經(jīng)典學習理論與實驗第一節(jié)早期聯(lián)結學習理論與實驗一、桑代-預覽頁
【正文】 生期間研究的課題： “雞的直覺及智力行為 ”。當他一次又一次地放回去實驗時，慢慢就學會較快地找到出口。而沒有導致快感的一些行為就都被忘記了。 看見一只有經(jīng)驗的貓如何逃跑，或者讓桑代克抓住它們的爪子去松開箱子做的門，它們從中什么也學不到。 準備律： ① 學習者準備行動時，給以行動則產(chǎn)生滿意的結果； ② 學習者準備行動時，不讓其行動，將會產(chǎn)生煩惱的結果； ③ 學習者不準備行動時，強迫其行動，將會產(chǎn)生煩惱的結果。學子們都對其敢怒不敢言。驢疼得大叫一聲，一蹦三丈高。等學官騎驢走到他面前時，他走過去對著驢深深地作了一個揖。學官害怕，以后再也不敢讓學子們對他作揖行禮了。 泛化（ generalization） ： 指某一條件反射一旦形成后，與條件刺激類似的其他刺激會獨自引發(fā)條件反應?！备母赣H一樣，他有暴力傾向：經(jīng)常與別人打架，直到其中一個或者兩個人都血乎乎的為止。 他是位天才的叫賣者，熱情洋溢而且極有手腕地向同事們販賣他自己和他的思想，他一邊發(fā)動行為主義者運動，一邊很快便升至其職業(yè)的頂峰；之后，因為桃色事件而被逐出學術圈，他又在一家大型廣告公司充當心理學顧問，獲取了第二份收入頗豐的職業(yè)。為公司設計了最為成功的一些廣告策劃活動，包括除臭劑、冷霜、駱駝香煙和其它一些產(chǎn)品。 恐懼形成實驗 對海白菜氣味的恐懼反應大學生陳某，男，平常喜歡吃煮熟的海白菜拌制的小菜。他一聞到海白菜氣味頓時一陣惡心、作嘔、心慌，態(tài)度很急躁并有些粗暴地拒絕了同學們的好意。雖然他本人當時沒有意識到這種氣味是否存在，還是在下意識中作為一種條件刺激物與當時的驚恐情緒相結合而產(chǎn)生條件作用，這兩者之間在大腦中自動地建立起了一種條件反射。 頒獎詞為： 至約翰 B? 近因律：當反應頻繁發(fā)生時，最新近的反應比較早的反應更容易得到加強。學習的規(guī)律巴甫洛夫： 桑代克： 華生：頻因律近因律消退泛化與辨別律效果律練習律準備律貢獻與局限運用實驗的方法研究學習奠定了行為主義學習理論的基礎只能解釋簡單的機械學習早期聯(lián)結主義理論的應用
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