識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料]-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:16本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程中，在不知不覺(jué)中體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。同時(shí)由于一年級(jí)的小孩子剛開(kāi)始接觸漢字課文的學(xué)習(xí)，要給他們更多的學(xué)習(xí)方法的指引和習(xí)慣的要求?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4種筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書寫本課生字。難點(diǎn)：理解和運(yùn)用本課的詞語(yǔ)；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！窘谭āW(xué)法】教法：充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時(shí)，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。學(xué)法：放手讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的拼音知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀思說(shuō)讀”的方式（4）同樣的方法教學(xué)詞語(yǔ)“鬧鐘、小鳥、穿衣、下床、起早、刷牙、洗臉、用餐、上學(xué)、升旗、做操”（5）多種方式連讀詞串：小組賽讀—開(kāi)火車讀—齊讀—想象讀—2人小組內(nèi)讀—去拼音檢查讀——加上動(dòng)作讀詞卡（6）請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诙喾N方式的反復(fù)誦讀中，熟記詞語(yǔ)的準(zhǔn)確讀音和進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)所指明的事物?！克摹⒄n堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入新課（出示讀詞卡片）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)詞語(yǔ)，你還記得嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字寶寶。三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）讀準(zhǔn)音（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞串，用你喜歡的符號(hào)勾畫出生字。（2）課件出示生字，指導(dǎo)讀好生字的讀音。指名讀——正音——齊讀——開(kāi)火車讀——賽讀指導(dǎo)識(shí)記生字（1）通過(guò)剛才的讀，你記住了哪些生字？你是怎樣記住的？把你的好方法介紹給小朋友們。（2）匯報(bào)交流、指導(dǎo)“小”字的擴(kuò)詞與書寫。（1）指導(dǎo)寫好“小”字 “小”字的第一筆叫做什么？ 怎樣寫好豎鉤？1跟寫筆畫豎鉤 ○2觀察占格 ○3觀察教師范寫 ○4描紅、臨寫 ○5交流評(píng)價(jià) ○（2）你能用“小”字組成哪些詞語(yǔ)？第五篇：《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn) ：能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。教學(xué)方法：聽(tīng)、讀、寫、說(shuō)教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī) 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字課文，以及部分生字。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。接著看插圖。問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖畫了什么？是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一體育項(xiàng)目嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球足球排球（1）讀準(zhǔn)字音，齊讀。（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球隊(duì)實(shí)現(xiàn)什么夢(mèng)想呢？ 競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn)（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽三、指導(dǎo)讀韻文。（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？（3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（4）齊讀。四、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順。教師范寫生字。說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生描紅。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹立衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)舊知。抽讀生字卡片。按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在你們了解么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 朗讀詞串，積累詞匯打開(kāi)書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。歸類朗讀詞串。抽讀生字詞卡片。二、教學(xué)生字今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁?！案?jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)寫字怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。教師范寫生字。說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。反饋糾正。學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)四、作業(yè)完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。在括號(hào)里填上合適的詞。（）籃球（）足球（）排球（）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍五、課外延伸收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。
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