【總結(jié)】機器學習-計算學習理論作者:Mitchell譯者:曾華軍等講者:陶曉鵬1機器學習第7章計算學習理論機器學習-計算學習理論作者:Mitchell譯者:曾華軍等講者:陶曉鵬2概述?本章從理論上刻畫了若干類型的機器學習問題中的困難和若干類型的機器學習算法的能力?這個理論要回答的問題是:–在什么樣
2025-01-12 12:22
【總結(jié)】1學習與學習理論2本講綱要重點問題1什么是學習2學習理論介紹關于學習?在人的一生中,最普遍、最重要的活動莫過于“學習”。它與生命過程本身是并存的。?“學習究竟是什么?可以毫不夸張地說,如何科學地理解和界定學習概念,這在理論界算的上“千古之謎”(?)和“永恒話題
2025-08-15 21:23
【總結(jié)】 下載斃考題APP免費領取考試干貨資料,還有資料商城等你入駐教育心理學復習筆記之認知學習理論第三章學習的基本理論第三節(jié)認知學習理論概述認知學習理論認為,學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成SR聯(lián)結(jié),而是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)成認知結(jié)構(gòu),學習不是通過練習與強化形成反應習慣,而是通過頓悟與理解獲得期待;有機體當前的學習依賴于他原有的認知結(jié)構(gòu)和當前的刺激情
2025-04-17 01:42
【總結(jié)】第三章:學習與學習理論概述?學生的學習心理是教育心理學研究的核心內(nèi)容,其目的是探討學生由不知到知、由不會到會的過程在心理上是如何實現(xiàn)的,其實質(zhì)與規(guī)律是什么,等等。進而說明學習是怎樣發(fā)生的,以及為什么有的學習有效,有的學習無效,即解釋“為什么”要這樣學習,從而為人們提供對學習的基本理解力。?學習理論是揭示人類學習活動的本質(zhì)和規(guī)律,解釋和說明學
2025-01-17 10:20
【總結(jié)】第五章認知派學習理論?教學目標與要求:?(1)識記有意義學習、類屬學習、總括學習、并列結(jié)合學習等概念。?(2)理解認知派學習理論關于學習實質(zhì)和學習過程的基本觀點。?(3)結(jié)合實際,理解認知派學習理論對教學實踐的指導價值。第五章認知派學習理論基本觀點:學習過程不是簡單地在強化條件下形成刺激與反應的聯(lián)結(jié),而是由有機
2025-08-01 13:11
【總結(jié)】第四章學習心理導論一、主要內(nèi)容第一節(jié)學習及其分類第二節(jié)學習與腦第三節(jié)學習理論發(fā)展二、重點和難點重點:學習的本質(zhì)、學習的類型、學習與腦的關系、不同學習理論間的關系難點:學習本質(zhì)、不同學習理論間的關系三、目標掌握學習的本質(zhì)及其水平類型、了解不同學習理論之間的關系第一節(jié)學習及其分類v對于學習不同視角的界定:v(一)學習是一
2025-05-12 07:31
【總結(jié)】教育心理學教育學院第三部分一般學習心理第七章建構(gòu)主義學習理論第一節(jié)建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點?建構(gòu)主義是學習理論中行為主義發(fā)展到認知主義以后的進一步發(fā)展,即向與客觀主義更為對立的另一方向發(fā)展。?建構(gòu)主義的奠基人當屬皮亞杰。
2025-01-21 13:47
【總結(jié)】第三章:學習與學習理論概述主講:遲毓凱2022/8/22主講:遲毓凱2第一節(jié)學習概述?一、什么是學習–廣義的學習:?內(nèi)涵:學習包括了從低等動物到人類在后天生活過程中,通過活動、練習,獲得行為經(jīng)驗的過程?理解:①是人與動物共有的普遍現(xiàn)象;②是有機體后天習得經(jīng)驗的過程;③表現(xiàn)為個體行為由于經(jīng)驗而發(fā)生的較穩(wěn)定的變化。
2025-08-04 15:33
【總結(jié)】第四章幾種主要的學習理論?西方學習理論的幾大體系?學習理論的哲學基礎代表人物?主要觀點?聯(lián)結(jié)理論?桑代克的聯(lián)結(jié)說斯金納的操作性條件作用說?認知理論?學習的完形說托爾曼()的認知目的說?布魯納()結(jié)構(gòu)主義學習觀?奧蘇伯爾()的認知同化說?認知
2025-01-18 17:16
【總結(jié)】第二章學習與學習理論?教育心理學是研究教育過程中的各種心理現(xiàn)象與規(guī)律的學科,其核心是研究學生的學習心理,即探討學生由不知到知、由不會到會的過程在心理上是如何實現(xiàn)的,其實質(zhì)如何,規(guī)律是什么,等等。對這個重大問題的解答,制約著對教育心理學其他各方面問題的解答,因此,學習理論理論從來就是教育心理學的基本的或核心的理論。本章準備對
2025-01-17 06:36
【總結(jié)】第五章認知學習理論認知學習理論認為:學習是內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的形成、豐富或改組的過程,而不是刺激-反應聯(lián)結(jié)的形成或行為習慣的加強或改變。早期認知主義學習理論與實驗一、格式塔學習理論二、托爾曼的目的學習理論與實驗一、格式塔學習理論(一)代表人物與實驗柯勒“內(nèi)部人士,干實事的人”韋特海默“智力之父,思想家和革新者
2025-08-15 20:38
【總結(jié)】第5章現(xiàn)代化學學習理論學習活動,正是要把人類所建樹的一切經(jīng)驗、知識和文化成果,都用來武裝新一代的頭腦,以改變每一個個體的行為,為文明服務,為社會發(fā)展服務?!殖绲陆虒W目標:1.了解一些典型的學習理論及其主要觀點;2.認識到什么是學習,知道中學生化學學習的基本特點;3.了解化學學習的不同類型,學會分析化學學習活動;4.了解化學學習方法,知道各種化學學習方法的基本特
2025-06-10 01:35
【總結(jié)】布魯納發(fā)現(xiàn)學習和奧蘇泊爾接受學習的對比布魯納主張,學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式,使學科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。他的理論主要包括三部分:認知發(fā)展理論、發(fā)現(xiàn)學習理論和結(jié)構(gòu)主義教學論。(一)學習就是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程。在學習過程方面,他將其分為三個過程,新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、評價,很好的指導了學習過程。為了組織最佳的知識結(jié)構(gòu),布魯
2025-06-26 07:25
2025-08-01 15:04
2025-01-12 14:12