【正文】 ，他們都想到短文中來(lái)捉迷藏，請(qǐng)把他們找出來(lái)，放到合適的地方吧。（1）出示全部詞語(yǔ)認(rèn)讀。女生讀，齊讀?？捎性S多小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，快來(lái)看看它們是誰(shuí)呀？（出示圖片）它們?cè)诟墒裁?？（看圖說話）（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞語(yǔ)？指名讀。環(huán)節(jié)一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫詞語(yǔ)：寒流 大雪 北風(fēng) 臘梅 翠竹 2．歲寒三友指的是誰(shuí)？你還知道哪些植物不怕冷？3．上節(jié)課小朋友學(xué)得真好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字5的下半部分。3．能用文中的詞語(yǔ)和“有的??有的??有的??”句式說一段話，積累背誦經(jīng)典詩(shī)文《梅花》。（六）板書設(shè)計(jì)識(shí)字五 雪 刺 翠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確識(shí)寫本課剩下的5個(gè)生字:“蛇、刺、冰、滑、繩”。指名加動(dòng)作背誦，學(xué)生評(píng)價(jià)，最后齊背。2．看誰(shuí)能很快把這兩首詩(shī)讀會(huì)背，把青松和臘梅花的永遠(yuǎn)留在心間。④師生展評(píng)。②老師范寫，學(xué)生書空。強(qiáng)調(diào)書寫“翠”時(shí)，上短下長(zhǎng)，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。強(qiáng)調(diào)：第三筆橫折鉤變成橫鉤，四點(diǎn)右下斜，隔中豎對(duì)稱；謎語(yǔ)記憶：大雨下得真不小，把山都沖倒。（四）正確書寫，掌握結(jié)構(gòu) ①觀察書寫技巧。別的花兒怕冬天，只有蠟梅開得旺。課件出示：兒歌《臘梅花》臘梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。課件出示：陳毅的《青松》大雪壓青松，青松挺且直。()卻在這時(shí)盛開了,金燦燦的,格外引人注目。（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人也佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”，并用詩(shī)文來(lái)贊美它們。指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人??！翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。冬天來(lái)了,()呼呼地吹,帶來(lái)了遠(yuǎn)方的(),()紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了！，你看到了哪些植物？它們是什么樣子的？（1）出示詞組：蠟梅 翠竹 蒼松（2）指名說它們的樣子。（3）出示圖片練習(xí)說話：寒流來(lái)了，天氣有哪些變化？指名說一說，然后齊讀： 寒流來(lái)了，天氣（更冷了）！寒流來(lái)了,(北風(fēng)呼嘯)！寒流來(lái)了,天空開始下起（鵝毛大雪）?。?）出示詞語(yǔ)：寒流 大雪 北風(fēng) 現(xiàn)在誰(shuí)能讀出冬天的寒冷？指名讀、齊讀。讓人感到特別冷，這是因?yàn)閺谋狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得（三)自主學(xué)詞，感情朗讀，天氣會(huì)有什么變化？（出示圖片）（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話：看到這幅圖，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？ 老師相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。齊讀。3.（出示帶拼音的韻文）學(xué)生自由讀韻文，要求要讀準(zhǔn)字音，讀好每一個(gè)詞語(yǔ)。(板書課題：識(shí)字五)（二)看圖識(shí)字學(xué)詞1.（出示插圖）請(qǐng)大家睜開你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察，說說圖上有什么？ 要求：請(qǐng)按照一定的順序，用“有??有??有??”的句式說一句完整的話。孩子們，以前我們學(xué)習(xí)了不少四字成語(yǔ)，誰(shuí)能把自己積累的有關(guān)春天、夏天、秋天的成語(yǔ)給大家展示一下？