【正文】 圖片 3 學(xué)?！皭圩o(hù)動(dòng)物行動(dòng)周”活動(dòng)記實(shí) 文字、圖片、視頻 小組同學(xué)的調(diào)出資料 … … … … 【 練習(xí)】 學(xué)生利用兩周時(shí)間，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的網(wǎng)上搜索知識(shí)、利用課后在圖書館、實(shí)地等的信息搜索完成信息需求清單及信息采集卡，并將所搜集的信息存于計(jì)算機(jī)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從以下途徑進(jìn)行信息采集： 課堂：小組同學(xué)之間及小組之間的交流、接下來兩個(gè)課時(shí)的“搜索網(wǎng)頁(yè)”。 計(jì)算機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹碓揭蕾囉诶糜?jì)算機(jī)來處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類型的信息存儲(chǔ)的格式是不同的。 小組進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。教材 表 22 給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表 22，了解采集信息的一些方法。 確定信息來源。 講 授 新 課 結(jié)合附表二進(jìn)行講授 確定信息的來源 教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （ 1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （ 2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。 【教學(xué)方法】 采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 過程與方法 了解信息來源的一般分類，學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。 課外作業(yè) ： 從下列選題中，每小組選擇一個(gè)合適的題目，利用課余時(shí)間結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，并認(rèn)真填寫好下表內(nèi)容。 —— 老師的期望：借助“新課程學(xué)習(xí)網(wǎng)”，大家一起努力提高各科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富自己的學(xué)習(xí)生活。良好品質(zhì)比技術(shù)本領(lǐng)更為重要！ 7 閱讀資料： （ 1）我校初中同學(xué)利用英語 blog 網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，在這里大家互相學(xué)習(xí)，共同討論問題。 （ 2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？ —— 上網(wǎng)免不了要娛樂，這是人們生活的一種主要方式，但上網(wǎng)純粹為了玩樂，似乎也不適合。 （信息技術(shù)的發(fā)展過程及關(guān)系） 善待技術(shù)，合理使用 （ 1039。 （ 4）歸納 ： 現(xiàn)在我們經(jīng)常發(fā)電子郵件、發(fā)電子賀卡給同學(xué)好友，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)交流和聯(lián)系。這些成果的產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用，開創(chuàng)了漢字印刷的一個(gè)嶄新時(shí)代，引發(fā)了我國(guó)報(bào)業(yè)和印刷出版社“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命。 [案例 ]激光照排系統(tǒng)與漢字輸入技術(shù) —— 使“古老的漢字”走上了數(shù)字化道路。（以互助組為單位進(jìn)行競(jìng)答活動(dòng)，優(yōu)勝者組內(nèi)每人加 1 分） 5 ? 古代通信： 難忘烽火臺(tái) 簡(jiǎn)書與符信的時(shí)代 ? 信函故事： 烽火連三月，家書抵萬金 e 時(shí)代的古典主義 —— 談家書 ? 印刷術(shù)： [北宋 ]活字印刷術(shù)的發(fā)明人 畢升 活字印刷術(shù)的發(fā)明 谷登堡 回望人類發(fā)明之路 ? 電報(bào)電話 ： 貝爾的光電話 電 話 無線電報(bào) ? 廣播電視： 電 視 廣播收音 ? 計(jì)算機(jī)之父： PC 的誕生：計(jì)算機(jī)走向大眾 電子計(jì)算機(jī)之父 —— 馮 概括與點(diǎn)評(píng) ： 在信息社會(huì)里，信息產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)；多媒體信息借助網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播；信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)尋常百姓的日常生活、科技發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面產(chǎn)生了重大影響……。 劉適覺得怪了，舅舅不是在鄉(xiāng)下嗎？和表姐網(wǎng)上“會(huì)面”可能嗎？他馬上把電話打到舅舅家。 古今溝通，探索新知 （ 2539。 對(duì)于信息的定義是什么，不同的科學(xué)家從自身研究的角度出發(fā)有不同的定義。 3 字語言的運(yùn)用，發(fā)展到今天人們對(duì)信息的存儲(chǔ)和運(yùn)用發(fā)展到一個(gè)新的階段。 從圖中我們看到各位同學(xué)對(duì)信息挖掘能力和對(duì)信息的發(fā)展敏感度是不同的。并指出是假的那幅圖片假在何處。 第三環(huán)節(jié)：“是真是假” 信息技術(shù)的發(fā)展，人們不僅從從文字中獲取信息，特別是進(jìn)入 20 世紀(jì)，人們也走進(jìn)了“看圖時(shí)代”。 30 秒鐘內(nèi)，學(xué)生復(fù)述教師所講的內(nèi)容。 