安徽合肥市普通高中新課程信息技術學科實施方案(編輯修改稿)
2025-05-20 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育課程改革特別強調(diào)學生的探究學習，教師應當指導學生從學利一領域或現(xiàn)實生活中選擇研究的主題，在教學過程中創(chuàng)設研究的情境，通過學生的自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，進行實驗、操作、調(diào)查、信息的收集與處理、表達與交流等探究活動，在活動過程中，實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。 五、實施步驟 以現(xiàn)代教育教學理論為指導，以課堂教學為突破口，全面貫徹落實《 安徽省普通高中新課程實驗實施方案》的精神。 （一）課程培訓階段（2006 年7 月一2006 年9 月） 培訓內(nèi)容 （1）通識培訓。學習《 國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》 及《 教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件精神；基礎教育課程改革背景、指導思想、目標和課程設置、課程管理與資源開發(fā)、新課程的教學理念。（2）學科培訓?！?普通高中技術課程標準（實驗）》解讀；教材編寫思想及框架，對教材每個章節(jié)的分析；專題報告；教學建議；教學設計；說課和評析等。 培訓的方式和方法 （1）省級培訓。由市、區(qū)縣教研人員和2006年任教高一信息技術的教師，參加安徽省教科所舉辦的新課程的通識培訓和學科培訓。堅持“全員培訓”, “先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，對全體高中信息技術教師進行新課程培訓。 （2）校本培訓。學校信息技術教研組組織學習《 普通高中技術課程標準（實驗）》，分析新教材的教學案例，開展新教材備課、說課、試教等研討一活動。 各級學校應選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強的骨干教師參加新課程培訓，擔任新學期的高一年級任課教師。 （二）新課程全面實施階段（2006 年9 月一2007 年8 月）全市普通高中一年級信息技術學科全面試行新課程標準，使用新教材實施教學。學校要加強校本教研，采用集體備課、研究課、觀摩課、參與式評點、教學反思、教研沙龍、校際交流、專家指導等方式，保證新課程的高起點、高水平實施。 市、區(qū)縣教研部門重點組織新課程的課堂教學研究，研究課堂教學“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的有機整合，探究與實踐課堂教學學習方式的變革、教學質(zhì)量的評價等問題。 啟動選修課程的研究，為開設選修課程做好相應的準備。 （三）新課程實施總結調(diào)整階段（2007 年9 月一2008 年8 月） 總結前期工作 通過組織各種形式的經(jīng)驗交流會和研討會，總結前一階段新課程實驗的經(jīng)驗，反思存在的問題。 加強教學研究 在研究必修課程實施經(jīng)驗和存在問題的基礎上，著力研究選修課程，加強教師的專業(yè)研修。 開設選修課程 學校要努力提高選修課程的開設能力，以滿足學生多樣化發(fā)展的需要，有條件的學校應盡量開齊選修課程，為學生的選修提供更多的科目。 （四）新課程實施的深化和完善階段（2008 年9 月一2009 年9 月） 總結新課程實施兩年來的情況，分析存在的問題，提出解決問題的途徑與方法。 開展課題研究。針對新課程實施過程中的一些共性問題進行專題研究，組織市級優(yōu)秀教科研、教學論文評選活動。 研究與高中信息技術新課程相適應的教學質(zhì)量評價體系。組織市級信息技術
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