【正文】 歌。【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！窘虒W(xué)方法】在第一課時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固識字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？看圖猜字。牢、叢、雀 過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。生活中識字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。（“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。）過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。送信游戲。（看圖猜字、生活中識字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識字。）過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。二、我會背。自由讀課文、背課文。同桌拍手背課文。（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。）過渡：這首兒歌多有趣啊！我們也來學(xué)著編一編吧。三、我會編 １、指名編。２、預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學(xué)生說一說。３、寫兒歌。剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）四、指導(dǎo)寫字。１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。學(xué)生齊讀。親愛的小朋友們： 你們好！“人和動w249。是朋友，bǎo h249。 動w249。是大事?！甭犝f你們l225。o l225。o地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動w249。在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動物朋友 ２、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它?？匆豢茨膸讉€字。（板貼生字）３、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。４、師生共同探討寫字關(guān)鍵。５、教師范寫。６、學(xué)生描紅、仿寫。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。寫生字時，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）五、小結(jié)。學(xué)習(xí)了《識字７》，我們認(rèn)識了很多動物朋友，學(xué)會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動物是大事。第五篇：二年級語文識字七 第二課時教學(xué)設(shè)計《識字七》教學(xué)案例概述：《識字7》是二年級上冊內(nèi)容，課文以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。教學(xué)理念：、本課采用非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下識字、閱讀、寫作三位一體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境——以一個感人的故事引導(dǎo)學(xué)生深入課文主旨，激發(fā)學(xué)生的真情實感，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級閱讀教學(xué)，低年級學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語；對寫話有興趣，寫自己想說的話。踐行小學(xué)語文學(xué)生跨越式發(fā)展的教育理念。教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。激發(fā)孩子們喜歡動物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動物的愿望。通過拓展資源，實現(xiàn)學(xué)生自主閱讀教師的引導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書，樂于創(chuàng)作的情感。五、重點難點重點：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。難點：體會保護(hù)動物的重要性。學(xué)習(xí)者特征分析：《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識10個生字，會寫8個字，這是教學(xué)的重點，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識字的經(jīng)驗，在原有識字水平上展開教學(xué)，突破難點，提高保護(hù)動物的意識，注重有效教學(xué)。教學(xué)策略：問題驅(qū)動法，創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，以學(xué)定教，信息技術(shù)與學(xué)科整合等方法，指導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。課前準(zhǔn)備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，整體感知（3分鐘）通過PPT課件逐個顯示下面的生字詞，加深對字詞的認(rèn)識和理解（保護(hù)、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛護(hù)、貓頭鷹、機(jī)靈、嬉笑、野生動物、環(huán)境保護(hù)）。教師引導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識字7》的生字，讀了這首有趣的拍手歌，同學(xué)們還記得那些生字朋友嗎？（開火車讀）（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)關(guān)鍵字詞，并通過對課文的閱讀加深對字詞的認(rèn)識和理解。）二、學(xué)習(xí)理解課文（15分鐘）邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節(jié)奏。教師引導(dǎo)語：同學(xué)們讀得真不錯，我們一起來讀一次課文好嗎？讀的時候，請找出自己不理解的詞語或句子，一會兒向老師和同學(xué)請教。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀課文的過程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問題。調(diào)動學(xué)生積極思考，加深對課文的理解。四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問題向同學(xué)請教。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，生生互動，切磋探究，互相幫助。學(xué)生匯報：通過討論、交流，你知道了什么？教師適當(dāng)點撥并出示圖片幫助學(xué)生理解重、難點。（設(shè)計意圖：以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兒歌，積極思考，質(zhì)疑問難，教師展示相關(guān)圖片和視頻，釋疑解難，發(fā)揮主導(dǎo)作用。）三、誦讀積累（2分鐘）會讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文?；ハ嘧x一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。背誦接龍。一生背一句，接下去背。同桌邊拍手邊背誦（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生個性特點，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動之中，積累兒歌，為進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體會保護(hù)動物的重要性奠定基礎(chǔ)。）四、擴(kuò)展閱讀（10分鐘）教師引導(dǎo)語：我最喜歡拍手歌的第九句，誰愿意跟我一起讀？(起立讀)引入課文主旨，說明人與動物的關(guān)系?？墒俏易罱龅揭粋€小同學(xué)，他說人和動物不是朋友，你們想知道原因嗎？教師有感情地朗讀擴(kuò)展閱讀材料，引發(fā)學(xué)生思考。教師引導(dǎo)語：據(jù)科學(xué)家的觀察統(tǒng)計，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。任何物種一旦滅絕，便永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)。生物物種的大量滅絕，使人類正在喪失對自己最為寶貴的生物資源和賴以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴(yán)重威脅到人類自身的生存和社會進(jìn)步。想想未來也許有這么一天，孩子問道：“媽媽，什么是貓頭鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標(biāo)本給孩子看。他們將永遠(yuǎn)看不到現(xiàn)在的某些動物，就像我們永遠(yuǎn)看不到恐龍。教師提出假設(shè)性問題，讓學(xué)生知道問題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他擴(kuò)展閱讀材料，說出自己的讀后感。五、寫話練習(xí)（9分鐘）我們也來學(xué)學(xué)編兒歌，好不好？⑴展示內(nèi)容：四人小組合作填寫兒歌。你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。你拍四，我拍四，（）捉蟲子。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。你拍六，我拍六，蝌蚪（）。你拍七，我拍七，（）。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。在你身邊有哪些破壞生態(tài)環(huán)境、傷害動物的例子，你有什么感受？你認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么？（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會使用押韻。寫話練習(xí)的設(shè)計由易到難，有梯度，開放性較強(qiáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。）六、總結(jié)（1分鐘）地球是人類和動物共同的家園，只有人們都愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，真正與動物成為朋友，我們才能幸福、快樂地生活在自己的家園。讓我們帶著對小動物的喜愛之情，拍著手再讀一次課文。