學習理論ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 07:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習。外顯學習：指有意識做出努力并且按照規(guī)則作出反應的學習。如學習牛頓定律第一節(jié) 學習及其分類v中國學者的三類學習三類：知識的學習；技能的學習；道德品德或行為習慣學習。第二節(jié) 學習與腦一、影響腦發(fā)展和腦機能的因素（一）營養(yǎng)和環(huán)境從孕婦的健康與營養(yǎng)到嬰兒營養(yǎng)都很重要情緒的培育也影響腦的發(fā)展。弗萊伯格（ Fraiberg， 1967）研究， 6個月到 是情緒發(fā)展的關鍵期，是嬰兒學習人類感情的聯(lián)結(jié)，受拋棄或虐待將成為冷漠的人?？死灼嬷赋鲈缙诃h(huán)境因素貧乏導致腦體積和功能衰退。第二節(jié) 學習與腦（二）生化因素和腦化學因素對腦的影響是通過飲食對內(nèi)分泌系統(tǒng)進行的。一項研究（Ivecsor， 1979）說明，大量吸收糖類食物將導致神經(jīng)傳導的超載。阿哈特 屈雷契爾（ 1977年）研究指出，腦垂體分泌肽（縮氨酸） 蛋白能夠顯著改進智力狀況。把肽注射到某些有智力缺陷的兒童和老人有時可改進學習、注意、動機和記憶。（三）生物反饋與腦活動四種腦電波與腦活動В波：最高的頻率，每秒 1440周，與意識覺醒狀態(tài)有關 —— 知覺、思維、學習。a 波：每秒 814周的頻率，它與平靜狀態(tài)、深思和隨意創(chuàng)造相聯(lián)系。?波：每秒 48周頻率，睡眠的邊緣狀態(tài)。?波：每秒 04周頻率，與熟睡相聯(lián)系。二、腦的結(jié)構(gòu)和學習（一）腦功能定位腦功能結(jié)構(gòu)圖左右大腦半球的功能。 Carter， 1998年對大腦兩半球在短時間內(nèi)加工大量信息時負責執(zhí)行的功能進行詳細描述。（二）腦的功能代償左右大腦半球的功能左半球的功能 右半球的功能控制身體右 側(cè) 控制身體左 側(cè)以序列的和分析的方式 對輸 入進 行加工以整體的和抽象的方式 對輸 入 進 行加工時間 知 覺 空 間 知 覺產(chǎn) 生口 語 通 過 姿 勢 、面部表情、情 緒 和肢體 語 言表達執(zhí) 行不 變 的操作 執(zhí) 行推理和數(shù)學操作文字和數(shù)字方面的 識別 面孔、地點、物體和音 樂 方面 識別積 極構(gòu)造虛假的 記憶 回 憶 根據(jù)真 實對 事情 為 什么會 發(fā) 生 尋 找假 設 將事物放入空 間 模式中善于引 發(fā) 注意以 對應 外部刺激 善于 處 理內(nèi)部加工左右大腦半球的功能v右腦的功能是感性直觀思維，這種思維不需要語言的參加，比如掌管 “音樂 ”、 “美術 ”、 “立體感覺 ”等。而左腦的功能是抽象概括思維，這種思維必須借助于語言和其他符號系統(tǒng)，主管 “說話 ”、 “寫字 ”、 “計算 ”、 “分析 ”等。例如，成人嚴重中風如病變發(fā)生在左腦，往往會造成失語癥，出現(xiàn)部分或完全喪失語言能力，但他卻有意識，能夠理解別人說的話，但往往不能用語言來表達自己的思想。 v 左腦和右腦半球的這種優(yōu)勢形成不是先天就形成的，它與后天的勞動分不開的。大多數(shù)右利手人的大腦左半球具有言語優(yōu)勢功
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