【正文】 動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。3小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。四、展示成果，全班交流1各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？2同學之間針對作品質(zhì)疑、答疑。教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。五、賞評佳作，拓展思路1選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？第四篇：識字二教學設計小學一年級上冊s版識字二姓名： 班級： 學校： 時間:識字二教學目標“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。，了解大致意思。，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。教學關鍵: 10個會寫字和4個會學子的學習。教學時間 二課時第一課時教學目標：正確流利的朗讀兒歌，了解大致意思，學習會認字。教學過程：一、激發(fā)興趣、導入課題同學們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去認識漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)(一)指導看圖，理解圖意。?他們在干什么??你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?(二)揭示課題，讀課題“邊……邊……”的意思。二、引入生字，自學生認字。同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)(一)引入生字今天，我們要認識的10個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這10個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。，同桌互相檢查，互相評價。，請同學們齊讀給我聽。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)(二)識記字形同學們都已經(jīng)會讀這10個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有 什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。(三)檢查識字情況，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。、造句、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有10個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)第二課時教學目標學習“七、車、米、光”4個會認字。教學過程一、談話導入，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀?jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?現(xiàn)在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和 每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。四、拓展練習我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法(大屏幕顯示語文書P97頁圖)??。(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)六、總結(jié)其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?教學目的認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個生字，會寫“中、公、電”3 個生字。正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。激勵學生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。教學過程一、從圖入手，談話引入新課圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？二、出示課題，學生朗讀課題三、引導學生看圖識字圖上畫了哪些地方？認一認招牌上的字，出示相對應的詞語，在詞語中示出要求認識的生字。說說自己認識哪些字，在哪兒認識。反復認讀，讓學生說說有是用什么方法記住字形的。四、指導學生朗讀詞串。五、鞏固練習做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。自由選擇詞語練習說話。教學目的認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。讓學生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。教學過程一、看圖引入新課課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？祖國前程美 人民幸福多爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。二、出示課題，學生朗讀課題三、自學生字出示第一副對聯(lián)，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。祖國前程美 人民幸福多說說是怎樣記住字形的依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的字，學生自主識字。爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新四、朗讀感悟指導朗讀對聯(lián)。引導學生了解每副對聯(lián)的意思。熟讀對聯(lián)，鼓勵學生背誦。