【正文】 字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。，檢測效果，及時反饋。作業(yè)設(shè)計完成《習(xí)字冊》上的4個生字。完成《補充》剩余說給父母聽:我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?都有哪些風(fēng)俗?第二篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入這兩位同學(xué)讀的很有感情，把我們帶入了山村的清晨，那里美麗，充滿生機活力；老師這里也有一個山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺錯落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機的村莊美不美？學(xué)生回答：有位詩人把這個美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)？這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)“識字1”。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、新課（一）讀古詩把語文書翻到58頁，聽老師讀一遍這首古詩 這首古詩里有幾個需要我們認識的字 出示課件：煙 亭 臺 座 枝老師領(lǐng)讀：煙，炊煙；亭，亭臺；臺，講臺；座，座位；枝，樹枝。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他跟讀，去拼音齊讀，去掉拼音你們還會不會讀？ 同學(xué)們讀的真準確，現(xiàn)在我們做個游戲，“找朋友” 學(xué)生自由練習(xí)讀詩。（生練讀，師正音。重點強調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）師：誰愿意自己讀一讀，展示給同學(xué)們聽？ 提問一個學(xué)生同學(xué)們讀的都很好，我們讀詩的時候不僅要讀對，還要注意節(jié)奏，同學(xué)們聽聽?wèi)?yīng)該怎樣讀才有節(jié)奏感課件播放古詩。師：同學(xué)們聽得很仔細，讀詩的時候，在某一個字或詞語后面就要稍微慢一些，停下來，休息一會兒，也就是停頓，這就是詩的節(jié)奏感，現(xiàn)在老師已經(jīng)把這首詩該注意停頓的地方已經(jīng)標出來了，大家像這樣讀一遍好不好呀？生讀詩，教師或同學(xué)評價。指名讀，學(xué)生齊讀。㈡、看圖說話，學(xué)習(xí)古詩談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。大家看看這首詩寫了那些美麗的景色？課件出示課本插圖（小組合作）生：煙村、亭臺、花。師：是的，這里的一草一木都很美，但老師并沒有從你們的語言表達中感受到美。（學(xué)生逐漸說出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）（指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看）。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。師課件出示整首詩。三、課中休息剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，下面我們一起活動一下。請同學(xué)們聽著音樂，做自己喜歡的動作。師放《蝸牛與黃鸝鳥》，與學(xué)生一起活動，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下融入了活動中。四、學(xué)習(xí)數(shù)字同學(xué)們活動的開心嗎？那我們開開心心的再讀一遍古詩，找出詩十個表示數(shù)字的漢字，大家一起說 學(xué)生回答：一，二……十（一）量詞應(yīng)用在我們生活中，這些漢字用處很大，我們可以用它來表示很多東西，比如，一名同學(xué)，就是他和量詞搭配所表示的事物，其中名就是量詞，同學(xué)們看屏幕，你能把他們填全嗎？出示屏幕填空。生活中那些可以用量詞表示，我們教室里哪些可以用量詞表示？學(xué)生回答：學(xué)生領(lǐng)讀：課件出示兒歌：一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝花，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，用錯量詞出笑話。（二）成語搭配同學(xué)們讀的真準確，我們數(shù)字除了和量詞搭配，還可以和成語做朋友，誰能說出關(guān)于數(shù)字的成語？ 學(xué)生回答：（三）、漢字書寫同學(xué)們知識真淵博，我們學(xué)會應(yīng)用這些漢字了，還要會書寫，下面老師教大家寫幾個生字。我們寫字要在什么里寫？ ，講解。兒歌（筆順），描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。書寫“四”字，①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。書寫“六”字①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。②觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。學(xué)生描紅，在生字本上練習(xí)。今天課的最后我們一起欣賞一下另一首關(guān)于數(shù)字的詩。