[教育學(xué)]第四章_聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論-wenkub
2023-01-19 22:15:18 本頁(yè)面
【正文】 2 學(xué)習(xí)理論的主要派別 ?聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 ?認(rèn)知理論 ?建構(gòu)主義理論 ?人本主義理論 3 一、桑代克的“試誤 聯(lián)結(jié)”理論 ?桑代克： 教育心理創(chuàng)始人，從事學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究。 ? 如此重復(fù) ， 許多次嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí) ， 蝸牛找到食物之機(jī)會(huì)將高達(dá)100%。 準(zhǔn)備律 （ Law of readiness）：指在有機(jī)體采取行動(dòng)時(shí)，促使其行動(dòng)就是一項(xiàng)增強(qiáng)，而阻礙其行動(dòng)則是一種煩惱。 8 ?多重反應(yīng)（多變化的反應(yīng)） ：某反應(yīng)不能解決問題時(shí)，有機(jī)體將繼續(xù)嘗試其他的反應(yīng)，直到找到一個(gè)能有效地解決該問題的反應(yīng)為止。 ?聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)移 ：一個(gè)反應(yīng)在經(jīng)歷了刺激情境中一系列逐變化后仍能保持不變，那么這個(gè)反應(yīng)最后可以對(duì)一個(gè)全新的刺激起作用。 例如：廣告商把那些能夠引起美好情感的畫面（如微笑，搞笑的事物，名人等）與商品捆綁在一起呈現(xiàn)給人們，試圖使顧客看到這些商品時(shí)心里舒暢，提高購(gòu)買欲望。 16 華生關(guān)于恐懼形成的實(shí)驗(yàn)： “ Little Albert”實(shí)驗(yàn)：將經(jīng)典性條件反射運(yùn)用于學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將經(jīng)典性條件反射原理發(fā)展成為學(xué)習(xí)理論。這是一個(gè)像籠子一樣的小箱子，箱壁上只露出一個(gè)金屬杠桿和一個(gè)可以放東西的托盤，此外四壁空空。突然間，發(fā)生了一件事情。 幾經(jīng)“天上掉餡兒餅”的好事兒之后，大鼠來到杠桿處，開始使勁嗅杠桿，然后把前肢搭在上面，又是咔噠一聲。 基本概念 26 一級(jí)強(qiáng)化物： 滿足人和動(dòng)物的基本生理需要，如食物、水、安全、溫暖、性等。無奈之下，媽媽只好給他買了。 行為塑造技術(shù)與強(qiáng)化： ?連續(xù)接近技術(shù) :通過不斷強(qiáng)化有機(jī)體的一系列逐漸接近最終行為的反應(yīng)來使他逐步形成這種行為。 37 特點(diǎn) ： ：教材上的知識(shí)項(xiàng)目應(yīng)該是許都具有邏輯聯(lián)系的小步子，下一步以上一步間的難度、深度差異不應(yīng)太大，要方便學(xué)生順利的學(xué)習(xí)。 ：將錯(cuò)誤率降到最低限度，使學(xué)生有可能每次都作出正確的反應(yīng)。 39 40 41 42 43 44 45 在企業(yè)中的應(yīng)用 ?領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù) ?員工激勵(lì) ?自我激勵(lì) “胡蘿卜加大棒” 46 ※ 心理學(xué)與生活 你相信這些古老的格言嗎？ “ 閑著棒子，寵壞了孩子 ” “ 打是親，罵是愛 ” “ 棍棒之下出孝子 ” 等等。 可見打屁股是非常普遍的，人們一般都贊成將它作為懲罰的一種形式。 6個(gè)月后，觀察這些兒童在學(xué)校里與同伴交往的情況。 50 懲罰應(yīng)該 : ◆ 迅速而短暫 ◆在反應(yīng)出現(xiàn)后立即執(zhí)行 ◆在強(qiáng)度上要有限制 ◆是對(duì)特定的令人討厭之行為的反應(yīng)，而決不能針對(duì)個(gè)人特點(diǎn) ◆在反應(yīng)發(fā)生的情境上要有限制 ◆包括罰款而不是給予皮肉之苦 51 貢獻(xiàn)： 克服了桑代克、華生等聯(lián)結(jié)派學(xué)說解釋學(xué)習(xí)現(xiàn)象的局限，擴(kuò)展了聯(lián)結(jié)派的眼界 加深了人們對(duì)行為習(xí)得機(jī)制的理解，使人們能成功地預(yù)測(cè)、控制和塑造、矯正行為 程序教學(xué)理論產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)于今天的 CAI教學(xué) 局限： 把人的學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)等同起來，簡(jiǎn)單歸結(jié)為操作性條件反射，過于偏狹。 第一階段 ： 甲組的錄像片里是一個(gè)大孩子在打一個(gè)玩具娃娃，過一會(huì)兒來了一個(gè)成人，給大孩子一些糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)；乙組兒童的錄像片里，成人為了懲罰這種不好的行為，打了那個(gè)大孩子。 等實(shí)驗(yàn)員與學(xué)生建立了融洽關(guān)系并得到學(xué)生的信任之后 ， 主試分別讓四組學(xué)生為孤兒院幼兒募取捐款 。 當(dāng)榜樣和說理教育一致時(shí) ， 品德教育會(huì)取得最佳的教育效果 。 63 64 學(xué)習(xí)的影響因素 榜樣因素對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響 模仿的形式： 直接模仿 綜合模仿 象征模仿 抽象模仿 65 最能引起兒童模仿的榜樣： ?心目中的重要他人 ?同性別的人 ?曾經(jīng)獲得
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