【正文】 成績(jī)因素，如出勤情況、課堂表現(xiàn)、提問(wèn)意識(shí)、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)等。模塊教學(xué)結(jié)束后，任課教師要將《模塊教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)手冊(cè)》上交教務(wù)處備案。每個(gè)教學(xué)模塊中的單元考試，要在模塊教學(xué)計(jì)劃中明確提出，考試的頻度不能太大，至多一單元一評(píng)價(jià)，相關(guān)教學(xué)單元綜合測(cè)評(píng)。（3）學(xué)段考、學(xué)期考、畢業(yè)會(huì)考等，一般由學(xué)校統(tǒng)一組織。命題的教師必須按時(shí)交付試卷和試卷的參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及命題說(shuō)明。（4）考試評(píng)價(jià)命題的基本原則：①開放性原則。②知識(shí)與能力并重的原則。③創(chuàng)新性原則。④分層次原則。一般要求基礎(chǔ)知識(shí)的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%：考查創(chuàng)新能力的難度較大的試題占10%。（5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。如實(shí)認(rèn)真填寫考場(chǎng)情況記錄單。批改試卷中要嚴(yán)肅認(rèn)真，做到扣分有理，給分有據(jù)，做好統(tǒng)分工作。認(rèn)真寫好質(zhì)量分析報(bào)告，備好質(zhì)量分析課。選課指導(dǎo)高中教師要充分利用自身的知識(shí)背景和生活閱歷，為進(jìn)入高中的學(xué)生提供選課指導(dǎo)，為學(xué)生做出符合自身個(gè)性發(fā)展的人生規(guī)劃提供參考。選課指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生發(fā)展趨向，學(xué)會(huì)作出有利于自已發(fā)展的選擇，學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。要充分發(fā)揮教師在選課中的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)選課時(shí)對(duì)模塊的介紹要具體、詳細(xì)，要有針對(duì)性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解、并作出合理的選擇。同時(shí)，也要及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生不斷修正發(fā)展目標(biāo)。校本選修課的教學(xué)與正常教學(xué)一樣計(jì)算工作量，學(xué)校將教師參與校本課程開發(fā)與授課的情況納入教師考核項(xiàng)目。教師在每學(xué)期期末向教務(wù)處提交下學(xué)期的校本課程綱要（含：課程名稱、課程類型、課程資源、主講教師和副主講、面積對(duì)象、課程目標(biāo)、課程說(shuō)明等），學(xué)校課程委員會(huì)審定后，由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排開課計(jì)劃。研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)（1）每位教師都必須承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)，每學(xué)期至少負(fù)責(zé)一個(gè)課題指導(dǎo)工作。（2）高中生的研究性學(xué)習(xí)注重過(guò)程，指導(dǎo)教師要經(jīng)常的關(guān)注研究小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展，做好研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄與過(guò)程性評(píng)價(jià)。（3）指導(dǎo)過(guò)程中要掌握好“指導(dǎo)不指令，參謀不代謀，到位不越位”的原則。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想（1）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作總的指導(dǎo)思想是“以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高質(zhì)量”，使評(píng)價(jià)工作成為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的有力措施。（3）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作要有利于引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的個(gè)人專長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上努力進(jìn)行探索和嘗試。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方法（1）常規(guī)檢查常規(guī)性教學(xué)檢查主要有：①學(xué)期初，教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查；②學(xué)期中期，課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查、作業(yè)批改情況檢查、集備活動(dòng)情況檢查；③學(xué)期末，教案及教學(xué)反思檢查、教研組和備課組工作總結(jié)。（2）多層次聽課制度深入課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)聽課，對(duì)教師教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，協(xié)調(diào)教學(xué)工作，避免發(fā)生教學(xué)事故。