【正文】 讓動物回歸自然，保護野生動物的思想情感?！　≈R目標:學(xué)會本課“獅”、“猴”、“猩”三個生字，并能在田字格中準確、規(guī)范地書寫?！　∧芰δ繕?　　，并背誦韻文?！　。酪吧鷦游锏拿Q及特點。　　，學(xué)生學(xué)會從身邊主動識字。　　情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感，保護野生動物的意識。　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字方法，在田字格中準確、規(guī)范書寫“獅、猴、猩”三個生字?！　〗虒W(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從身邊識字?！　?．有感情地誦讀韻文，練習(xí)說話，豐富積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感，保護野生動物的意識?！　〗虒W(xué)方法：通過不同的方式朗讀、背誦韻文，指導(dǎo)說話，營造情境，渲染氣氛?！　〉?課時　　。　　2．完成前置性作業(yè)：搜集有關(guān)麋鹿和棕熊的資料?！　∫弧⒂螒蜿J關(guān)激趣入境　　　　師：在美麗的青青草原上住著許多野生動物，今天我們的好朋友喜羊羊又來啦！(播放喜羊羊打招呼:hi,小朋友們,大家好,我們又見面了!)他要帶我們?nèi)ズ瓦@些野生動物們交朋友呢！　　:　　出示詞語：獅子、麋鹿、鸚鵡、棕熊、袋鼠、斑馬用聚光燈顯示詞語，開火車讀詞?！　〔シ畔惭蜓虻穆曇?小朋友們真厲害，通過了我的考驗?！　。骸　?瞧！美羊羊和懶羊羊來接我們了！播放美羊羊說話:歡迎來到青青草原!　　二、創(chuàng)設(shè)情境隨文識字　　，制造氣氛?！　。?）小朋友們一定知道小羊最怕誰吧？（灰太狼）是?。≡趧游锿鯂锘姨沁€不是最可怕的呢！聽！這是什么聲音？　　分別點擊羊羊的圖片播放獅子、大象、老虎的叫聲，指名學(xué)生說說是哪幾種動物來了？點擊出示詞語?！　。?）這樣的吼叫聲，都把大家給嚇壞了，真是太厲害了。你能通過朗讀把它們的兇猛表現(xiàn)出來嗎？指名讀，男生讀。　　，引人入勝?！　。?）瞧！又來了幾個好朋友！　　點擊出示仙鶴、孔雀、鸚鵡的圖片，相機指名學(xué)生說它們的名字，點出詞語。　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，用一個詞或者一句話來說說它們的樣子?！　熓痉墩f：仙鶴有一身潔白的羽毛，頭頂像嵌著一顆紅寶石……（師邊說邊局部放大。）　　（2）這些動物特別漂亮，我們一起來美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀?！　?，再現(xiàn)特點?！　。?）聽見你們讀得這么好，喜羊羊最要好的幾個朋友也來了！　　你會讀它們的名字嗎？出示詞語，指名一人讀?！　∥覀円黄鹑フJ識下它們吧！播放猴子、猩猩的視頻。（真是只聰明的猴子；這只猩猩真是機靈活潑阿?。　∧阌X得這是只怎樣的猴子？（猩猩）　?。?）看，還有一只麋鹿呢！出示麋鹿圖，誰來介紹一下它？指名交流麋鹿資料。　?。ㄍ怀觥八牟幌瘛钡奶攸c：它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。是國家的一級保護動物，在江蘇大豐麋鹿自然保護區(qū)就能見到。）　　師相機點擊麋鹿局部，放大麋鹿特點。　?。?）插入聲音，喜羊羊說：“這幾個朋友和我一樣機靈可愛哦！快和它們做朋友吧！”　　愿意和他們交朋友的小朋友來叫一叫它們的名字吧！　　指導(dǎo)讀好第三行韻文：讀出機靈活潑的感覺，用輕快的語調(diào)來讀。指名讀，齊讀。　　，猜謎激趣。　?。?）哎呀！喜羊羊剛才偷偷告訴我，它的幾個朋友走丟了！它發(fā)布了三則尋友啟示，你知道它在找誰嗎？　　（2）出示謎題：　?、僬f它是馬猜錯了，身穿黑白條紋衫，把它放進動物園，大人小孩都愛瞧。（師讀，生猜）　?、谝晃锷鷣碚嫫婀?，肚子長個皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來蹦得快。（指名讀，生猜）　?、蹪M身棕毛，生來粗壯，膽子卻小，沒人怕它。（指名讀，生猜）　?。?）小朋友們，你們可真棒！我們趕緊去找它們吧！　?。?）出示動物大世界，指名找出三種動物。