【正文】 5句諺語，留給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，它常作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。第三篇：《識字5》教學設(shè)計《識字5》教學設(shè)計15篇作為一名教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《識字5》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《識字5》教學設(shè)計1教學目標：學會本課4個生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀韻文。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。教學重點：讀準字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串教學難點：啟發(fā)想象，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。教學準備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。一、情境導(dǎo)入。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。（出示圖片。）請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢?。?）海面上呢？（蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）（3）遠處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。三、初步感知大海真美啊?。ㄒx課題）我們今天要學的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點要求，讀準字音，認清字形。指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學韻文學習第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀?。?）有感情地朗讀第一行學習第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結(jié)：海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。引讀兩行詞串蔚藍的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……五、教學生字，指導(dǎo)書寫。學生照筆順提示，自由練習書空。重點指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點水旁，左窄右寬。風：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進行示范）貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。在書上描紅。教師范寫“風、浪”。學生描紅。板書設(shè)計：識字5沙灘貝殼腳丫海風海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞《識字5》教學設(shè)計2【教學目標】學會8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語，進行語言訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的學習習慣?！窘虒W重點】了解夏季的特點。積累詞語掌握生字的字形。【教學難點】認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音?！窘虒W準備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學生字“夏”。二、教學新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變?。。?）聽，臺風來了【播放臺風的聲音】你了解臺風嗎？【出示臺風圖片】（指名說）是啊，夏天的臺風有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起?！境鍪驹~語：臺風】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風刮得很猛烈。誰能讓臺風刮得再猛烈些？）學生字“臺”。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。（3）多么厲害的臺風啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風和雷雨的氣勢來！【句子填空】（4）臺風、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦。【出示第二幅背景圖】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。這里的水果你喜歡吃哪個？用“我喜歡吃的水果有（）?！眮砻枋觥！境夋溄酉鄳?yīng)的圖和短語】說一說：（）的桃子……（3）相機評價：多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。學生字“梅”。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。？（4）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？【句式練習】夏天的水果真多呀,有，有，還有。（5）小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2）【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。【背景圖】【說話練習： 在。】（提示：誰在哪里干什么？）相機學習“蛙”。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物?！酒渌麆游铩浚ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習:多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀?！境鍪驹~串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開放的花。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。（2）個別讀（3）齊讀（4）指板書總結(jié)三、學習寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學習。重點教學“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。（2）雷：齊讀。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里?？蠢蠋煼秾?，唱筆順，描紅一個。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點”）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。范寫，生讀筆順，描紅一個。把剩下的描紅，反饋。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學設(shè)計3第一課時教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學重點：能按筆順描紅。教具：掛圖生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學習生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導(dǎo)書寫“風”、“浪”。3．學生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點：能按筆順描紅生字。教具：錄音機生字卡片教學過程：一、檢查復(fù)習、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風。2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習背誦。3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學習生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。2．學寫“漁”。⑴認讀，按筆順提示說筆順。⑵學生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學寫“晚”。⑴認讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學生描紅。板書：風、沙、貝、浪教學后記：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅?！蹲R字5》教學設(shè)計4一、感受濤聲入情境小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊┒?、欣賞優(yōu)美小韻文剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說）（1）根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領(lǐng)讀。（2）誰來做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機獎勵）（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）（4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？師隨機點撥（1）沙灘是什么樣子的啊？（指名說）如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實一件幸福的事??！能把第一組詞語讀好嗎？（2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？（欣賞課件）問：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？師小結(jié)：海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！讓我們美美地把第二組詞語讀一讀吧?。R讀）（3）讀得真好！大?？烧媸莻€物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀）那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說（4）師問：什么是港灣??？師小結(jié)：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）三、勇做“沙灘開荒者”瞧，這是一