第三課時教學(xué)設(shè)計4-資料下載頁
2024-10-21 02:34本頁面
【正文】 動情形。第五篇：項鏈第三課時教學(xué)設(shè)計《項鏈》第三課時教學(xué)設(shè)計授課教師：曾巧銘授課對象：高一（12）班一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）通過朗讀指導(dǎo)，能夠流利有感情地朗讀課文重點段落；（2）培養(yǎng)學(xué)生辯證地思考問題和看待事物的能力；（3）學(xué)會運用心理、語言、動作的描寫來刻畫人物形象的寫作技巧。過程與方法：采用朗讀法、小組合作探究法、問題引導(dǎo)法，鑒賞小說巧妙的構(gòu)思，正確把握女主人公的形象和探究主題。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識愛慕虛榮、追求享樂的思想對人們的侵蝕毒害；樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、腳踏實地的為人態(tài)度。二、教學(xué)重點鑒賞小說巧妙的構(gòu)思，正確把握女主人公的形象。讓學(xué)生明白踏實做人的重要意義。三、教學(xué)重點探究本文主題多元化的特點。四、教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法、問題引導(dǎo)法五、課時安排：三課時六、教學(xué)過程：第三課時（一）溫故導(dǎo)入：以板書結(jié)構(gòu)圖回顧上節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)鑒賞巧妙的構(gòu)思。賞析豐滿的人物形象。探究多元化的主題。（三）鑒賞本文精巧的構(gòu)思“項鏈?zhǔn)羌佟边@個結(jié)局在文中有三處暗示，請你找出來并說說這樣寫的妙處。提示：（1）三處暗示：①借項鏈時，女友表現(xiàn)相當(dāng)大方。②賠項鏈時，珠寶商說只賣出了原項鏈的盒子。③還項鏈時，女友竟未打開盒子看。（2）妙處：伏筆照應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展既在意料之外，又在情理之中。當(dāng)瑪?shù)贍柕轮浪桧楁準(zhǔn)羌俚暮?，作者就停筆不寫了。這樣設(shè)計有什么好處？提示：好處是留下懸念，給予讀者無限的想象空間。（四）賞析豐滿的人物形象你覺得瑪?shù)贍柕滦愿裆献畲蟮娜毕菔鞘裁矗?提示：愛慕虛榮文中哪些地方能看出瑪?shù)贍柕聬勰教摌s？找出她“愛慕虛榮”的具體表現(xiàn)。提示：（1）第3段中：“三處夢想”；（2）第4段中：“三處想到”；(3)第5段中：她最希望的是能夠??到處受歡迎；（4）第6段中：她有一個有錢好友??她會連哭好幾天；（5）第52段中：“四個陶醉”；??思考：造成瑪?shù)贍柕逻^分強烈的虛榮心除了自身原因，還有其他原因嗎？ 提示：社會原因——追求享樂，追求虛榮的社會風(fēng)氣。人物的另一面（1）丟項鏈后，瑪?shù)贍柕聸Q定怎么做？從中可以看出她怎樣的性格特點？（結(jié)合事例分析性格特點）提示：賠償項鏈，清償債務(wù)。性格特點：學(xué)生自由發(fā)言（2）小組討論：是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕滦愿竦母淖儯?提示：①生活階層的改變。②十年艱苦生活的錘煉。提問：你們喜歡十年前的瑪?shù)贍柕拢€是十年后的瑪?shù)贍柕?？說說理由。學(xué)生自由發(fā)言，老師小結(jié)。（五）主題探究由學(xué)生自由發(fā)揮，分享學(xué)習(xí)成果。（六）課外拓展獲得成功的正當(dāng)途徑——勤勞、踏實學(xué)生自由發(fā)言，教師分享成功人士的事例：莫泊桑、楊瀾。（七）自主質(zhì)疑學(xué)生自主提出疑問，然后其他同學(xué)或老師來解答。（八）練一練教師提供某一特定的情景，讓學(xué)生當(dāng)堂描寫一段心理活動，不少于50字，如時間不夠則布置為課后作業(yè)，字?jǐn)?shù)適當(dāng)增加。完成《金牌學(xué)案》本課的內(nèi)容。(九)板書設(shè)計項鏈 莫泊桑一、精巧的構(gòu)思二、豐滿的人物形象三、多元化的主題
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