找出來的時候請你用一句話來介紹一下?！　。?）這些小動物笨笨地會走丟，真讓我們操心??！讓我們大聲叫叫它們的名字，別再走丟了！　　指導(dǎo)讀出憨憨的感覺。指名讀，齊讀?！　∪?、回歸整體全文誦讀　　：這節(jié)課，喜羊羊給我們小朋友介紹了那么多朋友，這些名字按照一定的順序排列在一起，就組成了一篇美美的韻文。邊讀邊仔細看看每一行最后一個字的讀音，你能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？　　指名回答，感受押韻?！　⊙喉嵞苁鬼嵨睦世噬峡冢貏e好聽，我們一起來讀讀。齊讀?！　。盒∨笥褌冏x得這么好，一定也能背得很出色。在背之前老師請大家想一想每一行動物的特點。自由練背?！　∥覀儽纫槐饶囊粋€大組背得最好。提醒第一個詞語，分大組逐行背誦。　　四、情感延伸，厚積人文?！　∵^渡：走出青青草原，我們依依不舍地和新朋友們告別，它們還為我們開了一個歡送會呢！我們一起來做游戲吧！　　　　看，都有哪些動物來送我們了呢？出示填空，說話訓(xùn)練：　　（1）世界上的動物真多呀！有兇猛的獅子，有（）的（），還有（）的（）。　?。?）請小朋友們同桌說一說，可以說韻文中的，也可以說說課外的。指名說?！　　　〗裉旌瓦@么多動物交了朋友，老師也很高興！老師也編了一篇韻文，想要送給這些動物朋友們，可是遇到了一些難題，小朋友來幫幫我吧！　　出示：駱駝（黑驢）駿馬　　公雞（）野鴨　　小豬（）花貓　　蝴蝶（）螞蚱　　指名讀第一行。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請你們學(xué)著第一行的樣子把韻文填完整?！　W(xué)生四人一小組討論填寫。提示：注意每一行詞語的特點?！　W(xué)生匯報填寫結(jié)果。師隨機將好的詞語寫上白板?！　　　。?）放野生動物生活視頻?！　煟嚎?，這都是誰來了呀？動物們快樂地生活在世界上。　?。?）出示圖片，師總結(jié)：為了讓動物們幸福地生活下去，我們?nèi)祟愒撛趺醋瞿?？你說得真好，那讓我們一起努力吧！　　五、主動識字，歸納方法?！　。蠋熯€帶來了三個生字寶寶，出示：獅、猴、猩　　自己讀讀，仔細看看它們有什么共同點？熒光筆描出偏旁?！　÷犚襞e字我最棒！　　，說說怎么記住它們。誰有不會的想問？（誰要提醒大家的？）　?。簩戇@個猴字要注意什么？　　怎么寫好？生書空說筆順，師范寫?！　　⒎聦?。師巡視?！　　！　×?、作業(yè)超市，自主選擇。　　選擇你感興趣的一題完成?！　?．有感情地背誦韻文?！　?．給你喜歡的一種動物設(shè)計一張名片。　　3．仿照《識字6》，試著也來編一篇課文《識字8》?！　〗夥艑W(xué)習(xí)力　　《識字6》教學(xué)反思　　《識字6》介紹了一些珍稀動物，精美可愛的畫面是孩子們喜歡的，教學(xué)這一課，我采用了讓他們自主實踐的方式，教會方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，解放自我。　　一、布置孩子搜集資料，解放孩子們的空間和時間　　在學(xué)習(xí)之前，我布置了前置性作業(yè)，通過導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容作先一步的預(yù)習(xí)：填上合適的詞語；用一句話夸夸幾種動物；試著自己也來編寫韻文。并且要求學(xué)生選擇自己不熟悉的一個動物，通過上網(wǎng)、翻書和請教父母，搜集有關(guān)它的資料。結(jié)果比較理想，有較多的孩子搜集到了資料。在小組的學(xué)習(xí)中，大家交流得不亦樂乎，紛紛展示自己的成果，其驕傲勁就別提了。像這樣的布置孩子自己搜集資料，已經(jīng)有很多次了，以前總有孩子大篇幅地從網(wǎng)上下載了許多資料，上課拿著幾大張紙在讀。于是，這次的搜集過程我讓孩子對你不熟悉的動物，查找資料后挑選一到兩句你覺得最重要的內(nèi)容寫在書本上。我覺得這樣的作業(yè)讓孩子們對于學(xué)習(xí)有了主動性，并且在鍛煉他們搜集資料的能力的同時，也鍛煉了他們整理、篩選資料的能力，對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助?！　《?、通過不同方式引導(dǎo)，解放孩子的眼睛　　本課四組詞串，各有各的特點，我根據(jù)動物的不同特點，用不同的方式進行教學(xué)。