第二組教學(xué)設(shè)計(jì)1第三課時-資料下載頁
2025-08-06 15:55本頁面
【正文】 象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。 ⑵ 互相交流： 作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。） ⑶ 請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。 ３、再讀課文，體會表達(dá)方法： 交流：作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。）再讀一讀有關(guān)的句子。 這樣寫有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。） 教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。 四、比較幾篇文章 １、談話導(dǎo)入： 我們學(xué)了這篇文章，都是圍繞著思鄉(xiāng)之情來寫的，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事 13 物也是各不相同的，讓我們再一起來回憶文章，思考一下，幾篇文章各自的特色又是什么 ２、學(xué)生自由讀文。 ３、師生共同討論： 《梅花魂》：所寄之物是梅，圍繞著梅花，作者寫了外祖父與梅花之間的五件事，通過這樣的方式來寫出了外祖父的思鄉(xiāng)之情。 《桂花雨》：作者所寄之物是桂花，桂花是童年的回憶，是家鄉(xiāng)的回憶，是快樂的回憶，以此方式，寫出了自己對童年生活的懷念，對家鄉(xiāng)的懷念。 《小橋流水人家》：所寄之物是小橋流水之風(fēng)景與那守望相助的人家，這些也是作者對家鄉(xiāng)的記憶，如畫的風(fēng)景，淳樸的人們，勾勒出了作者美好的童年生活與家鄉(xiāng)記憶。 ４、啟發(fā)練筆： 不同的事物引發(fā)著不同的人的思鄉(xiāng) 之情，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)又是什么樣的呢當(dāng)你們回憶起家鄉(xiāng)的時候，你會想到些什么呢 生自由討論。 ５、練筆： 以我的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，練筆，學(xué)習(xí)作者借物抒情的方法。 【同伴互評】 14 三篇文章為一體成一版塊，三篇文章從不同方面展示了鄉(xiāng)思之情，無論是《梅花魂》里的祖父還是對家鄉(xiāng)有濃濃情意的《桂花雨》和《小橋流水人家》的作者都從不同的角度，以不同的物作為思鄉(xiāng)的載體，抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)情懷。設(shè)計(jì)者將它們有機(jī)地結(jié)合起來，特別是最后的比較，讓學(xué)生對三篇文章有了比較，而且對抒情的方式也有進(jìn)一步的了解。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《第二組》教學(xué)設(shè)計(jì) 1第三課時 ６、７、８課及回顧拓展 【教學(xué)目標(biāo)】 １、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國思念家鄉(xiāng)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的 （ 2）在作者幼小的心中，外祖父的言行使她產(chǎn)生了許許多多的疑問 （ 3）回想起記憶中的這一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎那是一顆怎樣的心 ⑵ 抽讀最后一段 （ 4）從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心
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