經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗一、桑代-wenkub
2022-08-29 13:43:33 本頁面
【正文】 果律 (law of effect) 桑代克對教育心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)? 練習(xí)律 (law of exercise) ? 準(zhǔn)備律 （ law of readiness）效果律： “在對同一個情景做出的若干反應(yīng)中，那些伴隨著或緊接著使動物滿意的事態(tài)發(fā)生的反應(yīng)，在其他條件相等的情況下，將與這個情景更加牢固地聯(lián)結(jié)起來 …… 那些伴隨著或緊接著使動物不適的事態(tài)發(fā)生的反應(yīng)，在其他條件相等的情況下，將與這個情景的聯(lián)結(jié)則削弱下去。在另外一些箱子中，要想逃脫就得進(jìn)行多重的動作，比如拉繩子，然后移動一根根子。 “雞在面對孤獨(dú)和封死的墻時，其反應(yīng)方式與在類似自然環(huán)境中可以使其逃脫的行為差不多。在導(dǎo)師詹姆斯家的地下室里做 “雞走迷宮實(shí)驗 ” 桑代克用厚厚的書本堆成了一道迷宮，有三條死路，第四條路可以通往鄰近的一個開口處，那里有一些食物、水和其它的雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮時，它會在死路里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大聲地吱吱叫，直到碰巧找到出口。其中的一些行為會引導(dǎo)它得以成功，因之而來的快樂會使它記住這些動作。結(jié)論：首先，貓沒有通過推理或者洞察力來學(xué)會逃跑，反過來，它們是經(jīng)過試誤法來慢慢消除無用的動作；然后在合適的動作和所欲求的目標(biāo)之間建立聯(lián)系。 ” 練習(xí)律： 刺激 — 反應(yīng)聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，換言之，反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激 — 反應(yīng)的聯(lián)結(jié)就越牢固。學(xué)校里有一勢利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛奉承；見貧寒士子，則另換一幅面孔，必令其對他作揖行禮，甚是傲慢。于是，有一天，鄭板橋拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一個揖，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。 一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W官的到來。他狼狽地從地上爬起來，氣急敗壞地大罵： “ 這頭蠢驢！ ” 以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，對著這個騎著驢的勢利學(xué)官作揖，每次都讓驢把學(xué)官摔得鼻青臉腫。 消退（ extinction）： 這一現(xiàn)象發(fā)生在條件刺激多次重復(fù)出現(xiàn)而不伴隨無條件刺激時，原已形成的條件反射就逐漸減弱直至消失，即條件刺激不再引起條件反應(yīng)。 小時候
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