看來(lái)春夏秋三個(gè)季節(jié)給大家留下了美好的記憶。3．能用文中的詞語(yǔ)說一段話，積累背誦經(jīng)典詩(shī)文《臘梅花》、《青松》。能正確認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字頭”。教師：制作多媒體課件,準(zhǔn)備生字詞卡片。教學(xué)難點(diǎn)：了解冬天的氣候特征,體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：:“雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩”；能正確認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字頭”。2．能正確流利地朗讀韻文；認(rèn)識(shí)冬天的氣候，不畏嚴(yán)寒的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)，感受到冬天雖冷，但仍充滿勃勃生機(jī)和生活的情趣。識(shí)字5 第一課時(shí)課堂實(shí)錄（蘇教版二上）來(lái)自費(fèi)爾教育。生：描紅。此外，“羽”字頭做偏旁時(shí)的細(xì)微變化也讓學(xué)生觀察得到位。兩者一組合，就成了“翠”。（師板書，生書空。（師評(píng)價(jià)：你觀察得很仔細(xì)。生：齊說兩遍。）師：它是個(gè)什么旁？生：“羽字頭。小卒子頭上插根羽毛，是個(gè)：生：“翠“字。）師：老師也給大家打一個(gè)啞謎。生齊說：是“梅”。）生齊說：一根木頭每天要上班。生：一個(gè)“水”字加上兩點(diǎn)水。生：一根骨頭掉進(jìn)水里。生：我給大家猜個(gè)字謎：一條大蟲就是它。這八個(gè)生字，你有什么好方法記住它們？先說給同桌聽聽。）（四）記憶字型，認(rèn)識(shí)“羽”字頭。師：我們來(lái)看看，天氣這個(gè)家里有“大雪、北風(fēng)、寒流”這三個(gè)詞語(yǔ)娃娃，植物這個(gè)家里有“翠竹、蠟梅、蒼松”，動(dòng)物這個(gè)家里有“蟒蛇、螞蟻、刺猬”，活動(dòng)這個(gè)家里有“跳繩、滑雪溜冰”，他們都貼對(duì)了。（拉開黑板的幕布）一個(gè)家是天氣，一個(gè)家是植物，還有動(dòng)物和活動(dòng)這兩個(gè)家，想不想把它們送回家。師：我這兒有一些詞語(yǔ)娃娃，（出示本文的12個(gè)詞語(yǔ)卡片。生：背課文。（學(xué)生以各種方式讀課文。師：好，我們就照他們說的來(lái)試試。師：對(duì)，朗讀詞串應(yīng)有連貫。師：這是起碼的要求。（能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候吟誦，就是詩(shī)歌最好的應(yīng)用。）生：我想背一首詩(shī)：早梅，張謂、我還想背一首：梅花、師：老師也要給大家背一首贊美松樹的詩(shī)，會(huì)背的請(qǐng)跟老師一起來(lái)：青松陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。（師評(píng)價(jià)：你的知識(shí)面真廣。師：它們?cè)诒煅┑乩锒寄芡Π蔚厣L(zhǎng)，競(jìng)相開放，你想對(duì)它們說點(diǎn)什么？生：你們真勇敢！生：我真佩服你們。師：老師也很喜歡它，在冬天，我常買蠟梅花放在家里，連晚上做夢(mèng)也能聞到花的香味。）“蠟梅、蒼松、翠竹”一組。（課件出示）他們是：胖乎乎的黑熊，綠綠的青蛙，小小的蝸牛，忠厚老實(shí)的烏龜，調(diào)皮可愛的小松鼠，展翅欲飛的蝙蝠。師：我們獲取知識(shí)的方式很多，看書、請(qǐng)教別人、看電視、上互聯(lián)網(wǎng)都可以。生：我是從電視上知道的。生：狗熊和蜜蜂要冬眠。師：你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？生：青蛙要冬眠。）師：聽你們朗讀，小動(dòng)物們一定會(huì)睡得又香又甜。（師評(píng)價(jià)：小小年紀(jì)就懂得體貼別人。（師評(píng)價(jià)：多有愛心的孩子呀！這一組詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？）生：應(yīng)該讀輕點(diǎn)兒?！膀?、螞蟻、刺猬”一組。師：對(duì)了，當(dāng)預(yù)報(bào)員說“寒流”要來(lái)的時(shí)候，你準(zhǔn)備怎么做？生：我要多穿衣服。師：在哪兒？生：《春到梅花山》這篇課文。師：在我們重慶，真的很難看到下雪。“寒流、大雪、北風(fēng)”一組。（點(diǎn)評(píng)：他有親身體驗(yàn)，能給大家做做滑雪的動(dòng)作嗎？）（生表演，其他的學(xué)生也跟著做。因?yàn)槲液芟矚g運(yùn)動(dòng)。學(xué)生喜歡“滑雪、溜冰、跳繩”這一組詞語(yǔ)。）師：這四組詞語(yǔ)中，你最喜歡哪一組呢？為什么喜歡？說給同桌聽聽。）（