【文章內(nèi)容簡介】 行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)等外，還要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋(如：學(xué)生在教學(xué)班一周學(xué)習(xí)情況匯報(bào)總結(jié))。班主任對(duì)高中教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)識(shí)。班主任要把培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力和自主創(chuàng)新的能力放在首位，以“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)”作為做好班級(jí)工作的指導(dǎo)思想和總目標(biāo)。建立班級(jí)教育（領(lǐng)導(dǎo)）小組。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)自主管理，建設(shè)和諧的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng)。要求學(xué)生每個(gè)人都確立一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)精神偶像，一句激勵(lì)自己的座右銘，在此基礎(chǔ)上樹立起班集體建設(shè)的共同愿景，形成和把握班集體的整體思路，組織必要的富有特色的活動(dòng)，建立和諧向上的班集體組織?；貧w學(xué)生的生活世界，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。班主任要引領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，適應(yīng)未來生存和發(fā)展的需要。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力度，以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)為抓手，開展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。在內(nèi)容上注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面，充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承、價(jià)值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況；在方式上更加注重個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)。在方式上除了原來的學(xué)生自評(píng)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)之外，更加注重導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，充分利用學(xué)生的成長記錄，用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康成長。及時(shí)記錄學(xué)生的成長軌跡。班主任將學(xué)生的選課情況進(jìn)行指導(dǎo)、分析、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)、反饋、整理，增強(qiáng)指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性，為每一個(gè)學(xué)生建立成長檔案，綜合而全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。（二）教學(xué)班管理選擇相同模塊的學(xué)生組成的班級(jí)稱之為教學(xué)班。教學(xué)班是實(shí)施高中新課程后實(shí)施教學(xué)的基本單位，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要形式，主要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理。可實(shí)行學(xué)科教師管理制，可以考慮三到四個(gè)行政班組成一個(gè)單元，由物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理六個(gè)學(xué)科的任課教師擔(dān)任教學(xué)班的輔導(dǎo)員。教學(xué)班老師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）建立和健全班級(jí)組織。對(duì)于選修模塊學(xué)習(xí)時(shí)段較長、人員相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)班，可以參照行政班的作法，在班主任的協(xié)調(diào)下，成立班委會(huì)，選好課代表，負(fù)責(zé)教學(xué)班的日常管理，如考勤、檢查作業(yè)完成情況等，協(xié)助維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，及時(shí)與教學(xué)班老師溝通，反映教與學(xué)的雙邊情況。協(xié)助教師開展一些具有模塊特點(diǎn)的集體活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)班的活力和凝聚力，提高學(xué)習(xí)效果。（2）做好學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估不僅要注重結(jié)果，更要注重過程，注重引導(dǎo)、激勵(lì)和賞識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且注意適時(shí)地調(diào)控目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的意識(shí)。通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，從發(fā)展性目標(biāo)出發(fā)，多種角度、多種層次、多種方式來評(píng)估學(xué)生，明確學(xué)生的努力方向。教學(xué)班輔導(dǎo)員為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)段結(jié)束時(shí)與班主任溝通并交班主任留存，為班主任的綜合評(píng)價(jià)提供資料。