識字四-教學(xué)教案-資料下載頁
2025-11-07 23:19本頁面
【正文】 的特點。感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：朗讀兒歌，認識14個生字，了解各種動物的特點。教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎？誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了許多小動物，我們一起來看看吧。組織學(xué)生看課文插圖。二、學(xué)習(xí)字詞。自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音。開火車讀兒歌，讀詞。重點指導(dǎo)：蜻蜓 展翅 蚓 蜘蛛。（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認識他們嗎？(1)借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。游戲：找朋友”（圖與詞配對）觀察特點，認記生字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：看圖說說夏天，小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭?。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）四、感情朗讀，激發(fā)興趣。同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。評選小擂主。五、鼓勵創(chuàng)新。激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們再來仿照課文說幾種吧！小組交流說。指名匯報。六、布置作業(yè)讀問認字。觀察小動物，仿照課文編寫兒歌。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。表演讀兒歌，背誦兒歌。正確、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。教學(xué)重點：書寫生字。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)生字（1）我會認。抽讀生字卡片。“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找字。（2）我會說“我和動物做朋友”（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說詞語）全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？二、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）自由組合小組表演讀。每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作。表演背誦兒歌。三、指導(dǎo)寫字激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？組織學(xué)生認讀田字格中的生字。仔細觀察每個字在田字格中的位置，誰來說說寫這些字時需要注意些什么？結(jié)合學(xué)生的說范寫并強調(diào)書寫要領(lǐng)。（1）“前、空”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。（2）“螞、蟻”都是“蟲字旁”，寫“蟲字旁”時，下面的橫要變成提。（3）“義”的筆順是：點、撇、捺。巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。四、交流拓展。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、布置作業(yè)抄寫生詞。背誦兒歌板書設(shè)計： 識字四蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運食糧蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙
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