下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小游戲，“考考記憶力”。） 2 第二環(huán)節(jié)：“考考記憶力” 運(yùn)用文字、工具來存儲(chǔ)信息，信息的一般特征其中就有載體依附性。 規(guī)則：一位學(xué)生做“猜測(cè)者”， 另一位學(xué)生以動(dòng)作示范來表達(dá)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的詞組。 1 第一課 信息及其 特征 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)（每課時(shí) 40 分鐘） 教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容分析 ： 信息素養(yǎng)新的體驗(yàn)與收獲 知識(shí)符號(hào) 信息概念 信息的一般特征 人際互動(dòng)表達(dá) 信息意識(shí)感受豐富多彩的信息 正確理解信息具有主觀性和客觀性 教學(xué)方法： [活動(dòng)式教學(xué) ] 通過教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠從活動(dòng)中體驗(yàn)到信息的一般特征 教學(xué)主線描繪 ： 主線是“信息是什么”、“信息的來源有多樣性”、“信息有其客觀性、主觀性”、“信息是可存儲(chǔ)的、可以依附于載體中”、“信息具有時(shí)效性和價(jià)值性”。不能夠以語言來表達(dá)。 根據(jù)鐘義信對(duì)信息技術(shù)的描述，向?qū)W生給出一個(gè)提示，為后面的學(xué)生探究做好鋪墊。 規(guī)則：教師在 30 秒鐘內(nèi)說出一組詞或單字，每組學(xué)生利用 30 秒的時(shí)間重現(xiàn)這組詞或單字內(nèi)容，重現(xiàn)正確內(nèi)容最多的組為勝。 教師點(diǎn)評(píng)： 有一位信息學(xué)專家提出“凡是能夠擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)是信息技術(shù)”。 對(duì)圖的內(nèi)容理解會(huì)各有不同，這是因?yàn)槿藗冊(cè)诶斫鈭D中的內(nèi)容時(shí)會(huì)加入主觀的判斷。并分組指出每幅 圖片中有用的信息。另外，什么是有用的信息呢？這點(diǎn)很重要，如呆能夠找到對(duì)我們有用的信息，信息的價(jià)值性就體現(xiàn)出來了。 課堂小結(jié) 對(duì)于信息的一般特征，我們也通過不同的活動(dòng)過程體驗(yàn)到信息的載體依附性、信息的共享性、信 息的價(jià)值性（時(shí)效性）。要深入理解信息的定義，我們別忘了從你們手頭上的教科書上去獲取?。? 學(xué)生記錄在課后要閱讀的案例，關(guān)于信息定義的文字內(nèi)容。 ） （ 1）固本 ： 信息技術(shù)的現(xiàn)在 （ 839。舅舅 說，他今年為自己的花木場(chǎng)在網(wǎng)上建了個(gè)銷售網(wǎng)站，現(xiàn)在已有不少客戶通過網(wǎng)站和自己做生意，訂單比以前多多了。 （ 2）體驗(yàn) ： 計(jì)算機(jī)操作界面的演變。諾依曼 計(jì)算機(jī)與人工智能之父 —— 阿蘭 面對(duì)計(jì)算機(jī)，西方拼音文字的數(shù)字化進(jìn)程自然而簡(jiǎn)單，但復(fù)雜的漢字輸入與輸出卻面臨著一個(gè)個(gè)“瓶頸”問題。而五筆字型、拼音碼、自然碼等漢字編碼技術(shù)以及 OCR、語音輸入、筆輸入等技術(shù)也解決了計(jì)算機(jī)漢字輸入難題。不過親筆的書信也總讓人倍感親切和懷念。 ） 通過以上學(xué)習(xí)和討論，大家對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用情況有了一定的認(rèn)識(shí)，接下來針對(duì)一些主要問題進(jìn)行深入的探討和交流。有些人在網(wǎng)上毫無責(zé)任地發(fā)表言論、傳播不健康的信息，是應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)的。老師、大學(xué)生、國(guó)外人士幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)英語，家長(zhǎng) 從英語 Blog 可以及時(shí)了解孩子上課的表現(xiàn)、做作業(yè)的情況，還可以看到自己孩子的英語作品。 （ 3）電視在給人們帶來有用信息的同時(shí)也帶來了負(fù)面影響，那些低俗的肥皂劇、大量的暴力場(chǎng)面可能會(huì)對(duì)人們的心理產(chǎn)生不良的影響，看電視也減少了人們戶外活動(dòng)的時(shí)間，甚至影響身體健康。每小組需要在下節(jié)課堂上展示自己的調(diào)查結(jié)果，并彼此交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 情感目標(biāo) 能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，能 對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。 【教學(xué)地點(diǎn)】 多媒體電教室或網(wǎng)絡(luò)教室 【 教學(xué)過程 】 以“提出問題－ 問題求解－ 練習(xí)－ 拓展”為線索組織教學(xué)活動(dòng)。 （ 3）列出需求清單。 教師指導(dǎo)學(xué)生通過分析教材表 21提供的資料了解信息的幾種來源。 （ 2）采集信息的工具 在信息社會(huì)，采集信息的工具越來越多，我們應(yīng)善于借助工具來采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表 23 中給出了采集信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。并 討論如何從剛才所選擇的信息來源獲取信息 存儲(chǔ)信息 （ 1）獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進(jìn)行整理。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。 課后：請(qǐng)教老師，實(shí)地調(diào)查，圖書館等。 