【正文】 《北京》《我們成功了》兩篇課文，說說課文介紹了北京哪些地方？我們成功了講的是什么成功了？《看雪》，互相正音。想一想：課文是怎樣描寫北京的雪景的？三、自主識字《識字3》《歡慶》兩課。，借助拼音多讀幾遍。，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的?！侗本?，相機正音?！侗本分械纳?，互相交流。，并把相同部首的字進行歸類板書，按偏旁歸類的順序讀一讀。四、復習部首查字法，按部首查字法正音并組詞。，自讀園地三《我愛祖國》[設計說明：鞏固學生已學知識，加深對生字的認識，再者進一步加強學生自學能力。]模塊二 祖國山河最壯美（2課時）教學內(nèi)容：朗讀理解《識字三》、《歡慶》，體會祖國山河的壯美，進行園地三的“展示臺”。教學過程：一、導課 出示《識字三》、《歡慶》兩課中較難的生字，比賽用部首查字法查出讀音，搶報頁碼。隔、峽、獻、奏、幟、闊、廈、聚、鑼、櫥，就讓我們走進課文，看看課文中美麗的祖國。二、自讀課文，解決生字?！蹲R字3》、《歡慶》，引讀課題。，同桌互相合作檢查朗讀是否通順流利，并互為正音。，自主識記《歡慶》中的生字。打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。田野 金黃 果實 楓林 旗幟 藍天 潔白 鴿子 大海 歡樂 樂曲 祖國，教師板書。三、體會祖國壯美河山 《識字3》。：山川美，可入畫。（1）同學們，讓我們一起來欣賞祖國大好河山。（結(jié)合園地三展示臺，出示同學們收集的關于祖國山川的明信片）看了這些圖片，你有什么想說的？（2）學生發(fā)表自己的感受。（3）祖國的壯美河山，就像一幅畫。（板書：山川美，可入畫。），誰能有感情的讀這句話？：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。（1）大家都知道“川”就是河流，你知道祖國哪些有名的江河？（長江、黃河……）（2）學生激情朗誦：黃河奔，長江涌。（3）中國有長江，有黃河，還有許多名勝古跡，看，這是長城。這是珠穆朗瑪峰。短文里那個詞語告訴我們珠穆朗瑪峰很高很高？（4）學生激情朗讀：長城長，珠峰聳。（5）中國是個美麗的國家，我們?yōu)樽约菏侨A夏兒女感到驕傲，大家一起讀：我神州……珠峰聳。，生活著56個不同民族的中國人。這56個民族中其中有一個民族生活在寶島臺灣。（1）讀句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。各民族，齊奮發(fā)，爭朝夕，興中華。（2）隔海峽是什么意思？讓我們一起來看看地圖，誰能指出臺灣島的位置？ 是的，這片水域在大陸與臺灣之間，臺灣與大陸就像海上的兩座山把水夾住了，這就是“峽”。（3）為什么說“與大陸，是一家。”臺灣人民與大陸人民都有著黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，說著一樣的話，寫著一樣的字，因為我們都是中國人。（4）誦讀：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。就因為我們是一家人，所以大家奮發(fā)，大家努力，我們的祖國越來越強大，這就是興中華。，每年的十月一日，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧?。?）讀到這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）那么大家滿懷激情地再一次把這首小詩讀通、讀順。（2）這首詩歌寫了哪些景物？畫出有關詞語。讀一讀。（3）剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里浮現(xiàn)了什么？聽到了什么？又想到了什么？，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（1）聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（2）我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，現(xiàn)在我們一起來讀一讀。梨樹掛起——金黃的燈籠 蘋果——露出紅紅的臉頰 稻?！鸾鹕牟ɡ?高粱——舉起燃燒的火把 秋天來了，景色多美?。。?）大海，你聽見了什么？楓林，你還看見了什么？藍天，你聽到小鴿子在說什么？“祖國媽媽的生日”。在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子，無論田野楓林還是藍天大海，都異常美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好！看看誰背得更有感情。五、指導學生進行書寫。1．讓學生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。2．教師讓學生進行板演，進行評價。，教師巡視指?? 。[設計說明：該環(huán)節(jié)整合了單元教學內(nèi)容，從山河壯美和國家強盛兩個角度對學生進行語文教學，進而培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。]