（3）學(xué)分認(rèn)定。在學(xué)分認(rèn)定中，要堅(jiān)持原則，把關(guān)守口，保證質(zhì)量，對(duì)于在模塊考核中有弄虛作假的行為、修習(xí)時(shí)間明顯不足、模塊考核不合格的學(xué)生堅(jiān)決不授予其學(xué)分。（三）導(dǎo)師制管理導(dǎo)師制是新課程下新的教育方式，導(dǎo)師工作是班主任工作的必要補(bǔ)充和延伸。原則上，全校每個(gè)教師和教育教學(xué)管理人員都可以成為學(xué)生的導(dǎo)師，都有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生。一般情況下，從高一入學(xué)開始為每十到十五名同學(xué)配備一名導(dǎo)師，一定三年，跟蹤指導(dǎo)，便于師生間相互了解，同時(shí)增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感。導(dǎo)師的主要職責(zé)包括：指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生規(guī)劃。當(dāng)好學(xué)生選課的參謀。高中新課程給予學(xué)生充分的選擇空間和選擇機(jī)會(huì)。高中三年下來，選修模塊應(yīng)占模塊總數(shù)的一半以上。針對(duì)學(xué)生開始選課時(shí)出現(xiàn)的“一窩蜂”、“搶學(xué)分”、“跟著感覺走”、避難就易等情況，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)他們選課。實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。導(dǎo)師還要幫助學(xué)生實(shí)施更多的個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，幫助他們選擇升學(xué)途徑，制定將來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃等。建立溝通機(jī)制。導(dǎo)師要建立與學(xué)生通暢的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及身心各方面的情況，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，排除不良情緒對(duì)學(xué)生的影響。采取集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，每學(xué)期期初、期中、期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中指導(dǎo)，每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)別談話2至3次，與家長溝通1至2次，并作記錄。與班主任及其他導(dǎo)師隨時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，增強(qiáng)自己的指導(dǎo)效果。指導(dǎo)學(xué)生成長檔案袋的建設(shè)，在學(xué)生有關(guān)材料(如試卷、手工作品、成績報(bào)告單、獲獎(jiǎng)證書等)上給予激勵(lì)性的評(píng)語。 建立導(dǎo)與學(xué)的“共同體”。導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中注重導(dǎo)向性、激勵(lì)性、調(diào)節(jié)性和科學(xué)性，確保富有個(gè)性的科學(xué)指導(dǎo)策略，同時(shí)導(dǎo)師在與學(xué)生交流的過程中不斷豐富知識(shí)體系，了解學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征，形成一個(gè)高效的導(dǎo)與學(xué)的“共同體”。 （四）德育處、教務(wù)處和校團(tuán)委的對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)德育處要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。建立班級(jí)教育、班級(jí)管理考核機(jī)制，在繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員及個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)管理成績突出的教學(xué)班輔導(dǎo)員和導(dǎo)師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。德育處、校團(tuán)委組織的學(xué)生主題教育活動(dòng)(如：文藝節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)仍以行政班為單位參加。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的工作指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。四、學(xué)分管理學(xué)分是學(xué)生課程修習(xí)狀況的反映。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)分管理制度，科學(xué)、規(guī)范地加強(qiáng)學(xué)分管理，確保學(xué)分的認(rèn)定公正、公平、公開和學(xué)分認(rèn)定的權(quán)威性和真實(shí)性。（一）學(xué)分認(rèn)定認(rèn)定的主體普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。學(xué)校在校長的統(tǒng)一部署下，由教務(wù)部門負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序。學(xué)科類課程的學(xué)分認(rèn)定（1）修習(xí)課時(shí)記錄認(rèn)定。學(xué)校必須按照課程設(shè)置規(guī)定的課時(shí)開設(shè)課程，學(xué)生必須全程參加課程修習(xí)，課程修習(xí)的時(shí)間記錄由授課教師登記，教務(wù)處核準(zhǔn)建檔；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，課程模塊實(shí)際修習(xí)時(shí)間低于該模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)六分之五的，該課程模塊學(xué)分不予認(rèn)定。