【正文】 “云霧”是一個詞語，“和風細雨”是一個成語。再讀。第二小節(jié)：指名讀。齊讀第二小節(jié)。出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。（課件）學(xué)生說說有什么好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）（設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。利用游戲識字，提高學(xué)生的識字興趣。）多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象。當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？（設(shè)計意圖：當學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言。）第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。說說怎么認識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）（設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。四、鞏固練習(xí)，掌握生字。（1）開火車識字：將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。（2）多種形式讀課文：師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）五、指導(dǎo)書寫重點比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）六、課外延伸1．補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。（課件）例如：長對短，方對圓，黑夜對白天。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。（1）、生自由讀。（2）、齊讀。2．試著編編這樣的對字歌。（1）、分組自編對對子。（2）、反饋。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。南北對東西。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強，要求不要太高。）板書設(shè)計識字3朝陽——夕陽朝霞——晚霞第五篇：識字3教學(xué)設(shè)計識字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。，感悟漢字的表意功能。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點：了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？《幸福拍手歌》。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。，板書課題。二、讀文識字。，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢。現(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？（出示課件：帶拼音的會寫字。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。：看誰組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會組很多詞！。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。（1）師：出示這幾個字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（生字課件），學(xué)生齊讀。二、細讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。（1）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點評。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶→天+蟲。師：同學(xué)們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：同學(xué)們請看大屏幕。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……另一生：我知道這個字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、板書設(shè)計。識字4拍手歌天+蟲＝蠶扌+白＝拍部編2017秋人教版小學(xué)二年級上冊語文識字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計二：［教學(xué)目標］知識與技能“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。情感態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。［教學(xué)重難點］在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程達標檢測一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：一個人靠在大樹上。“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）二、初讀感知，自主識字21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。，正音。，指名認讀，開火車讀。：摘蘋果。鞏固識記。，連一連。蠶ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闖ｂāｏ匹ｃ225。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒牵@些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意），同桌互讀。（一人一句）。（加上動作表演）。，學(xué)生字。天+蟲=扌+白=匚+兒=四、認讀生字，指導(dǎo)書寫，指名認讀，并口頭擴詞。：課文讀熟了，生字會認了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。，學(xué)生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。，教師組間巡視，個別指導(dǎo)。，獎勵五角星。“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為（）。