課件出示：詠雪詩鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教讀生字：蘆、總。（強調(diào)“不”的讀音）師：同學(xué)們，知道蘆花是什么嗎？蘆花就是蘆葦開的花，它上面毛茸茸的花是什么顏色？ 生：白色。師：同學(xué)們想一想雪花飛入蘆花為什么就看不見了？ 生：他們一個顏色，就看不出來了。師范讀古詩。學(xué)生領(lǐng)讀五、總結(jié)本課，留作業(yè)。今天我學(xué)習(xí)了，對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？第三篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計（再看教研員評課改一改）銀河小學(xué): 馬云婕 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。因此，識字教學(xué)在低年級的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時的教學(xué)設(shè)計中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，通過看圖理解四字詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。教學(xué)背景分析： 1．教學(xué)內(nèi)容分析《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫面進行教學(xué)。真正去理解詞意，用心感受詞語，學(xué)生會覺得這些詞真的很美。真正激發(fā)孩子收集詞語的興趣。2．學(xué)生情況分析（1）孩子們年齡小，平時接觸的四字詞語較少，而且本課四字詞語較生僻。（2）通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，本課大部分為合體字，但孩子們對于合體字的偏旁部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀等方面，還有待提高。教學(xué)目標：。會寫3個生字。2．正確、流利地朗讀課文，將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。3．有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：1．認識宜、層等11個生字。2．理解生僻四字詞語，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。教學(xué)難點：學(xué)生理解這12個詞語所描寫的秋的意境。感受秋天的美麗。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，今天我們就來看一幅秋天的圖畫，學(xué)一些描寫秋天的詞語。瞧，老師把這幅圖帶來了，你想不想仔細地看一下。板書：識字1二、初讀，不認識的字看下面的“樹葉”上的音節(jié)。，圈一個讀一個。三、看圖說話，出示詞語、理解詞語(一)第一組四字詞語1．出示四字詞語： 拼讀：你看到了什么，書中哪個詞語說的是這幅圖？ 生：層林盡染 疊翠流金 識記認讀字：層、盡、染、疊、翠 讀這兩個詞，讀出景色的美麗。師：看到了這樣的景色，你有什么感受？ 生：太美了，太舒服了。師：這樣的景色讓人看了很舒服，就可以用書中哪個詞？ 生：景色宜人 識記認讀字；宜師：這是什么季節(jié)，景色宜人？書中哪個詞告訴我們了？ 生：金秋時節(jié)：邊讀邊想象讀出自己的感受。(二)第二組四字詞語 ： 拼讀 ：你看到了什么，書中哪個詞語說的是這幅圖？ 生：天高云淡 大雁南飛 讀這兩個詞，讀出你的感受。師：和夏天比，秋天天氣變得涼爽了，書中有個詞告訴我們了秋天涼爽，哪個詞？生：秋高氣爽再看圖片，給你什么感受？（秋天，祖國的山河多么壯美啊?。┮龑?dǎo)出示：山河壯美 讀這兩個詞，讀出山河壯美 識記認讀字；爽：邊讀邊想象讀出自己的感受。（三）第三組四字詞語：（糾正“藏”的讀音）拼讀：你看到了什么，書中哪個詞語說的是這幅圖？ 生：五谷豐登 瓜果飄香 識記認讀字：谷、登讀這兩個詞，讀出豐收的語氣。師：看到這么多糧食瓜果，你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？ 出示春、秋圖片，你能說說這兩個季節(jié)分別是什么樣的季節(jié)？ 生：春天是美麗的季節(jié)。秋天是收獲的季節(jié)。秋天是果實累累的季節(jié)。師：書中有一個詞告訴我們：春天是美麗季節(jié)，秋天是果實累累的季節(jié)，是哪個詞？出示：春華秋實 識記認讀字；華秋天是收獲的季節(jié)，人們把這些果實在冬天儲藏，書中哪個詞告訴了我們？ 出示：秋收冬藏：邊讀邊想象讀出自己的感受。四、總結(jié)全文 ：教師說詞語意思，學(xué)生說詞。例：秋天的天看起來那么高，空氣那么清爽。找詞語：秋高氣爽 ？學(xué)生發(fā)言回家收集一些關(guān)于秋天的詞語。五、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“宜、實、色”。板書設(shè)計：識字1宜 實 色第四篇：識字1教學(xué)設(shè)計《識字1》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：知識與技能：認識10個生字，會寫“一、二、三”三個漢字；認識一種筆畫“一”（橫）。過程與方法：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音拼讀課文。