（獲得免修資格的除外）（2）修習(xí)過程表現(xiàn)認(rèn)定。包括學(xué)生在修習(xí)過程中的態(tài)度、參與教學(xué)活動(dòng)情況、完成作業(yè)及各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)情況、從事與修習(xí)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)及平時(shí)成績等。（3）模塊考試成績認(rèn)定。模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，由學(xué)校組織考試。考試除筆試外，也可以根據(jù)課程特點(diǎn)采用聽說能力、實(shí)驗(yàn)操作和專業(yè)技能測試等方式。以上三方面均合格者，方能獲得相應(yīng)的模塊學(xué)分。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定（1）研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定主要由課題指導(dǎo)教師組織實(shí)施，研究性學(xué)習(xí)學(xué)分的認(rèn)定主要依據(jù)五個(gè)方面材料：①開題報(bào)告和課題研究方案；②課題研究活動(dòng)記錄（每學(xué)分不少于18學(xué)時(shí)）；③課題研究中采集的資料、參考文獻(xiàn)目錄；④具體反映每一成員參與研究的感受、體會(huì)小結(jié)；⑤課題結(jié)題成果。除結(jié)題成果外，其余四項(xiàng)內(nèi)容主要反映在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)中。材料符合規(guī)定的，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。（2）社區(qū)服務(wù)學(xué)分認(rèn)定學(xué)生三年內(nèi)參加不少于10個(gè)工作日（每個(gè)工作日不少于5小時(shí)）的社區(qū)服務(wù)，可獲得2學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定依據(jù)學(xué)生服務(wù)對(duì)象單位的書面評(píng)鑒意見和學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)過程的詳實(shí)記錄。參加社區(qū)服務(wù)少于10個(gè)工作日的，不給學(xué)分。原則上社區(qū)服務(wù)必須以小組（不少于5人）為單位，有計(jì)劃的進(jìn)行，否則不予以學(xué)分認(rèn)定。（3）社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定學(xué)生每學(xué)年必須參加1周由學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐。軍訓(xùn)是社會(huì)實(shí)踐的必修內(nèi)容，三年中其安排不少于一周。社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年2學(xué)分，三年合計(jì)6學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定依據(jù)社會(huì)實(shí)踐單位（場所）的書面評(píng)鑒意見和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過程的詳實(shí)記錄。選修Ⅱ?qū)W分認(rèn)定學(xué)校應(yīng)開設(shè)地方課程和校本課程，為學(xué)生修習(xí)選修Ⅱ課程創(chuàng)造條件，并在修習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核。選修Ⅱ課程的學(xué)分從學(xué)生修習(xí)過程記錄和課程考核結(jié)果兩方面來認(rèn)定。（二）學(xué)分認(rèn)定程序?qū)W生按規(guī)定完成課程（模塊）修習(xí)并經(jīng)考試、考核后，任課老師（或指導(dǎo)教師）根據(jù)學(xué)分認(rèn)定要求，提出初步意見交教務(wù)部門審核。教務(wù)部門對(duì)任課老師（或指導(dǎo)教師）的初步意見和學(xué)生資料進(jìn)行復(fù)審，對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生以書面形式通知本人，并告知其原因。學(xué)生對(duì)學(xué)分認(rèn)定結(jié)果如有異議，可在接到通知之日起10日內(nèi)向教務(wù)部門提出復(fù)議申請(qǐng)，教務(wù)部門自接到申請(qǐng)10日內(nèi)作出決議，并回復(fù)申請(qǐng)人。教務(wù)部門向校長書面提交學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的意見，由校長簽署后確認(rèn)。（三）學(xué)分與學(xué)籍管理學(xué)生因考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請(qǐng)重考或參加其他教學(xué)班相同學(xué)習(xí)模塊的考試，重考合格后可獲得學(xué)分；重考仍不合格者，允許重修或改修其他模塊（必修課程和有必修學(xué)分要求的選修課程不能放棄）。重修要在接到學(xué)分不被認(rèn)定通知后1年內(nèi)完成（高三年級(jí)要在本學(xué)年第—學(xué)期內(nèi)完成）。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格學(xué)時(shí)、學(xué)分管理，不得用學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多選修課，獲得更多學(xué)分。參加省級(jí)教育行政部門（含與其他部門聯(lián)合）舉辦的學(xué)科（含奧林匹克學(xué)科及科技、文藝、體育）競賽且獲三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生，可向?qū)W校申請(qǐng)免修相應(yīng)科目必修或選修模塊的部分或全部學(xué)時(shí)及申請(qǐng)免予考試。我省普通高中學(xué)校之間學(xué)生所得學(xué)分可以互認(rèn)。