小鷹學(xué)飛第三課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-16 08:59本頁面
【正文】 得高不高呀？ 哪句話能讓我們感受到它飛得高呢? 生：“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”。師：“飛呀,飛呀”我們應(yīng)該讀得慢一點，說明小鷹在反復(fù)地練習(xí)呢！生：練讀，齊讀，讀好“飛呀，飛呀”從語言上來理解（1）師：大家想一想，小鷹鼓起勁，拼命向上飛呀飛呀，它飛得累不累呀？哪個詞能說明小鷹很累很累？（急促地喘著氣）你有沒有這樣的體會？誰能表演一下“急促地喘著氣”的樣子？請你做給大家看一看。就這樣急促地喘著氣，把小鷹的話說出來，大家試試看。（自練，指名）【多種形式的朗讀加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，一方面運用自己的表演對文本作個性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示?！窟@是小鷹第三次說的話，讓我們再來仔細(xì)閱讀小鷹說的三次話，比較一下小鷹的表現(xiàn)發(fā)生了什么變化?。ǔ鍪拘『诎澹┳x一讀，想想：現(xiàn)在的小鷹還像前兩次一樣滿足和驕傲嗎？師：看來，小鷹經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行的本領(lǐng)，而且變得比較虛心了。（板書：虛心）（2）那這時老鷹又是怎么做、怎么說的呢？（指名讀，出示句子）誰能配上動作讀讀老鷹的話。（板書：還不算會飛）小鷹一抬頭，看到了什么？（只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。┻@里的“盤旋”是什么意思？（教師做動作幫助理解）學(xué)生做動作讀詞。師：老鷹向小鷹提出了更高的要求，其實是在告訴小鷹什么？（3）思考討論：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，會怎么說呢？師：小鷹明白了原來比它本領(lǐng)大的人還多著呢，自己還沒有真正學(xué)會飛行呢，以后要更加刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)是沒有止境的，應(yīng)該克服困難，勇敢地向前進。（4）總結(jié)老鷹說的話過渡：老鷹說的話多么有道理呀?。ǔ鍪菊n件）師：老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出更高的要求？其實它是在告訴小鷹什么道理？誰能用一個或幾個詞語來形容一下嗎？師：老鷹的教導(dǎo)還讓我們明白了：人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前齊讀此段?！疽詫W(xué)生為主體，在教學(xué)小鷹第一次試飛時，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時，半扶半放引著學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時，教師適度放手，讓學(xué)生運用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫龍點睛，引導(dǎo)學(xué)生利用重點字詞體會分析。】五、小結(jié)全文：播放音樂，聽教師總結(jié)全文過渡：現(xiàn)在老師帶同學(xué)們一起來回顧今天所學(xué)的這篇課文。請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂中認(rèn)真聽、仔細(xì)看、展開豐富的想象，和老師一起回顧今天所學(xué)的這篇課文。師：今天這篇課文講的是在一個陽光明媚的早晨，一只小鷹在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)飛行，第一次，他飛到了大樹的上面，媽媽告訴他這不算會飛，于是小鷹又努力往上飛，飛到了大山的上空，小鷹得意極了，以為自己已經(jīng)會飛了?？墒菋寢層纸o他提出了新的要求，讓它繼續(xù)往上飛。小鷹鼓起勁，拼命向上飛，飛呀飛呀，小鷹低頭一看，呀！大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹累得急促地喘氣，媽媽讓它再往頭頂上看，原來還有幾只鷹在高空中盤旋呢。小鷹的媽媽讓小鷹明白了：人外有人，天外有天。【聯(lián)想在人的心理活動中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力非常重要。同時讓學(xué)生活學(xué)活用，拓展了課本知識，這應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)?！恳鲈⒁饽銖男→棇W(xué)飛的故事中懂得了什么道理？能結(jié)合實際說一說嗎？（學(xué)無止境，不斷進?。┙Y(jié)語：同學(xué)們，你們都是小學(xué)生，你們的主要任務(wù)是學(xué)好知識，知識的海洋是浩瀚的，無止境的，老師希望大家能夠虛心學(xué)習(xí)，不斷進取，讓自己在學(xué)習(xí)、品德上越來越有進步。六、作業(yè)： 練習(xí)分角色朗讀課文。板書設(shè)計：小鷹老鷹第一次學(xué)飛（圖片）滿足不算會飛 第二次學(xué)飛（圖片）得意還不算會飛 第三次學(xué)飛（圖片）虛心你往上看人外有人 天外有天
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