【正文】 讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。⑸、齊讀第二課時 教學目標：了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。教學過程：復習齊讀第2段說說這段是從哪幾方面分述。理解應有盡有。講讀第4—7段⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。指名讀第7段在自選商場結帳付款與普通商場有什么不同？用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？⑷、齊讀第4—7段講讀第8段指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。要求學生認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。通過親身實踐，買菜、學種菜，激發(fā)學生進一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。二、認菜（一）認菜名說說你帶了什么菜？從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認讀。）找朋友游戲：同桌一個拿菜，說：“我是茄子”另一個拿詞卡，說：“我是你的名字‘茄子’”（二）了解菜的特點自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點。③畫畫蔬菜④與同學討論合作反饋小結 板書：豆角 青 細又長 黃瓜 綠 長茄子 紫 打燈籠 蘿卜 白、紅 捉迷藏 南瓜 黃 越老皮越黃 辣椒 紅、青 尖尖嘴 三 說菜選擇自己喜歡的蔬菜說一說教師示范說：我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。自己說：指名說——四人小組說小記者采訪。理解句子“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學學種菜。在教學設計中，我們必須徹底摒棄單調的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。二、教學過程第一課時（一）揭題導入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾小朋友，我們已經(jīng)學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？指名說。然后利用課件把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。同桌互讀課文、教師引讀課文。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）比賽讀。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。（三）復習鞏固，強化識字摘蘋果游戲。）飛鴿送信。）找字擂臺賽。）（四）漢字的書寫指導?！傲Α迸c“月”中的不同。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（3）找朋友。）讀讀想想。（2）跟老師讀。（說到品字形的字時，可以從學生的姓名中遷移開去，給學生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。（三）課外拓展?！段視磮D》教材簡析本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。教學時間：一課時 教學過程一、導入激趣同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。不信，請看這幅圖。①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導學生按一定的順序回答問題。也可以按拼貼時的先后順序說。3小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？三、分組拼圖，小組交流。教師可在如何分工合作方面予以提示。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。學生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。3小組互訪，代表介紹本組作品。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發(fā)言進行調整。教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？第四篇：識字二教學設計小學一年級上冊s版識字二姓名： 班級： 學校： 時間:識字二教學目標“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。教學時間 二課時第一課時教學目標：正確流利的朗讀兒歌，了解大致意思，學習會認字。請看大屏幕。?他們在干什么??你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?(二)揭示課題，讀課題“邊……邊……”的意思。同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)(一)引入生字今天，我們要認識的10個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。，同桌互相檢查，互相評價。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)(二)識記字形同學們都已經(jīng)會讀這10個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。(三)檢查識字情況，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。教學過程一、談話導入，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車。通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法(大屏幕顯示語文書P97頁圖)??。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。教學過程一、從圖入手，談話引入新課圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？二、出示課題，學生朗讀課題三、引導學生看圖識字圖上畫了哪些地方？認一認招牌上的字，出示相對應的詞語，在詞語中示出要求認識的生字。反復認讀，讓學生說說有是用什么方法記住字形的。五、鞏固練習做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。教學目的認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。教學過程一、看圖引入新課課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？祖國前程美 人民幸福多爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。祖國前程美 人民幸福多說說是怎樣記住字形的依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的字，學生自主識字。引導學生了解每副對聯(lián)的意思。五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學生說說看對聯(lián)認識的字。語文百花園 五第一課時教學目標：。重點強調書平舌音和翹舌音。四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。二、這樣記字真有趣。學生自己總結別的記字方法。從上到下 從左到右。師巡視檢查。第二課時一、讀一讀，比一比，說一說。出示課本的詞語。二、讀讀背背師范讀。學生比較大和小。三、能說會道讀題，弄清題目的要求。啟發(fā)談話：你最喜歡什么玩具？你的玩具怎樣玩？學生在小組內交流。第五篇：識字二教學設計（范文模版）教材簡析教材分3部分：第1部分是15個詞語，均是動物名稱；第2部分是本課要求認的13個生字；第3部分是本課要求會寫的7個生字和反犬旁、虎字頭，并單獨列出“象”和“鹿”字的筆順，重點指導兩字的筆順。所以本節(jié)課根據(jù)教材資源科學性、趣味性強的特點，通過創(chuàng)設情境，力求在教學中激發(fā)學習興趣，進行識字、寫字實踐。、流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。教學重、難點認識13個生字，會寫7個生字。教學時間1課時。課件出示詞條：家畜隊、飛鳥隊、昆蟲隊和野生動物隊。）二、情趣識字1．課件出示98頁詞語（打亂順序無拼音），這些動物名稱中有沒有已經(jīng)認識的字？2．（出示加拼音詞語）請學生借助拼音練習讀詞語，再把這些詞語讀給小伙伴們聽。(屏幕出示答案)家畜隊飛鳥隊狗貓豬燕子鴿子大雁昆蟲隊野生動物隊蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿4．找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點？怎樣記昆蟲代表隊隊員的名字?家畜和野生動物隊的動物們的名字又有什么好的識記方法?“蟲”字旁或“犭”字旁的字?，燕子和大雁可是兩種不同的鳥，你知道它們的區(qū)別在哪兒嗎?，一名同學做小考官，考考自己的同桌這些動物的名字是不是都會認讀了。（根據(jù)本課識字量大、字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經(jīng)驗識字，再通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱的字的構字特點。(可分3類：左右結構、半包圍結構和上下結構。(1)認真觀察，找出這4個字的共同特點：都是左窄右寬的字，“鴿”字右邊稍大些，其中3個字的偏旁是“犭”。(3)教師范寫“猴”字，“猴”字的各個部件寫得要緊湊，不分家。(4)學生在田字格中練習寫“狗、貓、鴿”，展示評議。）(5)根據(jù)評議，學生在田字格中再寫2～4遍。(1)認真觀察，找出這2個字的共同特點：同屬長方形字，兩個字的末筆都要伸展。(3)觀察在虎字頭下面加上一個“幾”字就念“虎”，“幾”字書寫時要扁一些，末筆伸展托住整個字。(4)看書中彩框部分，自學“鹿”字筆順，找一學生范寫，大家評議，然后教師帶領同學們一起描紅，最后再在本上寫2個。(1)“象”和上面兩個半包圍結構字同屬長方形字，書寫時末筆捺要伸展。(3)學生集體評議板演學生書寫的“象”字，然后再練習書寫1個。教師指導學生寫好一類字中的典型字，然后放手把學習的主動權交給學生，讓學生自己觀察字形結構特點練習書寫，在自我評議、互動評議過程中，既培養(yǎng)了學生認真觀察和自主學習的能力，又學會了學習他人的優(yōu)點。：拼音、漢字連線題。五、作業(yè)在《寫字》書上練寫本課生字