12 信息需求清單 主題： 小組成員： 信息需求內(nèi)容 （或大綱） 成果目標(biāo) 所需載體 信息采集卡 編號(hào) 信息內(nèi)容 信息類型 信息來源 1 2 3 4 5 【拓展】 閱讀教材中的“拓展”部分，思考所搜集到的 各種類型信息的保存格式。 （ 3） 情感目標(biāo)：通過“搜索大賽”的方式培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的觀念。站在信息技術(shù)的角度上，我們并不關(guān)心書的具體位置，我們關(guān)心的是管理員找書的過程呢？其實(shí)呀，找書的過程是一個(gè)搜索信息的過程。 有哪些網(wǎng)站提供了“搜索引擎”呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師例出來的幾個(gè)著名的搜索網(wǎng)站，它們是： 搜索網(wǎng)站 網(wǎng)址 百度 14 GOOGLE 中文雅虎 搜狐 網(wǎng)易 新浪 我們以百度為例，看看“搜索引擎”到底有什么作用？首先我們要啟動(dòng) ie 瀏覽器，然后在地址欄輸入 ，然后按回車鍵。在百度首頁(yè)還有一個(gè)“搜 索幫助”是教我們?nèi)绾问褂盟摹八阉饕妗钡摹? 搜索到的信息有 10 頁(yè)以上，搜索到的“天下第一石”也有很多不是介紹我們縣的“天下第一石”，那么我們?cè)趺礃硬拍艿玫礁_的信息呢？也就是怎么才能搜索到只是關(guān)于封開縣的“天下第一石”信息呢？我給幾分鐘時(shí)間（ 4 分鐘）同學(xué)們?nèi)タ纯从心?些方法能使得搜索的信息更精確更符合我們的搜索要求？我給個(gè)提示：同學(xué)們可以看看搜索網(wǎng)站提供的“搜索幫助”，例如百度的“搜索幫助。 技巧二，用“ ”號(hào)， 排除含有某些詞語的資料有利于縮小查詢范圍 。 好了，老師把 方法技巧都告訴同學(xué)們了。然后呢，我會(huì)提問每組的組長(zhǎng)，叫他答出剛才我給的題目的答案。 15 1． 要記住幾個(gè)著名的搜索網(wǎng)站，如百度、 GOOGLE、中文雅虎等。 通過具體報(bào)告要求學(xué)生就計(jì)算機(jī)軟件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題進(jìn)行討論。 【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí) 【學(xué)習(xí)環(huán)境】 計(jì)算機(jī)教室（或網(wǎng)絡(luò)教室） 【教學(xué)過程】 網(wǎng)絡(luò)上的信息豐富多彩，怎樣獲取享受到這些信息（引入常見下載文件的兩個(gè)途徑） 1） 專題網(wǎng)站下載 （見課本 P29 表 212） 2） FTP 下載 （見課本 P29 表 212） 有關(guān)的常用下載工具的引入。 （分組方式：按座位號(hào)四位同學(xué)為一組，每一組都完成以上兩個(gè)下載任務(wù)。網(wǎng)上最多的就是共享軟件。 二免費(fèi)軟件 ，或稱自由軟件，通常為作者即興之作。使用此類軟件需寄給作者一張別致的明信片進(jìn)行注冊(cè)，如 Eudora Light 即為此類軟件。 要求學(xué)生閱讀報(bào)告并就計(jì) 算機(jī)軟件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題進(jìn)行展開小組討論。海淀法院判決數(shù)圖公司停止 在其網(wǎng) 站上使用陳興良的作品，并賠償經(jīng)濟(jì)損失８萬元。 在另一備受矚目的案件中，廣州網(wǎng)易計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司在其網(wǎng)站中設(shè)置的“鈴聲傳情”欄目中收錄了《血染的風(fēng)采》作為手機(jī)鈴聲提供給全國(guó)移動(dòng)電話用戶。 （分組方式：按座位號(hào)四位同學(xué)為一組，第一組討論第一題、第二組討論第二題、第三組討論第三題、第四組討論第一題、以此類推。 教學(xué)方法 案例學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動(dòng)、探究、討論等 教 學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 問題導(dǎo)引 在信息時(shí)代，信息給人帶來了巨大的物資和精神財(cái)富，但是各類信息紛繁，魚目混雜，真?zhèn)坞y辨，如何對(duì)獲取的信息價(jià)值進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？本節(jié)課對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。 從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷 教師根據(jù)教材設(shè)置的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例“天氣預(yù)報(bào)”，然后根據(jù)教材中所提問題完成任務(wù)。 學(xué)生按照老師的講解掌握如何判斷信息是否具有時(shí)效性，并了解可以從信息是否真實(shí)可靠，信息來源是否具有權(quán)威，信息是否具有時(shí)效限制，信息包括哪種情感成份以及信息是否具有實(shí)用性等方面對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行判斷。 21 第八、九課 綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃 【課題名稱】 綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 能根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，體驗(yàn)信息獲取過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生成果。 （ 2）能夠綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的方法。在這里，我們將以不同的角色來設(shè)計(jì)不同的計(jì)劃。完成表 1 的部分內(nèi)容。 第 2 課時(shí)： 整合信息：完成計(jì)劃的設(shè)計(jì)，并確定在全班展示成果的方案。 表 2