小鷹學(xué)飛第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-20 08:59 本頁面
【正文】 第一篇：小鷹學(xué)飛 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字課時(shí)目標(biāo)：能正確美觀地書寫本課生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。指讀黑板上的生字詞。分角色朗讀課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。（1）教學(xué)生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。①指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；②指名說說自己用什么方法比較難記。指導(dǎo)寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。學(xué)生在田字格中描紅。三、作業(yè)。組詞。促（）總（）捉（）想（）讀一讀，再抄寫。跟著飛行急促搖搖頭總算頭頂盤旋指了指填空。小鷹（）地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在??我（小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（”），大山也（）。）??會(huì)飛了吧！第二篇：小鷹學(xué)飛 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：會(huì)用“已經(jīng)”說話。體會(huì)“學(xué)無止境”的道理，懂得要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。讓學(xué)生知道壞人是不講道理的。知道喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。給生字選擇正確讀音。指名正確、流利的讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第2自然段。（3）了解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說它還沒有真的會(huì)飛。學(xué)習(xí)第6自然段。（1）指名獨(dú)課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第6自然段。三、總結(jié)課文。練習(xí)有感情地朗讀課文。思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習(xí)?？陬^擴(kuò)詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習(xí)說話。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)。練習(xí)分角色朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：小鷹學(xué)飛小鷹老鷹大樹的上面已經(jīng)會(huì)飛不算會(huì)飛 大山的上面真的會(huì)飛還不算會(huì)飛 更高的地方總
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