五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學生說說看對聯(lián)認識的字。六、指導書寫。語文百花園 五第一課時教學目標：。教學過程：一、語海暢游老師自編有趣的繞口令讓學生欣賞。重點強調(diào)書平舌音和翹舌音。學生自己讀課本的四和十的繞口令。四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。請學生上臺朗讀，大家共同評議。二、這樣記字真有趣。語言導入：我們想想怎樣記字更方便？（讓學生充分說）出示課本的例子讓學生自編自讀。學生自己總結(jié)別的記字方法。熟字加一筆 熟字加部首三、我會寫引導學生看字，說說規(guī)律。從上到下 從左到右。學生練寫。師巡視檢查。讀一讀。第二課時一、讀一讀，比一比，說一說。師講解東和冬的意思。出示課本的詞語。學生自讀。二、讀讀背背師范讀。引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。學生比較大和小。讀，練習背誦。三、能說會道讀題，弄清題目的要求?？磮D，想像圖上的小朋友會說些什么。啟發(fā)談話：你最喜歡什么玩具？你的玩具怎樣玩？學生在小組內(nèi)交流。指名在全班內(nèi)交流，師生評議。第五篇：識字二教學設計（范文模版）教材簡析教材分3部分：第1部分是15個詞語，均是動物名稱；第2部分是本課要求認的13個生字；第3部分是本課要求會寫的7個生字和反犬旁、虎字頭，并單獨列出“象”和“鹿”字的筆順，重點指導兩字的筆順。設計理念《語文課程標準》指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法。所以本節(jié)課根據(jù)教材資源科學性、趣味性強的特點，通過創(chuàng)設情境，力求在教學中激發(fā)學習興趣，進行識字、寫字實踐。教學目標，會寫7個生字，認識反犬旁、虎字頭兩個偏旁部首。、流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。，學習多種識字方法，提高在生活中識字的愿望。教學重、難點認識13個生字，會寫7個生字。教學準備課件、田字格。教學時間1課時。教學過程一、激趣導入同學們，動物園里正在舉行智力比賽，你們想去看一看嗎？我們先來看一看參加比賽的各個代表隊。課件出示詞條：家畜隊、飛鳥隊、昆蟲隊和野生動物隊。好多動物來參加比賽，你們能為這些運動員找到自己的參賽隊嗎？（根據(jù)一年級學生的年齡特點，從學生感興趣的童話故事入手，通過創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的識字熱情，達到了課伊始、趣已生的效果。）二、情趣識字1．課件出示98頁詞語（打亂順序無拼音），這些動物名稱中有沒有已經(jīng)認識的字？2．（出示加拼音詞語）請學生借助拼音練習讀詞語，再把這些詞語讀給小伙伴們聽。3．請同學們把這些小動物送到各自的參賽隊伍中。(屏幕出示答案)家畜隊飛鳥隊狗貓豬燕子鴿子大雁昆蟲隊野生動物隊蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿4．找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點？怎樣記昆蟲代表隊隊員的名字?家畜和野生動物隊的動物們的名字又有什么好的識記方法?“蟲”字旁或“犭”字旁的字?，燕子和大雁可是兩種不同的鳥，你知道它們的區(qū)別在哪兒嗎?，一名同學做小考官，考考自己的同桌這些動物的名字是不是都會認讀了。，然后全班齊讀。（根據(jù)本課識字量大、字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經(jīng)驗識字，再通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱的字的構(gòu)字特點。）三、用心寫字1．出示7個要求會寫字，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，為7個字分類。(可分3類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。)2．學習左右結(jié)構(gòu)的4個字（包括左中右結(jié)構(gòu)的“猴”字）。(1)認真觀察，找出這4個字的共同特點：都是左窄右寬的字，“鴿”字右邊稍大些，其中3個字的偏旁是“犭”。(2)教師范寫“犭”字旁，邊書寫邊講述“犭”彎鉤的彎度不太大，根據(jù)教師的示范，學生在書上描紅，然后在田字格中練習寫2～3個。(3)教師范寫“猴”字，“猴”字的各個部件寫得要緊湊，不分家。學生描紅后在田字格中練習書寫2～3個。(4)學生在田字格中練習寫“狗、貓、鴿”，展示評議。（重點評議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。）(5)根據(jù)評議，學生在田字格中再寫2～4遍。3．學習半包圍結(jié)構(gòu)的“虎”和“鹿”字。(1)認真觀察，找出這2個字的共同特點：同屬長方形字，兩個字的末筆都要伸展。(2)范寫虎字頭，這個部件要寫在橫中線以上，學生在田格中練習寫2個。(3)觀察在虎字頭下面加上一個“幾”字就念“虎”，“幾”字書寫時要扁一些，末筆伸展托住整個字。學生在田字格中練寫“虎”字。(4)看書中彩框部分，自學“鹿”字筆順，找一學生范寫，大家評議，然后教師帶領同學們一起描紅，最后再在本上寫2個。“象”字。(1)“象”和上面兩個半包圍結(jié)構(gòu)字同屬長方形字，書寫時末筆捺要伸展。(2)看書中彩框部分，按書上提示的筆順，自己練習寫上下結(jié)構(gòu)的“象”字，然后集體書空描紅，再找一名學生板演，其他學生在練習本上練習寫1個。(3)學生集體評議板演學生書寫的“象”字，然后再練習書寫1個。（寫字不求多，貴在精。教師指導學生寫好一類字中的典型字，然后放手把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自己觀察字形結(jié)構(gòu)特點練習書寫，在自我評議、互動評議過程中，既培養(yǎng)了學生認真觀察和自主學習的能力，又學會了學習他人的優(yōu)點。）四、鞏固拓展1．出示字卡，練習讀一讀。：拼音、漢字連線題。3．推薦讀物：《跟隨小動物的足跡》一書。五、作業(yè)在《寫字》書上練寫本課生字。