【正文】 語(yǔ)說(shuō)一句話。師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（生字課件），學(xué)生齊讀。二、細(xì)讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點(diǎn)評(píng)。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。例：蠶→天+蟲。師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……另一生：我知道這個(gè)字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、板書設(shè)計(jì)。識(shí)字4拍手歌天+蟲＝蠶扌+白＝拍部編2017秋人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二：［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“拍、靠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］在朗讀的過(guò)程中識(shí)記生字，并能正確書寫。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：一個(gè)人靠在大樹(shù)上?！靶荨?，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹(shù)，就是“休”。？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知，自主識(shí)字21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有《拍手歌》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂(lè)節(jié)奏朗讀兒歌。，多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。，正音。，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。：摘蘋果。鞏固識(shí)記。，連一連。蠶ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闖ｂ?。锲ィ?25。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒牵@些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們?cè)敢鈫?？（愿意），同桌互讀。（一人一句）。（加上動(dòng)作表演）。，學(xué)生字。天+蟲=扌+白=匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要——（引答）會(huì)寫。下面我們一起來(lái)寫一寫這些生字。，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。，獎(jiǎng)勵(lì)五角星?！捌ァ庇靡粜虿樽址☉?yīng)查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為（）。第五篇：識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)教材說(shuō)明：《識(shí)字3》是本冊(cè)教材第三單元的開(kāi)篇課文，它是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？二、初讀課文現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書翻到36頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？2名齊讀課文。把筆拿出來(lái)，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。第一小節(jié)：請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容）齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀你用什么方法記住這些字？指名生說(shuō)師：用霧擴(kuò)詞說(shuō)一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）讀一讀。你見(jiàn)過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？朝霞（板書）與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書）讀一下。看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”（多媒體圖片）我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。第二小節(jié)：齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。讀一讀，藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅（多媒體）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅（板書）讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？ 第三小節(jié)：把書端起來(lái)，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫了哪些字？哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓。請(qǐng)班上姓李和姓楊的同學(xué)起立，你們來(lái)讀讀這兩個(gè)字。多媒體（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。我們的家鄉(xiāng)宜昌就是一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)宜昌有哪些美麗的地方？這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。四、鞏固字詞（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)（2）齊讀、看屏幕加拼音的字（3）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（4）開(kāi)火車讀五、讀課文、背誦齊讀背誦六、課外延伸請(qǐng)你來(lái)讀對(duì)子：長(zhǎng)對(duì)（短）方對(duì)（圓）黑夜對(duì)（白天）黑對(duì)（白）古對(duì)（今）山川對(duì)（河流）小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！陽(yáng)光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的地方，只要我們做個(gè)有心人、細(xì)心人，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字！板書設(shè)計(jì)：晨霧 朝霞 和風(fēng)細(xì)雨 山清水秀秋霜 夕陽(yáng) 萬(wàn)紫千紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 幾點(diǎn)嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字〈課標(biāo)〉低段識(shí)字教學(xué)中有這樣一條：讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。教給識(shí)字方法，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，關(guān)注課堂生成，及時(shí)梳理，小結(jié)獨(dú)特的識(shí)字方法。隨文識(shí)字，提高學(xué)習(xí)效率本課生字13個(gè)，非常有特點(diǎn)，含有相同部首、姓氏等。根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)隨文識(shí)字環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓課文的生字出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣學(xué)生對(duì)生字新詞就容易理解。利用圖片，感知自然事物生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象對(duì)小孩來(lái)看，生活閱歷淺，建構(gòu)不起認(rèn)知，因此，恰當(dāng)?shù)卣故緢D片、利用課件，感性地幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)文的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。架設(shè)現(xiàn)實(shí)生活和教材的橋梁本文是一篇環(huán)保為主題的課文，在學(xué)了對(duì)子，欣賞自然風(fēng)景后，隨機(jī)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的美景，舉例談?wù)?，同時(shí)激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。分享