【正文】 歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)編寫(xiě)拍手歌?！窘虒W(xué)方法】在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫(xiě)”的教學(xué)方法。【教學(xué)過(guò)程】一、鞏固識(shí)字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字？看圖猜字。牢、叢、雀 過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。生活中識(shí)字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。（“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”教師將語(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。）過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。送信游戲。（看圖猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。二、我會(huì)背。自由讀課文、背課文。同桌拍手背課文。（背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對(duì)課文的感悟。）過(guò)渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來(lái)學(xué)著編一編吧。三、我會(huì)編 １、指名編。２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫(xiě)了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒颉＃睦镎l(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。３、寫(xiě)兒歌。剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字。１、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫(xiě)來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛(ài)的小朋友們： 你們好！“人和動(dòng)w249。是朋友，bǎo h249。 動(dòng)w249。是大事。”聽(tīng)說(shuō)你們l225。o l225。o地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動(dòng)w249。在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動(dòng)物朋友 ２、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，我們來(lái)幫助它?？匆豢茨膸讉€(gè)字。（板貼生字）３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。４、師生共同探討寫(xiě)字關(guān)鍵。５、教師范寫(xiě)。６、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫(xiě)字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)交流，把枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫(xiě)字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字興趣，寫(xiě)好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）五、小結(jié)。學(xué)習(xí)了《識(shí)字７》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字七 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字七》教學(xué)案例概述：《識(shí)字7》是二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，課文以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。教學(xué)理念：、本課采用非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作三位一體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境——以一個(gè)感人的故事引導(dǎo)學(xué)生深入課文主旨，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)閱讀教學(xué)，低年級(jí)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語(yǔ)；對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。踐行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生跨越式發(fā)展的教育理念。教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。通過(guò)拓展資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀教師的引導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，樂(lè)于創(chuàng)作的情感。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)習(xí)者特征分析：《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，注重有效教學(xué)。教學(xué)策略：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，以學(xué)定教，信息技術(shù)與學(xué)科整合等方法，指導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，整體感知（3分鐘）通過(guò)PPT課件逐個(gè)顯示下面的生字詞，加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解（保護(hù)、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛(ài)護(hù)、貓頭鷹、機(jī)靈、嬉笑、野生動(dòng)物、環(huán)境保護(hù)）。教師引導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》的生字，讀了這首有趣的拍手歌，同學(xué)們還記得那些生字朋友嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)關(guān)鍵字詞，并通過(guò)對(duì)課文的閱讀加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和理解。）二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一次課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)找出自己不理解的詞語(yǔ)或句子，一會(huì)兒向老師和同學(xué)請(qǐng)教。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀課文的過(guò)程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，加深對(duì)課文的理解。四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問(wèn)題向同學(xué)請(qǐng)教。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，切磋探究，互相幫助。學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)討論、交流，你知道了什么？教師適當(dāng)點(diǎn)撥并出示圖片幫助學(xué)生理解重、難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒歌，積極思考，質(zhì)疑問(wèn)難，教師展示相關(guān)圖片和視頻，釋疑解難，發(fā)揮主導(dǎo)作用。）三、誦讀積累（2分鐘）會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。互相讀一讀，背一背，比一比誰(shuí)學(xué)的更快。背誦接龍。一生背一句，接下去背。同桌邊拍手邊背誦（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，積累兒歌，為進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性奠定基礎(chǔ)。）四、擴(kuò)展閱讀（10分鐘）教師引導(dǎo)語(yǔ)：我最喜歡拍手歌的第九句，誰(shuí)愿意跟我一起讀？(起立讀)引入課文主旨，說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系?？墒俏易罱龅揭粋€(gè)小同學(xué)，他說(shuō)人和動(dòng)物不是朋友，你們想知道原因嗎？教師有感情地朗讀擴(kuò)展閱讀材料，引發(fā)學(xué)生思考。教師引導(dǎo)語(yǔ)：據(jù)科學(xué)家的觀察統(tǒng)計(jì)，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬(wàn)倍。任何物種一旦滅絕，便永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)。生物物種的大量滅絕，使人類(lèi)正在喪失對(duì)自己最為寶貴的生物資源和賴(lài)以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴(yán)重威脅到人類(lèi)自身的生存和社會(huì)進(jìn)步。想想未來(lái)也許有這么一天，孩子問(wèn)道：“媽媽?zhuān)裁词秦堫^鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問(wèn)道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標(biāo)本給孩子看。他們將永遠(yuǎn)看不到現(xiàn)在的某些動(dòng)物，就像我們永遠(yuǎn)看不到恐龍。教師提出假設(shè)性問(wèn)題，讓學(xué)生知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他擴(kuò)展閱讀材料，說(shuō)出自己的讀后感。五、寫(xiě)話練習(xí)（9分鐘）我們也來(lái)學(xué)學(xué)編兒歌，好不好？⑴展示內(nèi)容：四人小組合作填寫(xiě)兒歌。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。你拍三，我拍三，（）樹(shù)上蕩秋千。你拍四，我拍四，（）捉蟲(chóng)子。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。你拍六，我拍六，蝌蚪（）。你拍七，我拍七，（）。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。在你身邊有哪些破壞生態(tài)環(huán)境、傷害動(dòng)物的例子，你有什么感受？你認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會(huì)使用押韻。寫(xiě)話練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，開(kāi)放性較強(qiáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。）六、總結(jié)（1分鐘）地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，只有人們都愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，真正與動(dòng)物成為朋友，我們才能幸福、快樂(lè)地生活在自己的家園。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，拍著手再讀一次課文。