②教學(xué)公開周教務(wù)處要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，每學(xué)期或每學(xué)年要組織一次面向全校的教學(xué)公開周，在公開周期間各學(xué)科至少開一出一節(jié)課。在條件許可的情況下，公開周還可以面向兄弟學(xué)校，乃至學(xué)生家長(zhǎng)。教學(xué)副校長(zhǎng)、教研室主任、教務(wù)處主任等要從學(xué)校教學(xué)的全局出發(fā)，有計(jì)劃的安排聽課的學(xué)科構(gòu)成和教師的級(jí)別構(gòu)成。（3）學(xué)生評(píng)教學(xué)生是教學(xué)效果的受益者，因此，學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能較真實(shí)地反映教師課堂教學(xué)的質(zhì)量，每學(xué)期中后期（或每個(gè)教學(xué)模塊完成后）組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滿意率測(cè)評(píng)。①學(xué)生評(píng)教：所占權(quán)重40%，共40分。②教師自評(píng)：教師自評(píng)不占分，只作為專業(yè)科考評(píng)的依據(jù)，如教師不參加自評(píng)，專業(yè)科可以不予考評(píng)。③教研組考評(píng)：所占權(quán)重15%，共15分。④教務(wù)處考評(píng)：所占權(quán)重25%，共25分。⑤教研室考評(píng)：所占權(quán)重20%，共20分。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的處理①教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處進(jìn)行匯總，每學(xué)期將結(jié)果反饋給教師，專業(yè)科要對(duì)得分較低的教師進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。二、教師隊(duì)伍管理（一）教師培訓(xùn)崗位培訓(xùn)是提高教師專業(yè)水平，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必要手段。培訓(xùn)方式培訓(xùn)可分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)培訓(xùn)。主要通過(guò)“專家講座”、理論研討等方式對(duì)課程改革進(jìn)行全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括通識(shí)培訓(xùn)、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)以及繼續(xù)教育等內(nèi)容，通過(guò)專題培訓(xùn)以及理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)高中課程改革的意義，詳細(xì)了解普通高中新課程方案，明確教師在課程改革中的責(zé)任和作用。培訓(xùn)辦法（1）根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊開發(fā)”的原則，形成“實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制。教師應(yīng)用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念、行為和自身教學(xué)效果，進(jìn)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象和過(guò)程進(jìn)行有效的反思。教研室在學(xué)期初要制定好本學(xué)期的教師培訓(xùn)方案，要定出參加各級(jí)培訓(xùn)的時(shí)間、人員。在教師培訓(xùn)方案中，要詳細(xì)計(jì)劃校本培訓(xùn)的主講人、培訓(xùn)內(nèi)容、參加對(duì)象、評(píng)估方案、時(shí)間、地點(diǎn)等，并向全體教師公布。校本培訓(xùn)的質(zhì)量評(píng)估由教研室組織制定具體評(píng)估方案。（4）采取持證上崗制。（二）教師教研教研機(jī)構(gòu)學(xué)校成立教研室、教研組、備課組等教研機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研機(jī)制運(yùn)行。（1）建立教研職責(zé)制度。（2）建立教研激勵(lì)制度。每學(xué)年舉辦一次教研成果（含課題研究、教學(xué)論文、教學(xué)案例等）評(píng)比與展示。即課題申報(bào)制度、課題審批制度和課題結(jié)題制度等。即學(xué)科帶頭人制度，新老教師“結(jié)對(duì)子”制度等。每學(xué)期舉辦由教研組長(zhǎng)、骨干教師參加的學(xué)校教育教學(xué)研討會(huì)研究和討論學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)改革措施。爭(zhēng)取建立教師個(gè)人教學(xué)“博客”，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與更多的同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享、交流。（3）教師每完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，要進(jìn)行一次總結(jié)。（5）每位教師每周至少要聽一節(jié)課，教齡未滿三年的新教師每周至少聽兩節(jié)課，見習(xí)期教師要跟師傅進(jìn)行跟班聽課。（6）每位教師每學(xué)年至少要撰寫一份教學(xué)案例或教學(xué)研究的總結(jié)。（三）教師職責(zé)任課教師要能勝任高中三年的教學(xué)工作。教師每周工作量12課時(shí)至14課時(shí)。學(xué)科教師有責(zé)任配合班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和班級(jí)管理。教師要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)。校史教育（1）校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌等；（2）學(xué)校發(fā)展歷程。