識(shí)字游戲1教學(xué)設(shè)計(jì)--資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:30本頁(yè)面
【正文】 (2)學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)位置, 教師當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字. (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視(注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)) (4)當(dāng)場(chǎng)批閱,得到五角星的同學(xué)在第五關(guān)后面打上星. 說(shuō)明: 寫(xiě)字部分,教師首先要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣, 從養(yǎng)成習(xí)慣入手. 一開(kāi)始, 對(duì)字的美觀(guān)漂亮不提過(guò)高的要求, 注意點(diǎn)集中在漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則以及關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置. 其次, 要教會(huì)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)律, 比如“三點(diǎn)水”的字都是左窄右寬的, 讓學(xué)生把書(shū)寫(xiě)的規(guī)律遷移到今后的寫(xiě)字中. 三. 課堂小結(jié) 1. 師述:哪些小朋友闖過(guò)五關(guān)啦?真有本領(lǐng),讓我們把掌聲送給自己! 2. 用水筆涂紅五星, 體會(huì)成功的喜悅. 說(shuō)明: 35分鐘的一堂課, 以闖關(guān)的形式環(huán)環(huán)相扣, 緊湊教學(xué). 教師的語(yǔ)言始終要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一種游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中. 但是, 教師心中始終應(yīng)該明白, 游戲只是一種形式, 注意力還是應(yīng)該更多地關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)上, 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)上, 同時(shí)引導(dǎo)著學(xué)生既饒有興趣地學(xué)又學(xué)得扎扎實(shí)實(shí). (例如闖關(guān)二的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)) 課后反思 新教材在內(nèi)容編排上已經(jīng)注入了許多游戲的理念，“識(shí)字游戲”、“語(yǔ)文快樂(lè)宮”等練習(xí)形式的游戲化、情境化、活動(dòng)化，更能引起低年級(jí)學(xué)生的有意注意，并在生動(dòng)活潑的游戲中提高語(yǔ)文綜合能力。 在游戲教學(xué)中，教師作為游戲的組織者和指導(dǎo)者，要利用游戲中的各種契機(jī)，引起動(dòng)機(jī)，喚起意愿，讓學(xué)生產(chǎn)生一種參與、介入的愿望。在游戲中，教師指導(dǎo)作用就是尊重學(xué)生的游戲意愿，并在游戲活動(dòng)中善于捕捉學(xué)生從言語(yǔ)、動(dòng)作、表情中發(fā)出的信息，作為指導(dǎo)游戲的依據(jù)，以便因材施教，不斷調(diào)整教學(xué)方案。 識(shí)字游戲的備課很難, 因?yàn)樗推匠Ｋ痰恼n文不同, 沒(méi)有特定的語(yǔ)言環(huán)境,五個(gè)單項(xiàng)的練習(xí)相互之間也沒(méi)有聯(lián)系, 教師需要自己創(chuàng)設(shè)情境,而教學(xué)語(yǔ)言更應(yīng)該始終圍繞游戲的氛圍,在備課中我就發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題了, 導(dǎo)入語(yǔ)常常游離情境之外, 需要一遍又一遍地錘煉,才能使得課堂教學(xué)的語(yǔ)言符合情境. 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)
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