二年級上冊識字一教學設計-資料下載頁
2025-09-22 05:55本頁面
【正文】 積累詞語，感受語言文字的韻律美。在聽神話故事中，展開豐富的聯想，了解當今科學發(fā)展的進步。教學重點：能正確流利朗讀課文，認讀生字，能根據神話故事展開豐富聯想。教學難點：了解當今科學發(fā)展的進步。教具準備：教師課前收集有關本課內容的相關資料。生字卡片。布置學生預習，了解這些詞語的故事和意思。課時安排：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入同學們，我們從電視、書本各種材料中 都讀過、看過一些神話故事和傳說。他們都是古人的一些神奇想象和夢想。今天這節(jié)課，我們就要走進古人的心靈、聽聽他們的夢想。板書課題：識字8二、初讀課文，認讀生字，檢查前置性學習自由讀課文，同桌互讀互評。利用多媒體課件認讀新詞和生字合作學習，自主記憶自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？“身”和“寸”──射，“真”加提土──填、“?！奔优峙冤ぉゆ稀ⅰ拔摇奔优峙冤ぉざ?、“于”加寶蓋兒──宇、“由”加寶蓋兒──宙、“前”加竹字頭──箭、“栽”字木換車──載。（總結方法，加一加）還有什么識字方法，如：字謎識字，游戲識字，隨文識字等等。三、朗讀課文，理解內容齊讀課文，讀準字音。課件演示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機 出示相應的詞語讓學生認讀。了解感悟宇宙的無窮奧妙語言訓練，我會讀（1）、出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）（2）、引導學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。（3）、學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結合上一題的知識，來說一句話。四、感情朗讀課文，深入感悟本節(jié)課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）我們?yōu)楣湃藢崿F了哪些夢想？說說我們自己的夢想。五、學會生字學生自讀，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。運。半包圍結構，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學生展開討論。教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。學生書寫，教師巡視指正。六、教師總結，作業(yè)設計運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。七、拓展閱讀 ：讀神話故事八、板書設計：識字8 古今 后羿射日人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海航空母艦 嫦娥奔月宇宙飛船 女媧補天運載火箭
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