比如第一組詞串中的三種動物體型巨大，比較威猛，我就通過讓孩子聽它們的吼叫聲來引出動物的名字，并感受動物的特點。而第二組三種動物美麗優(yōu)雅，于是主要讓孩子通過看圖，通過鮮艷的色彩，沖擊孩子的視覺感受，體會動物特點。第三組我則運用視頻，讓孩子直觀地感受猴子、猩猩的活潑可愛。第四組我運用猜謎語的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整堂課學(xué)生一直處于興奮中，效果很好?！　∪I造多次表達氛圍，解放孩子的嘴巴　　在教學(xué)中，我多次讓孩子用優(yōu)美的語句來介紹這些可愛的動物，由于課前準備得十分充分，幾次說話的訓(xùn)練點，孩子們都說得十分精彩。語態(tài)自然，表情豐富。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍，又給孩子們展示自己才能的機會，學(xué)到了知識，體驗到了合作的樂趣，同時也解放了孩子的嘴巴，一享說話的快感。　　四、小組合作扎實創(chuàng)新，解放孩子的思想　　在教學(xué)中，我兩次運用小組合作的形式，第一次合作為了體現(xiàn)孩子思維的碰撞。在創(chuàng)編韻文的過程中，讓孩子小組討論交流自己填寫的詞語，并找出這樣填寫的理由，思考怎樣填寫才是最好的，讓孩子們能多聽、多想、多看。第二次合作設(shè)計在學(xué)字環(huán)節(jié)。要求孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，解決這些力所能及的疑難。小組合作能充分調(diào)動孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的能力?！　∫惶谜n下來，孩子們興趣高漲，又學(xué)到了很多知識，提高了學(xué)習(xí)的能力，這節(jié)課的目的也就達到了?！　?、棕熊的資料，并進行整理概括?！　。瑸檎n堂教學(xué)服務(wù)?！　　⒑镒拥母阈σ曨l，活躍課堂氣氛?！　?，創(chuàng)設(shè)情境?！　?。　　識字6教學(xué)設(shè)計14第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　二、看圖學(xué)詞語　　出示插圖，圖上有什么？　　你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下?！　∪?、借助拼音，讀準字音　　學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音?！　≈该x，正音?！　≤嚕郝N舌音。　　林：聲母是l，不是n?！　↓R讀。　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義　　做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊?！　∽宰x韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。　　五、誦讀韻文　　齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌?！　〗處熤笀D引導(dǎo)背誦。　　學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。　　指名背誦。　　小組背誦?！　×㈧柟叹毩?xí)　　做游戲“小導(dǎo)游”。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導(dǎo)游”?！　∑?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　學(xué)習(xí)生字：泉廳林陰?！　√崾局攸c字的寫法：林、廳?！　W(xué)生按筆順提示在課本上描紅?！　W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　讀生字詞?！　≈该麜展P順：泉?！　±首x課文?！　《?、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字　　認識新筆畫橫折折撇?！　