【正文】 鸝百靈唱不休。靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。③出示帶拼音的字“鸝、靈”，請學(xué)生說識字方法。①課件出示： 歌聲（百靈與黃鸝）師創(chuàng)設(shè)情境：叢林里還有歌唱家哦！是誰呢？板書：黃鸝、百靈。而適當(dāng)?shù)慕M詞、造句，有利于學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?！驹O(shè)計理念】識字教學(xué)要改變單純的教師教、學(xué)生學(xué)的狀況，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生變被動為主動，以合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。）⑤出示句子：“叢林深處有老虎。③教師引導(dǎo)學(xué)生說出識字方法。①課件出示詞語：叢林、老虎②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。再通過老師巧妙的過渡和鼓勵，增強學(xué)生自主識字的興趣和自信心?！驹O(shè)計理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識字和理解字義。大雁會寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因為大雁飛的時候有時候排成“一”字，有時候排成“人”字）師出示句子：“天空雁群會寫字。好，請大家齊讀這個句子。”指名讀句子，再齊讀。③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。指名生回答。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉小）+鳥（因為雄鷹是一種鳥，所以有個鳥字）。接著出示帶拼音的字“鷹”?？磮D識字“鷹”。通過圖片，加強漢字與事物的聯(lián)系；并通過啟發(fā)學(xué)生自主地創(chuàng)新識字方法，使學(xué)生通過自己動腦筋、想辦法記住，加深印象?！敝该x句子，再齊讀。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。③學(xué)生各自說出認(rèn)字方法。板書：孔雀，并貼上圖片。① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”?？蛇@些動物名稱的字我們還不認(rèn)識?？磮D識字“孔、雀、錦”。【設(shè)計理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有興趣地朗讀，使學(xué)生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找答案的能力。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。邊讀邊畫出動物的詞。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情，使他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。【教具準(zhǔn)備】相關(guān)的生字詞卡片、動物圖片和課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：同學(xué)們，你們有去過動物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)游飯@參觀，大家想去嗎？ 那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？ 《動物樂園》，找學(xué)生說說剛才都看見哪些動物?！窘虒W(xué)重點、難點】本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生自主識字，認(rèn)識“護”、“牢”等10個生字。初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“護”、“牢”等10個生字。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并采用多次浮現(xiàn)和玩游戲的方法，使生字能在與學(xué)生反復(fù)見面的過程中達到由生到熟的認(rèn)識過程?！驹O(shè)計理念】識字教學(xué)是低年級教學(xué)的主要任務(wù)。本課的拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，使學(xué)生瑯瑯上口。本單元是圍繞著“環(huán)?！边@一主題編寫的，因此，應(yīng)以本課為憑借，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識。針對出現(xiàn)的問題，今后在教學(xué)中會及時調(diào)整，努力改正，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)沒有及時進行評價。四、課堂檢測課后練習(xí)題（形近字組詞）從（）戶（）己（）拍（）雞（）叢（）護（）記（）怕（）鳴（）五、課后實踐活動作業(yè)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。說說你讀懂了什么？ 教師板書 保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）男女生對讀分組讀能背誦的小朋友可背誦。再讀課文，鞏固字音。（2）將生字圈出來并大聲讀一讀。（3）開火車認(rèn)讀。（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了幾位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？ 1．出示圖片，認(rèn)識動物。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。篇二：二年級上冊識字七教學(xué)設(shè)計二年級語文上學(xué)期《識字7》導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。（八）課外延伸從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，看誰編得多。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。（雞）窗戶的戶加提手旁。（拍）屋里關(guān)著一頭牛。(保)一只美麗的小鳥愛唱歌。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。整個寫字教學(xué)過程是輕松愉快，層層遞進。書寫點評。）（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。（1）學(xué)生讀帖。老師范寫。（4）出示“貓”學(xué)生給自己提寫字要求。（3）出示“牢”生點評。（2）第二個“物”出示晶晶重寫的字“物”生再點評。（六）指導(dǎo)寫字先觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。“牢”放置這里通過字理分析來識記基于兩點考慮：“牢”字形簡單，學(xué)生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。說說怎樣猜出“牢”？（2）生交流?？磮D讀詞花團錦簇 孔雀開屏雄鷹展翅保護動物 雜草叢生牢不可破看圖猜字。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。設(shè)計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