正確流利地朗讀課文。借助拼音，觀察圖片和文字，初步感受課文的語言美。二、教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點：認識基本筆畫，并能書寫。四、課時安排：一課時五、課前準備：生字卡片，插圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。六、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？生：喜歡！師：請同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽故事一邊想象，在聽故事中，你想到了什么？星期天，有兩個小朋友出去玩。他們走了一二三里路，來到了山坡上。他們往遠處一看，有幾戶人家的煙囪里正冒著煙呢。數(shù)一數(shù)，有四五家。他們又看見遠處的山頭上有許多涼亭，數(shù)一數(shù)，有六、七座。小朋友/ 6往路兩邊一看，好美呀！路邊的樹上開滿了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十枝花好多呀！請同學(xué)們睜開眼睛，說一說你看到了什么？生：我看到了兩個小朋友。生：我看到了幾戶人家。生：我看到了亭子。生：我看到了花和草。師：同學(xué)們，這幅畫美不美？（出示圖1）生：美。二、新授課：板書課題，借助拼音，讀詩歌認字 師：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字1》這首詩歌。（板書《識字1》）請同學(xué)們打開書58頁，先聽老師朗讀這篇課文，看看里面的字你們都認識嗎？y237。 q249。232。r sān lǐ一去二 三 里，yān cūn s236。 wǔ jiā 煙 村 四 五 家。t237。nɡ t?ili249。 qīzu238。 亭 臺 六 七 座，bājiǔ sh237。 zhī huā 八 九十 枝 花。/ 6師：請同學(xué)們有感情的齊讀一遍課文，預(yù)備起： 生：一去??十枝花。師：請男生先讀一遍課文，女生再讀一遍課文，我們看看哪一組讀得最好，好嗎？男生：一去??十枝花。女生：一去??十枝花。師：哪一組讀得最好呢？男生組是不是比女生組要好一些呢！師：同學(xué)們，詩歌中的生字寶寶跑出來了，你們想跟它們交朋友嗎？生：想。師出示生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十并組詞。（圖2）yī232。rsāns236。wǔli249。qībājiǔsh237。 一二三四五六七八九十一個二號三只四朵五排六條七天八號九排十天師：一二三四五六七八九十，這幾個生字寶寶很淘氣，它們躲在詩歌里，請你們把它們?nèi)Τ鰜?，你們?nèi)Τ鰜砹藛?？師：真棒！你們都找到了，是不是和老師圈的一樣呢？（圖3）/ 6y237。q249。232。r sānIǐ一去二三里，yān cūns236。 wǔjiā 煙 村四 五家。t237。nɡt?iIi249。 qīzu238。 亭臺六七座，bā jiǔ sh237。 zhīhuā 八 九 十枝 花。師：誰來試著讀一讀這十個漢字，看看誰認識得多？ 生1：一、二、三 生2：八師：誰愿意試一試從一讀到十？（指名讀生詞）生：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 師：同學(xué)們說說他讀得怎么樣？ 生：他都讀對了。師：非常好！他讀對了我們是不是要鼓勵他呢？ 生：嗨、嗨、你真棒！三、認識田字格，指導(dǎo)書寫“一、二、三”。（一）、認識田字格。師：小朋友們，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格圖4）這就是生字的家。師：田字格分為：左上格、右上格、左下格、右下格，/ 6橫中線、豎中線。師：同學(xué)們想不想學(xué)一首關(guān)于田字格的兒歌呢？請伸出你們的雙手跟著老師的節(jié)奏一起來“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！蓖瑢W(xué)們學(xué)會了嗎？（二）指導(dǎo)書寫“一”。師范寫“一”，這個筆畫我們稱為“橫”。注意書寫要領(lǐng)：從左下筆要重，然后橫著往右寫，稍向上，收筆頓一下?！耙弧睂懺谔镒指竦闹芯€上。師：請同學(xué)們伸出你的右手和我一起書空，從左下筆要重，然后橫著往右寫，稍向上，收筆頓一下?！耙弧睂懺谔镒指竦闹芯€上。師：同學(xué)們都會了嗎？請在書上59頁描紅，并在老師發(fā)的紙上把“一”寫下來。（圖5每人一份田字格，教師巡視指導(dǎo)）師范寫“二”，這個字有兩筆“橫”。注意書寫要領(lǐng)：上下兩條橫線排列，一條在中線上，一條在中線下，上面的短橫線，下面的長橫線。師：請同學(xué)們伸出右手和我一起書空，先寫一筆短橫，再寫一筆長橫。請在59頁描紅，并在老師發(fā)的紙上把“二”寫下來。師范寫“三”，這個字由上、中、下三條不同長度的/ 6橫線排列組成的，先寫一筆短橫線在田字格的上半部分，再寫一筆更短的橫線在田字格的中間，最后寫一筆最長的橫線在田字格的下半部分。寫的時候要注意三筆橫的位置，排列出來才好看。七、布置作業(yè)：把課文有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。請同學(xué)們找一找生活中的“一到十”這十個數(shù)字在哪里？八、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字1》，還認識了10個生字，學(xué)