【正文】 仔”電子作品，分析里面收學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥報(bào)”并進(jìn)行討論和交流， 說說里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。 講 授 新 課 結(jié)合附表二進(jìn)行講授 確定信息的來源 教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食文明”活動為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （ 1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （ 2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。 學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過程， 通過填寫附表一，感受分析信息需求的過程。 確定信息來源。 小組根據(jù)自己列出的信息需求清單 討論主要可以從什么來源獲取信息。教材 表 22 給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表 22，了解采集信息的一些方法。 學(xué)生閱讀教材表 22 ，根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息的方法。 小組進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。教師教給學(xué)生如何將信息整理和分類，填寫信息采集卡。 計(jì)算機(jī)對信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們越來越依賴于利用計(jì)算機(jī)來處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲的，不同類型的信息存儲的格式是不同的。 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，閱讀教材，學(xué)會信息的整理和分類保存的方法，理解信息采集卡的意義。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從以下途徑進(jìn)行信息采集： 課堂：小組同學(xué)之間及小組之間的交流、接下來兩個課時的“搜索網(wǎng)頁”。 11 本課 小結(jié) 本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解到信息的各種來源，采集信息的各種方法，采集信息的各種工具，并學(xué)會如何將信息 進(jìn)行分類整理和存在，才能將得到的信息為自己所用。 主題：“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食 文明 ” 信息需求內(nèi)容 （或大綱） A：廣東省重點(diǎn)保護(hù)鳥類禾花雀，我校愛護(hù)動物行動周活動記實(shí) B：珠江三角洲地區(qū)食用禾花雀情況的網(wǎng)上調(diào)查 C：調(diào)查情況及分析 D：廣東省重點(diǎn)保護(hù)野生動物名錄，倡議書，優(yōu)秀項(xiàng)目介紹 其他： □ 野生動物的特性 □ 野生動物的生存情況 □ 保護(hù)野生動物的法律法規(guī) □ 保護(hù)野生動物的保護(hù) 措施 □ 禾花雀的生態(tài)價值 □ 禾花雀的生存現(xiàn)狀 □ 關(guān)于禾花雀的實(shí)物視頻 □ 名家名言 成果目標(biāo) 電子報(bào)刊 所需載體 Word 文字處理軟件 附表二 信息采集卡（以下只列出部分內(nèi)容） 編號 信息內(nèi)容 信息類型 信息來源 1 禾花雀的特性 文字、圖片 《中國大百科全書》第 169 頁 2 禾花雀的生存現(xiàn)狀 文字、圖片 3 學(xué)?！皭圩o(hù)動物行動周”活動記實(shí) 文字、圖片、視頻 小組同學(xué)的調(diào)出資料 … … … … 【 練習(xí)】 學(xué)生利用兩周時間，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的網(wǎng)上搜索知識、利用課后在圖書館、實(shí)地等的信息搜索完成信息需求清單及信息采集卡，并將所搜集的信息存于計(jì)算機(jī)。通過歸納和整理不同的信息存儲對應(yīng)的文件格式，目的就是讓學(xué)生在 信息獲取的過程中能夠更有效、高效地對信息進(jìn)行存儲。 （ 2） 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上查詢信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 選擇關(guān)鍵字搜索信息的方法及“搜索大賽”的實(shí)行 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教學(xué)方法 ： 演示法、實(shí)踐法、比賽法 教學(xué)手段與教學(xué)媒體： 多媒體網(wǎng)絡(luò)課室 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： (一 ) 教學(xué)前的準(zhǔn)備工作（見第 3 頁附錄）。 同學(xué)們，當(dāng)你們?nèi)D書館借書的時候，比如說你看中了高爾基的《我的大學(xué)》，圖書館的管理員總能快速地把它找出來。 