【總結(jié)】現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻獎,1965年任美國
2025-01-18 18:20
【總結(jié)】第三章學(xué)習(xí)理論第三章學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述第二節(jié)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論第三節(jié)學(xué)習(xí)的認知理論第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)學(xué)習(xí)概述一、什么是學(xué)習(xí)
2025-01-17 05:48
【總結(jié)】教育理論與實踐8?布魯姆掌握學(xué)習(xí)簡介????????????布魯姆掌握學(xué)習(xí)簡介學(xué)習(xí)的分類與評價一、目標分類 布盧姆認為,一部完整的教育目類分類學(xué),應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)的三個基本領(lǐng)域:認知、情感、動作技能。布盧姆的教育目標分類學(xué)具有以下幾個特征。
2025-06-28 09:38
【總結(jié)】第一篇:合作學(xué)習(xí)理論 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)有以下幾類;(1)社會互賴論。認為群體是成員之間互賴性可以變化的動力整體,各成員之間的互賴有其差異性。(2)選擇理論。是一種需要滿足理論,學(xué)校則是滿足學(xué)生需要...
2024-10-13 11:25
【總結(jié)】第四章幾種主要的學(xué)習(xí)理論?西方學(xué)習(xí)理論的幾大體系?學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)代表人物?主要觀點?聯(lián)結(jié)理論?桑代克的聯(lián)結(jié)說斯金納的操作性條件作用說?認知理論?學(xué)習(xí)的完形說托爾曼()的認知目的說?布魯納()結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀?奧蘇伯爾()的認知同化說?認知
2025-01-18 17:16
【總結(jié)】第五章認知派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英復(fù)習(xí):學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)
2025-01-21 15:29
【總結(jié)】第七章:學(xué)習(xí)理論總結(jié)篇?學(xué)習(xí)理論的回顧?學(xué)習(xí)理論的剖析?學(xué)習(xí)理論的討論第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回顧?一、學(xué)習(xí)理論的主要議題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動?學(xué)習(xí)的規(guī)律和條件:為了順利進行學(xué)習(xí)的信息加工活動形成特定的結(jié)果所需要的條件第一節(jié)學(xué)習(xí)理論回
2025-01-17 04:14
【總結(jié)】本章要點:?早期認知學(xué)習(xí)理論?認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論?認知同化學(xué)習(xí)理論?信息加工理論第五章認知學(xué)習(xí)理論主要觀點:學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)由認識、辨別、理解,從而獲得新知識的過程。?學(xué)習(xí)結(jié)果:形成反映整體聯(lián)系與關(guān)系的認知結(jié)構(gòu)?學(xué)習(xí)過程:積極主動進行復(fù)雜的信息加工活動的過程?學(xué)習(xí)條件:注重學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件主動
2025-01-21 15:32
【總結(jié)】第四章認知派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英復(fù)習(xí):學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)
2025-01-18 16:48
【總結(jié)】第二節(jié)認知學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認知學(xué)習(xí)理論3認知學(xué)習(xí)理論的主要派別格式塔學(xué)習(xí)理論托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論奧蘇貝爾的接受-同化學(xué)習(xí)理論2022/2/11第五講認知學(xué)習(xí)理論4主要觀點(1)學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于建立一定的認知地圖(心理完形、認知結(jié)構(gòu)、
2025-01-18 18:11
【總結(jié)】普通話學(xué)習(xí)理論與實踐楊俊2022年9月學(xué)習(xí)內(nèi)容普通話韻母與發(fā)音練習(xí)3普通話聲母與發(fā)音練習(xí)32普通話聲調(diào)與聲調(diào)練習(xí)34普通話音變與練習(xí)5普通話概述31普通話概述?什么是普通話?
2025-01-17 11:39
【總結(jié)】第五章行為學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要回答以下三方面的問題??即學(xué)習(xí)的結(jié)果到底使學(xué)習(xí)者形成了什么?或者說發(fā)生了怎樣的變化?是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)?是一條條經(jīng)驗的積累,還是整體的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)???即學(xué)習(xí)是怎樣實現(xiàn)的,或者說怎樣才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果????即學(xué)習(xí)過程受到哪些條件和因素的影響,如
2025-05-12 13:13
【總結(jié)】.學(xué)習(xí)理論總結(jié)方面行為主義認知主義人本主義社會情境主義學(xué)習(xí)理論1.Thorndike(桑代克——“試誤說”)2.Pablov(巴甫洛夫)3.Watson(華生)4.Guthrie(格里斯)5.Hull(赫爾)6.Tolman(托爾曼)7.Skinner(斯金納)1.Koffka(考夫卡)2.Kohler(苛勒猴子與
2024-08-14 02:53
【總結(jié)】從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義——探究學(xué)習(xí)理論的軌跡與整合摘要:從杜威的“做中學(xué)”到時下的建構(gòu)主義,教學(xué)研究和實踐到底走出了多遠?杜威的“做中學(xué)”思想中可以提煉出兩個原型:手工藝活動和科學(xué)研究活動。這兩個原型都在后來的研究之中得到了新的發(fā)展:從實踐活動場景到實踐共同體;從實驗室到科學(xué)共同體。它們在發(fā)展方向上殊途同歸,都強調(diào)了“做”背后的社會文化屬性??辞褰倌杲虒W(xué)思想的發(fā)展軌
2025-06-28 03:17
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)理論的收獲與感想 “民理”課程的收獲與建議 提要。我國是一個有著56個民族的多民族社會主義國家,非常注重對民族關(guān)系的處理。我國社會主義新型民族關(guān)系的基本內(nèi)容是民族平等、民族團結(jié)、民族互助和...
2024-09-26 17:57