人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 13:14本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：了解冬天的一些氣候特征以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？二、看圖識(shí)字學(xué)詞大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。齊讀。去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。游戲：小小郵遞員。（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）（這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在游戲輕松、歡樂(lè)的氣氛中鞏固了詞語(yǔ)的讀音，加深了學(xué)生的印象。）二、感情朗讀、理解詞義。冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（2）出示相應(yīng)的事物旁。（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。（5）齊讀三個(gè)詞。在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧?。?）自己讀詞。（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？ 男女生讀，齊讀。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話(huà)）（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（3）女生讀，齊讀。小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的??有的??有的??”說(shuō)一說(shuō)的？（2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？（在教學(xué)生字詞的過(guò)程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞，并在教學(xué)過(guò)程中多次穿插說(shuō)話(huà)練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。（讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地掌握詞義。）三、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）自己借助拼音讀一讀。指名讀。齊讀。你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。（以?xún)焊栉龑W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，還豐富了學(xué)生的課外閱讀，并從中引出“蠟、梅”二字，乘機(jī)教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，可為一舉多得。）
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