我們接觸的互聯(lián)網(wǎng) inter，它也是一個信息量非常大的“圖書館”，這個“圖書館”里的信息不單單是文字或圖片信息了，它還有聲音（如 mp3）、圖象信息（如電影、連續(xù)劇等等），這么多信息，我們不能象在圖書館里一樣把所有的書本都編好號，以便查詢。 那么“什么是搜索引擎”？所謂“搜索引擎”，是許多網(wǎng)站中專門提供的一種網(wǎng)絡(luò)信息搜索功能。進(jìn)入百度網(wǎng)站的首頁。一般來說我們搜索的資料都可以通過搜索“網(wǎng)頁”可以搜到，所以百度網(wǎng)站把搜索“網(wǎng)頁”作為首選項(xiàng)。 我們縣有塊很大的石頭，被世人譽(yù)為“天下第一石”，假如我們想查找“天下第一石”的資料，我們就可以在輸入框輸進(jìn) “天下第一石”，然后按回車鍵。我們輸入的“天下第一石”這幾個字我們稱之為關(guān)鍵字?！? （同學(xué)回答）好，老師總結(jié)一下。例如輸入“天下第一石 封開”，你會發(fā)覺我們大大縮小了搜索的范圍。例如輸入“天下第一石 – 靈璧石” 技巧三，用“ +”號。例如搜索“天下第一石 + 封開”就能搜索到既包括“天下第一石”又包括“封開”的網(wǎng)頁?，F(xiàn)在我們進(jìn)行一個比賽，這個比賽我們稱之為“搜索大賽”。然后呢，同學(xué)們就要在規(guī)定的時間內(nèi) —— 20 分鐘答題，通過“搜索引擎”找到答案。如果組長答錯的話，組長有一次機(jī)會請同組的某位同學(xué)作答。 （學(xué)生搜索資料作答） 好了，時間到！（評分并挑選幾道題來點(diǎn)撥一下） 最后，我們來總結(jié)一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 2． 三個搜索技巧：空格、“ +”、“ ”的使用。 16 第六課 合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件 【課題名稱】 合法下載網(wǎng)絡(luò)中的文件 【教學(xué)目標(biāo)】 通過課本 P28 任務(wù)的實(shí)踐研討，掌握根據(jù)不同的下載目標(biāo)與下載環(huán)境選擇不同的下載策略。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)現(xiàn)高效下載網(wǎng)絡(luò)文件的方式、經(jīng)驗(yàn)和技巧進(jìn)行歸納和總結(jié)，完善獲取網(wǎng)絡(luò)信息的知識結(jié) 構(gòu)。 【教學(xué)方法】 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動（分組完成不同任務(wù)）和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。（見課本 P29 表 213） 1） 通用下載工具（網(wǎng)絡(luò)螞蟻 NetAnts、網(wǎng) 際快車 FlashGet 等） 2） 網(wǎng)站下載工具（ WebZip、 WebCopier 等） 3） FTP 下載工具（ CuteFTP、 LeapFTP、 WebFTP 等） 4） 流媒體下載工具（ Net Transport 等） 5） 其它專用工具（超星圖書閱讀器 SSReader、 ReadBook） 組織學(xué)生進(jìn)行分組操作。 任務(wù)：選擇好計(jì)算機(jī)中已安裝好的下載軟件：網(wǎng)絡(luò)螞蟻 NetAnts、網(wǎng)際快車 FlashGet、SSReader 上網(wǎng)下載相關(guān)內(nèi)容： 下載任務(wù)： WinZip 壓縮解壓軟件、 網(wǎng)上閱讀一章武俠小說家金庸的作品。） （提問方式：每小組推選一位同學(xué)進(jìn)行演示操作，回答完畢分?jǐn)?shù)由老師并入小組分，作為每位同學(xué)學(xué)分的依據(jù)之一。原創(chuàng)作者保有版權(quán)，但允許他人自由拷貝并收取合理注冊費(fèi)用。使用者可在軟件規(guī)定的試用期限內(nèi)免費(fèi)試用，再決定注冊購買與否。 Winzip、 ACDsee 等即為 Shareware 軟件。使 用者可在非商業(yè)用途下使用，而不需付費(fèi)給作者，但版權(quán)仍屬原作者。 三明信片軟件 。 四商業(yè)軟件 。 觀看瀏覽《北京青年報(bào)》報(bào)道，討論看到的內(nèi)容，關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題。 討論問題 報(bào)告中哪方是勝訴方，哪方是敗訴方，為什么？ 網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)成為北京知識產(chǎn)權(quán)糾紛的焦點(diǎn) 據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，北京市高級人民法院日前公布的2020年北京法院十大知識產(chǎn)權(quán)案件中， 涉及網(wǎng)絡(luò)的知識產(chǎn)權(quán)案件占了３件，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)已成為知識產(chǎn)權(quán)糾紛的新焦點(diǎn)。陳教授以該數(shù)字圖書館有限責(zé)任公司侵犯了自己信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)為由訴至法院，請求判令其立即停止侵權(quán)并賠償經(jīng)濟(jì)損失４０萬余元。 