W(xué)習(xí)生字：道車交?！　W(xué)生按照課本提示說筆順?！　〗處煼秾??！　〉溃合葘懽咧畠海賹憽笆住?。　　交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺?！　W(xué)生描紅。　　一、指導(dǎo)書寫田字格　　學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。　　學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫?！　《?、課堂鞏固，檢測　　看火車認讀生字?！　≡~語開花?！　∽R字6教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：　　認讀3個生字“塞”“驕”“島“，能正確、流利、有感情地朗讀詞串。　　能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。　　通過豐富的感性認識，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富?！　〗虒W(xué)重、難點：　　能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。　　教學(xué)準備：　　教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語卡片?！　〗虒W(xué)過程：　　課前交流：　　師：放假的時候都到哪兒去旅游過？也介紹我去玩玩?！　∫弧?dǎo)入　　師：課前小朋友們向老師介紹了許多好玩有趣的地方，其實，我們祖國地域遼闊，好看好玩的地方可多呢！今天咱們來學(xué)習(xí)識字6，到祖國的各地去走一走，看一看。（板書課題：識字6）　　二、借助拼音，自主識字　　師：請同學(xué)們把書打開到78頁，借助拼音,自由朗讀詞串，多讀幾遍，讀準字音?！　煟汉?，自己讀吧。　　三、初讀課文　　師：看，紅顏色的三個字是這節(jié)課的生字，待會兒碰到它們時，可要小心哦！　　（1）讀第一行　　師：老師請一個同學(xué)來讀第一行。（指名讀）　　師：這三個詞中間是有空白的，我們讀的時候要停頓，可是這三個詞又在一行，所以還要讀的連貫，就好像中間有一條細細的線，把它們連起來啦。你們聽老師是這樣讀的。（師范讀）　　師：會嗎？再請一個同學(xué)讀讀看。（指名讀）　?。?）讀第二行　　師：第二行也能像這樣讀嗎？女生來讀讀?！　。?）讀第三行　　師：我們看看第三行，這里有兩個生字，并且兩個生字的韻母都是“ao”，讀的時候要看清楚聲母。請一個小朋友讀讀看。（指名讀）　?。?）讀第四行　　師：最后一行，男生一起來讀。（指名讀）　　（5）讀課文　　師：現(xiàn)在4行詞語連起來讀，你有信心讀好嗎？　　師：老師請一個小朋友站起來讀。　?。ㄈ绻x得快了，提醒行與行之間要停頓）　?。ㄈ绻x得很好，師表揚：字音讀得真準，而且還注意了行與行之間的停頓，你們能向他一樣讀嗎？）　　四、圖文對照，理解部分詞語　　貼卡片?！　煟捍蠹易x得真好！看圖（出示掛圖），將詞卡（字卡：駿馬、秋風(fēng)、杏花、春雨、椰樹、驕陽、牦牛、冰雪、塞北、江南、海島、高原）送回家。(我會把詞卡發(fā)給表現(xiàn)好的小朋友。)　　檢查學(xué)生貼的情況，并一幅一幅的認讀，在讀的過程中理解部分詞語?！　。?）第一幅圖　　師：這些馬兒長得怎么樣？跑得像風(fēng)一樣……（快），像這樣長的很健壯，跑的快的馬，我們稱它駿馬?！　煟哼@是……（秋風(fēng)）。是誰貼的，能給我們說說你為什么貼在這兒呢？　　師：駿馬喜歡在遼闊地大草原上無拘無束地奔馳，我國的塞北就有這樣的大草原。這里就是……(塞北)?！　〉谝唤M齊讀：駿馬、秋風(fēng)、塞北?！　。?）第二幅圖　　師：這是……（杏花），杏花在什么季節(jié)開？（春天）杏花在春雨的滋潤下，開得更加艷麗，把江南打扮的越發(fā)美麗。　　第二組齊讀：杏花、春雨、江南?！　。?）第三幅圖　　師：這是椰樹，還有驕陽，什么驕陽呢？　　課件出示驕陽圖片　　師：這樣的陽光怎么樣？（非常強烈）　　師：我們想象一下，這樣的陽光照在身上什么感覺？（照在身上有些疼，火辣辣的）　　師：像這樣的太陽，我們稱為驕陽。我們祖國的海南島一年四季都是驕陽似火，