“護”。②師找學(xué)生說說識字方法如，加一加：女+喜 ； 猜謎語：女孩子喜歡玩。看圖識字“熊貓”?！?⑤指名讀句子，請女生來讀。如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌?？磮D識字“鸝、靈”?！眰€別讀、齊讀 ⑥說話練習(xí)： 用“叢林”造句子。板書：叢林，老虎。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識字”上下功夫，有利增強低年級識字教學(xué)效率。（2）過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍天。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞。（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ ① 課件出示畫面：雄鷹圖?！驹O(shè)計理念】在豐富多彩的語言情境中識字學(xué)詞，有利于低年級兒童運用聽讀識字方法，使識字教學(xué)既輕松愉快、又省時高效。（3）師提問學(xué)生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。②師提問學(xué)生誰認得這“孔”字，并說出識字方法。今天，我們就要來認識一些新字。同時，直觀的動
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