板塊三：祖國建設新成就（3課時）教學內(nèi)容：朗讀理解課文《北京》、《我們成功了》，感悟祖國北京的美景，體會祖國日漸強大。語文園地三“口語交際”。教學過程：一、復習導課 中國神州山川黃河長江長城歡慶獻上旗幟潔白樂曲祖國 《北京》，你知道北京有哪些新變化嗎？ 《識字3》相信學完課文《北京》和《我們成功了》，大家就都知祖國到底發(fā)生了怎樣的變化？二、朗讀、識字、寫字 。①讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。②在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“似、廈”，后鼻音“擁”。③引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。④用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。⑤游戲鞏固：從兩課“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。：京國陰 。三、朗讀感悟《北京》，課文是圍繞哪一句話來寫的？ 。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……），大家評議，教師進行朗讀指導。（1）讀出北京的美麗，讀出我們的自豪。（2）讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。？四、朗讀感悟《我們成功》，培養(yǎng)我們的自豪感。1．請同學來讀課文。（課文有4段，請4個同學來讀。）2．學生自由學習，教師相機教學。（1）教學第1自然段。學生：我讀懂了2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。學生：我讀懂了當這個喜訊傳來，人們十分高興。教師及時引導理解第1自然段。知道朗讀第1自然段。（突出“成功了”三個字）出示重點句“喜訊傳來……歡樂的海洋”一句，理解：“不約而同”是什么意思？ 為什么人們都“不約而同”地“涌”上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋”是什么意思？（2）有感情地朗讀第1自然段。學生：我讀懂了天安門廣場聚集了幾十萬群眾。教師引導朗讀第2自然段。學生齊讀第2自然段。（歡樂 興奮 歡呼地）。學生：我讀懂了中華世紀壇人如海，歌如潮。學生：國家領導人與人們同歡呼，共歌唱。出示重點句：“中華世紀壇人如海，歌如潮??人激動的淚水盡情流淌?！保?）“人如海，歌如潮。”什么意思？（2）從這句話中體會到了什么？ 。學生：我讀懂了人們祝愿北京2008年奧運會舉辦成功。[設計說明：注重教師“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。關注教學內(nèi)容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。]五、口語交際“我們?nèi)ヂ糜巍?，一個做“小導游”，一個做“小游客”，互相介紹自己去過的地方或者自己的家鄉(xiāng)?！奥糜螆F”，輪流當“導游”和“游客”，“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答?！笆弧秉S金周里，出去走走，去大自然中領略更美妙的風光！當好“小導游”！板塊四：鞏固與提升（3課時）教學內(nèi)容：朗讀理解課文《看雪》、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，并進行測試及拓展閱讀。教學過程：一、朗誦感悟《看雪》 ，提出問題。、討論。臺灣商店里的雪景與冬天北京的雪景有什么不同？（1）出示描寫臺灣商店里的雪景與冬天北京的雪景的段落。（2）指名讀一讀，了解雪的特點：白、美。（3）出示冬天北國雪景的圖片。大家喜歡哪一幅雪景圖，喜歡的原因是什么？“冬天，天上飄著白雪，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白?！边@樣的景色美不美？大家要怎么讀？（驚喜、贊嘆、向往地）（4）讀了這一段，大家想干什么？臺灣小朋友想干什么？ ：把自己喜歡的句子讀給小組伙伴聽。說說喜歡的原因？ ，著重指導讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。二、完成園地三“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” 。出示多媒體課，讀一讀，談談自己的發(fā)現(xiàn)。（1）都是反義詞。（2）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 。（1）都是近義詞。（2）還能說說你知道的近義詞嗎？ 。（1）出示例句，自由讀。（2）指名讀。（注意句子前后的因果關系）（3）說說第3句。完成書中的練習。三、拓展閱讀集體閱讀《窗邊的小豆豆》四、進行測試，講評。五、寫話練習寫一段話，寫寫自己看到的祖國山川。