二、選課指導(dǎo)（一）原則因材施教原則。不能簡(jiǎn)單地給學(xué)生提供雷同的建議。學(xué)生自主原則。必修課與選修課協(xié)調(diào)進(jìn)行的原則。在時(shí)間安排上，二者應(yīng)相互搭配，使學(xué)生對(duì)必修課和選修課的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)校本實(shí)際編制《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，并建立有效的學(xué)生選課指導(dǎo)制度。教師承擔(dān)學(xué)生的選課指導(dǎo)任務(wù)，與學(xué)生建立相對(duì)固定的關(guān)系（如導(dǎo)師制），為學(xué)生制定符合個(gè)人特點(diǎn)的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)?？砂才乓欢ǖ臅r(shí)間試運(yùn)行，試運(yùn)行結(jié)束后，學(xué)生形成最終的個(gè)性化課程表。選課指導(dǎo)應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展的需要，既要防止學(xué)生過(guò)早偏科，又要避免并學(xué)的學(xué)科過(guò)多。指導(dǎo)選課時(shí)對(duì)模塊的介紹要具體、詳細(xì)、有針對(duì)性，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解，并作出合理的選擇。有條件的學(xué)校應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，依托校園網(wǎng)或數(shù)字化的課程管理和評(píng)價(jià)系統(tǒng)為學(xué)生的選課提供指導(dǎo)和課程編排，并為師生和家長(zhǎng)提供查詢和交互的平臺(tái)。教學(xué)管理組織從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮仍以行政班管理為主，短期以教學(xué)班管理為輔的策略。（一）行政班管理根據(jù)學(xué)生的文理傾向不同進(jìn)入高二后，行政班要進(jìn)行部分調(diào)整。班主任對(duì)高中教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)識(shí)。建立班級(jí)教育（領(lǐng)導(dǎo)）小組。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自主管理能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng)?；貧w學(xué)生的生活世界，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力度，以社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)為抓手，開展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在內(nèi)容上注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面，充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承、價(jià)值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況；在方式上更加注重個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)。及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。（二）教學(xué)班管理選擇相同模塊的學(xué)生組成的班級(jí)稱之為教學(xué)班?？蓪?shí)行學(xué)科教師管理制，可以考慮三到四個(gè)行政班組成一個(gè)單元，由物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理六個(gè)學(xué)科的任課教師擔(dān)任教學(xué)班的輔導(dǎo)員。對(duì)于選修模塊學(xué)習(xí)時(shí)段較長(zhǎng)、人員相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)班，可以參照行政班的作法，在班主任的協(xié)調(diào)下，成立班委會(huì)，選好課代表，負(fù)責(zé)教學(xué)班的日常管理，如考勤、檢查作業(yè)完成情況等，協(xié)助維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，及時(shí)與教學(xué)班老師溝通，反映教與學(xué)的雙邊情況。（2）做好學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄。通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，從發(fā)展性目標(biāo)出發(fā)，多種角度、多種層次、多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生，明確學(xué)生的努力方向。（3）學(xué)分認(rèn)定。（三）導(dǎo)師制管理導(dǎo)師制是新課程下新的教育方式，導(dǎo)師工作是班主任工作的必要補(bǔ)充和延伸。一般情況下，從高一入學(xué)開始為每十到十五名同學(xué)配備一名導(dǎo)師，一定三年，跟蹤指導(dǎo)，便于師生間相互了解，同時(shí)增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感。當(dāng)好學(xué)生選課的參謀。高中三年下來(lái)，選修模塊應(yīng)占模塊總數(shù)的一半以上。實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。例如，幫助他們選擇升學(xué)途徑，制定將來(lái)的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃等。