二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-資料下載頁(yè)
2025-09-21 01:14本頁(yè)面
【正文】 江南 椰樹 驕陽(yáng) 海島 牦牛 冰雪 高原第五篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。通過(guò)交流，識(shí)記字形。激發(fā)識(shí)字興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文?！窘谭ā恐饕\(yùn)用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考?！緦W(xué)法】自主、合作、探究 【課時(shí)】第1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熗妗胺刺?hào)施令”嗎？（師生游戲。）揭示課題，板書課題，齊讀課題《識(shí)字六》。（從學(xué)生喜歡的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然地出示本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)。）二、初讀課文自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字后借助拼音或與同桌交流后多讀幾遍，畫出反義詞。，正音三、識(shí)記生字 （發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項(xiàng)“創(chuàng)意”。）（1）學(xué)生上臺(tái)教生字：領(lǐng)讀生字，交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞（2）其他學(xué)生對(duì)“小老師”的回答進(jìn)行補(bǔ)充或改正（3）教師指導(dǎo)：①恨：歸納學(xué)過(guò)的有“忄”的生字；②漠：出示沙漠圖片，引導(dǎo)學(xué)生記住“漠”字；③炭：播放“雪中送炭”的動(dòng)畫，記住“炭”字，理解成語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些“雪中送炭”這樣的事情；④貧：利用組字特點(diǎn)識(shí)記——把寶貝分給別人，自己就變得貧窮； ⑤富：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“貧”的識(shí)記方法交流——一個(gè)人有房子住，有飯吃，有田種就很富有； ⑥饑：歸納學(xué)過(guò)的有“饣”字旁的字；⑦索：板演“索”字的演變過(guò)程，理解字義，利用圖片擴(kuò)詞“繩索”“勒索”“索要”“鐵索”“索道”“索橋”； ⑧奉：板演“奉”字的演變過(guò)程，理解字義；⑨永：向?qū)W生講解“永”字的起源，幫助學(xué)生記住字形和字義，用“永遠(yuǎn)”說(shuō)一句話。（通過(guò)小老師教生字，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性和展示的愿望，使學(xué)生在體會(huì)當(dāng)“小老師”的成就感的同時(shí)，樹立自信心。同時(shí)借助圖片、動(dòng)畫和生動(dòng)的故事，激發(fā)識(shí)字興趣） 四、朗讀課文 （用不同的方式再讀文本,鞏固生字的認(rèn)讀，同時(shí)通過(guò)拍節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)到的文本的韻味。）五、觀察體驗(yàn)，寫好生字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，這些字有什么特點(diǎn)？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（同桌討論）誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這些字書寫時(shí)要注意什么？ ，互評(píng)（讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）六、課堂小結(jié)讓我們有感情地再來(lái)朗讀一遍這首兒歌吧?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字６恨 漠 炭 貧 仇恨 富 富有冷漠 饑 饑餓 木炭 貧窮索 奉 永 索要 奉獻(xiàn) 永遠(yuǎn)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1