2020年初，正普公司網(wǎng)上注冊“阿里巴巴”中文域名時，發(fā)現(xiàn)ＣＮＮＩＣ（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）已將該域名預(yù)留，遂以注冊權(quán)受到侵犯為由，告ＣＮＮＩＣ違約、侵權(quán)。最終，北京市一中院經(jīng)審理認(rèn)為，應(yīng)允許ＣＮＮＩＣ對某些中文域名采取必要的預(yù)留措施。中國音樂著作權(quán)協(xié)會提起訴訟。 據(jù)新華網(wǎng) 18 無論是勝訴方還是敗訴方，他們都采用了訴諸于法律的方法來解決糾紛，是否說明我國對知識產(chǎn)權(quán)問題已逐步重視？ 我們中學(xué)生應(yīng)怎樣從我做起，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，抵制網(wǎng)上盜竊。） （提問方式：每小組總結(jié)歸納后推選一位同學(xué)進(jìn)行回答，回答完畢分?jǐn)?shù)由老師并入小組分，作為每位同學(xué)學(xué)分的依據(jù)之 一。 教學(xué)任務(wù) 從信息的來源進(jìn)行判斷 從信息的價值取向進(jìn)行判斷 從信息的時效性進(jìn)行判斷 教學(xué)重點(diǎn) 信息價值判斷的基本方法， 對信息的洞察能力和信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力。 在老師的知道下閱讀教材中的例子“來自國外的免費(fèi)陷阱”，進(jìn)行思考，從該例子中能夠說明什么問題？ 講授新課 從信息的來源進(jìn)行判斷 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的案例，按照教材中提出幾個問題供學(xué)生分組討論思考。 學(xué)生根據(jù)教材的案例 分組進(jìn)行討論，了解如何從信息的來源對信息的價值進(jìn)行判斷。并得出如何從信息的價值取向?qū)π畔⑦M(jìn)行判斷。 20 從信息的時效性進(jìn)行判斷 教師總結(jié)對信息價值的判斷還可以從信息的時效性方面進(jìn)行，并給出判斷信息是否具有時效性的方法。 本節(jié)通過一些具體案例分析得出，可以從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性對信息價值進(jìn)行判斷，了解如何對信息進(jìn)行鑒別和評價，使得信息能夠?yàn)槲覀儙砭薮蟮奈镔Y和精神財(cái)富。 學(xué)生完成P34練習(xí)， 以 WORD形式保存在自己的個人文件夾中，然后做 P38的填空。 過程與方法 確定問題、分析問題、解決問題、展示成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能根據(jù)信息需求選 擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。 【教學(xué)方法】 采用協(xié)作、探究、討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 第 1 課時： 一、 活動目的 （ 1）能夠根據(jù)活動主題確定所需信息，選擇信息來源，并獲得信息。 （ 3）能夠正確評價所獲取的信息 22 （ 4）能夠遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和倫理道德，合法地獲取信息?，F(xiàn)在，我們就以一名社會成員的身份去參與設(shè)計(jì)一個旅行計(jì)劃?！? 全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣，選擇扮演下面的角色，設(shè)計(jì)一個 3— 4 天的旅行計(jì)劃： A、 攝影家：要用攝象機(jī)拍攝美麗的大自然風(fēng)光； B、 旅游公司的部門經(jīng)理：設(shè)計(jì)一條充滿風(fēng)土人情的旅游線路； C、 在讀的學(xué)生：要用僅有的 1500 元以自助游的方式游歷西部； D、 一家之主：利用春節(jié)假期帶全家老?。òㄓ?70 多歲高齡 的老人和 6歲的小孩）出外游玩散心； E、 退休工人：要去走一走歷史名城，親身體驗(yàn)中國燦爛的古老文化。 三、 活動過程 分組：每 4 位同學(xué)為一個小組，自由組合，選出組長并迅速確定扮演的角色，落實(shí)分工。 旅行計(jì)劃名稱 組長 扮演的角色 組員姓名 主要負(fù)責(zé)的任務(wù) 需要考慮的因素 旅行目的： 興趣愛 好： 時間： 費(fèi)用： 其他因素： 表 1 討論：根據(jù)所扮演的角色，討論為完成任務(wù)需要獲取什么樣的信息，應(yīng) 23 通過什么途徑來獲取信息。 討論：全組根據(jù)收集的資料進(jìn)行討論，篩選、評價所收集的資料，確定整合信息的方案。完成表 2 主要的活動內(nèi)容及時間安排等： 參考的樣式： 第一天： 至 （時間）坐 （交通工具）往 （地點(diǎn)）游覽。晚餐于 ，飯后 。 （ 2）小組互評：相鄰小組分別派一名代表評述對方的成果。 五、 活動評價 每位組員填寫自我評價表：（參考課本 P36） 評價等級：優(yōu)秀： 25— 32，良好： 17— 24，一般： 9— 23，差： 9 分以下 24 組員： 評價項(xiàng)目 搜索和收集信息 完成分組任務(wù) 獨(dú)立工作能力 合作 意識 介紹 能力 角色扮演能力 任務(wù)完成情況 結(jié)論 能力 得分 總分： 等級：