導(dǎo)師要建立與學(xué)生通暢的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及身心各方面的情況，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，排除不良情緒對(duì)學(xué)生的影響。與班主任及其他導(dǎo)師隨時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，增強(qiáng)自己的指導(dǎo)效果。 建立導(dǎo)與學(xué)的“共同體”。 （四）德育處、教務(wù)處和校團(tuán)委的對(duì)班級(jí)管理的指導(dǎo)德育處要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。德育處、校團(tuán)委組織的學(xué)生主題教育活動(dòng)(如：文藝節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)仍以行政班為單位參加。對(duì)學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度。四、學(xué)分管理學(xué)分是學(xué)生課程修習(xí)狀況的反映。（一）學(xué)分認(rèn)定認(rèn)定的主體普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。學(xué)科類課程的學(xué)分認(rèn)定（1）修習(xí)課時(shí)記錄認(rèn)定。（獲得免修資格的除外）（2）修習(xí)過(guò)程表現(xiàn)認(rèn)定。（3）模塊考試成績(jī)認(rèn)定?？荚嚦P試外，也可以根據(jù)課程特點(diǎn)采用聽說(shuō)能力、實(shí)驗(yàn)操作和專業(yè)技能測(cè)試等方式。綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定（1）研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定主要由課題指導(dǎo)教師組織實(shí)施，研究性學(xué)習(xí)學(xué)分的認(rèn)定主要依據(jù)五個(gè)方面材料：①開題報(bào)告和課題研究方案；②課題研究活動(dòng)記錄（每學(xué)分不少于18學(xué)時(shí)）；③課題研究中采集的資料、參考文獻(xiàn)目錄；④具體反映每一成員參與研究的感受、體會(huì)小結(jié)；⑤課題結(jié)題成果。材料符合規(guī)定的，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定依據(jù)學(xué)生服務(wù)對(duì)象單位的書面評(píng)鑒意見和學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)過(guò)程的詳實(shí)記錄。原則上社區(qū)服務(wù)必須以小組（不少于5人）為單位，有計(jì)劃的進(jìn)行，否則不予以學(xué)分認(rèn)定。軍訓(xùn)是社會(huì)實(shí)踐的必修內(nèi)容，三年中其安排不少于一周。學(xué)分認(rèn)定依據(jù)社會(huì)實(shí)踐單位（場(chǎng)所）的書面評(píng)鑒意見和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的詳實(shí)記錄。選修Ⅱ課程的學(xué)分從學(xué)生修習(xí)過(guò)程記錄和課程考核結(jié)果兩方面來(lái)認(rèn)定。教務(wù)部門對(duì)任課老師（或指導(dǎo)教師）的初步意見和學(xué)生資料進(jìn)行復(fù)審，對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生以書面形式通知本人，并告知其原因。教務(wù)部門向校長(zhǎng)書面提交學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的意見，由校長(zhǎng)簽署后確認(rèn)。重修要在接到學(xué)分不被認(rèn)定通知后1年內(nèi)完成（高三年級(jí)要在本學(xué)年第—學(xué)期內(nèi)完成）。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多選修課，獲得更多學(xué)分。我省普通高中學(xué)校之間學(xué)生所得學(xué)分可以互認(rèn)。普通高中學(xué)生經(jīng)學(xué)校同意在高等院校、職業(yè)學(xué)校修習(xí)課程的過(guò)程記錄和考試、考查成績(jī)可作為學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)。學(xué)生學(xué)分認(rèn)定檔案內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在該課程（模塊）修習(xí)過(guò)程中所用課時(shí)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果、考試考查考核成績(jī)、學(xué)分認(rèn)定時(shí)間等。五、畢業(yè)資格認(rèn)定學(xué)生畢業(yè)資格由學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。學(xué)生畢業(yè)證書由學(xué)校上報(bào)教育行政主管部門驗(yàn)印后發(fā)放?？茖W(xué)編排遵循學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用教學(xué)設(shè)施科學(xué)排課。合理授課對(duì)于必修課程，學(xué)生主要在行政班進(jìn)行上課，這樣有利于教學(xué)的連續(xù)性和班級(jí)管理。要注重轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教研，改進(jìn)教法，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的必修課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與模塊結(jié)業(yè)考試結(jié)合進(jìn)行綜合考評(píng)（詳見學(xué)分認(rèn)定）。模塊結(jié)束后，要進(jìn)行