外省轉(zhuǎn)入本省的學(xué)生，其學(xué)分依據(jù)轉(zhuǎn)入市、區(qū)的學(xué)籍管理規(guī)定予以確定。普通高中學(xué)生經(jīng)學(xué)校同意在高等院校、職業(yè)學(xué)校修習(xí)課程的過程記錄和考試、考查成績可作為學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)。認(rèn)定的學(xué)分要分別記入學(xué)校學(xué)籍管理檔案（包括紙質(zhì)檔案和電子檔案）和普通高中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄（或成長記錄）。學(xué)生學(xué)分認(rèn)定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程（模塊）修習(xí)過程中所用課時(shí)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果、考試考查考核成績、學(xué)分認(rèn)定時(shí)間等。有條件的學(xué)校應(yīng)該利用校園網(wǎng)，向?qū)W生和家長提供學(xué)分查詢和交互的平臺(tái)。五、畢業(yè)資格認(rèn)定學(xué)生畢業(yè)資格由學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。凡具有本省普通高中學(xué)籍的學(xué)生并具備以下條件者，可準(zhǔn)予畢業(yè)：三年內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格以上（含合格）；每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定的學(xué)分，三年內(nèi)總學(xué)分達(dá)到144以上（含144分）；學(xué)生參加并通過省級(jí)規(guī)定的學(xué)業(yè)水平檢測。學(xué)生畢業(yè)證書由學(xué)校上報(bào)教育行政主管部門驗(yàn)印后發(fā)放。 第三部分　課程管理制度一、必修課程管理（一）學(xué)科類課程 依法設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《福建省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，不得任意增加或減少課程門類和課時(shí)。科學(xué)編排遵循學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用教學(xué)設(shè)施科學(xué)排課。既要保證學(xué)生在每學(xué)年都要學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，又不能使學(xué)生并行的學(xué)習(xí)科目太多以至學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。合理授課對(duì)于必修課程，學(xué)生主要在行政班進(jìn)行上課，這樣有利于教學(xué)的連續(xù)性和班級(jí)管理。優(yōu)質(zhì)教學(xué)學(xué)科類必修課程是為高中學(xué)生打下良好發(fā)展基礎(chǔ)的重要保證，學(xué)校必須著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)水平。要注重轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教研，改進(jìn)教法，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。全程監(jiān)控學(xué)校教務(wù)和教研部門要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況進(jìn)行全程監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解課程開設(shè)中的問題，并提出改進(jìn)方案，促進(jìn)課程健康實(shí)施。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的必修課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須將學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與模塊結(jié)業(yè)考試結(jié)合進(jìn)行綜合考評(píng)（詳見學(xué)分認(rèn)定）。結(jié)業(yè)考試由學(xué)校組織，要保證考試的公正性,公平性,嚴(yán)肅性和權(quán)威性，嚴(yán)明考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)密考試組織,嚴(yán)格考試管理,嚴(yán)懲作弊行為,從嚴(yán)治考,使嚴(yán)格考試成為師生的共同意識(shí)與自覺行動(dòng)。模塊結(jié)束后，要進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。（二）研究性學(xué)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)課程由學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)部門分工合作。分層管理（1）教務(wù)部門。負(fù)責(zé)指導(dǎo)具體工作，主要包括：①制定學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，排定研究性學(xué)習(xí)課時(shí)。②制定具體的研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施計(jì)劃和研究性學(xué)習(xí)課程的日常組織。③對(duì)教研組開展的備課、指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行具體的布置、落實(shí)、檢查。監(jiān)控和評(píng)價(jià)課程和各類人員的工作，為學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程提供各種保證。④制定落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)課程”的學(xué)分管理細(xì)則，對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展實(shí)施學(xué)籍管理。⑤檢查各年級(jí)的