【正文】 圖片 3 學校“愛護動物行動周”活動記實 文字、圖片、視頻 小組同學的調出資料 … … … … 【 練習】 學生利用兩周時間，運用課堂上學習的網(wǎng)上搜索知識、利用課后在圖書館、實地等的信息搜索完成信息需求清單及信息采集卡，并將所搜集的信息存于計算機。教師應該引導學生從以下途徑進行信息采集： 課堂：小組同學之間及小組之間的交流、接下來兩個課時的“搜索網(wǎng)頁”。 計算機對信息處理的能力非常強大，人們越來越依賴于利用計算機來處理信息，而信息在計算機中主要以文件的形式進行存儲的，不同類型的信息存儲的格式是不同的。 小組進行交流，談談自己在采集信息方面的經(jīng)驗。教材 表 22 給出信息采集的一些方法，教師指導學生閱讀表 22，了解采集信息的一些方法。 確定信息來源。 講 授 新 課 結合附表二進行講授 確定信息的來源 教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導飲食文明”活動為例，指導學生如何根據(jù)問題，分析問題，從中確定信息需求的過程： （ 1）制訂信息需求內(nèi)容大綱； （ 2）確定成果目標形式及所需載體類型。 【教學方法】 采用講解、探究、任務驅動和協(xié)作討論相結合的學習方法。 過程與方法 了解信息來源的一般分類，學會根據(jù)需求選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。 課外作業(yè) ： 從下列選題中，每小組選擇一個合適的題目，利用課余時間結合實際進行調查研究，并認真填寫好下表內(nèi)容。 —— 老師的期望：借助“新課程學習網(wǎng)”，大家一起努力提高各科目的學習成績，豐富自己的學習生活。良好品質比技術本領更為重要！ 7 閱讀資料： （ 1）我校初中同學利用英語 blog 網(wǎng)學習英語，在這里大家互相學習，共同討論問題。 （ 2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？ —— 上網(wǎng)免不了要娛樂，這是人們生活的一種主要方式，但上網(wǎng)純粹為了玩樂，似乎也不適合。 （信息技術的發(fā)展過程及關系） 善待技術，合理使用 （ 1039。 （ 4）歸納 ： 現(xiàn)在我們經(jīng)常發(fā)電子郵件、發(fā)電子賀卡給同學好友，經(jīng)常利用網(wǎng)絡交流和聯(lián)系。這些成果的產(chǎn)業(yè)化和應用，開創(chuàng)了漢字印刷的一個嶄新時代，引發(fā)了我國報業(yè)和印刷出版社“告別鉛與火，邁入光與電”的技術革命。 [案例 ]激光照排系統(tǒng)與漢字輸入技術 —— 使“古老的漢字”走上了數(shù)字化道路。（以互助組為單位進行競答活動，優(yōu)勝者組內(nèi)每人加 1 分） 5 ? 古代通信： 難忘烽火臺 簡書與符信的時代 ? 信函故事： 烽火連三月，家書抵萬金 e 時代的古典主義 —— 談家書 ? 印刷術： [北宋 ]活字印刷術的發(fā)明人 畢升 活字印刷術的發(fā)明 谷登堡 回望人類發(fā)明之路 ? 電報電話 ： 貝爾的光電話 電 話 無線電報 ? 廣播電視： 電 視 廣播收音 ? 計算機之父： PC 的誕生：計算機走向大眾 電子計算機之父 —— 馮 概括與點評 ： 在信息社會里，信息產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)；多媒體信息借助網(wǎng)絡廣泛傳播；信息技術迅猛發(fā)展，對尋常百姓的日常生活、科技發(fā)展和個人學習生活方面產(chǎn)生了重大影響……。 劉適覺得怪了，舅舅不是在鄉(xiāng)下嗎？和表姐網(wǎng)上“會面”可能嗎？他馬上把電話打到舅舅家。 古今溝通，探索新知 （ 2539。 對于信息的定義是什么，不同的科學家從自身研究的角度出發(fā)有不同的定義。 3 字語言的運用，發(fā)展到今天人們對信息的存儲和運用發(fā)展到一個新的階段。 從圖中我們看到各位同學對信息挖掘能力和對信息的發(fā)展敏感度是不同的。并指出是假的那幅圖片假在何處。 第三環(huán)節(jié)：“是真是假” 信息技術的發(fā)展，人們不僅從從文字中獲取信息，特別是進入 20 世紀，人們也走進了“看圖時代”。 30 秒鐘內(nèi)，學生復述教師所講的內(nèi)容。 下面我們再來做一個小游戲，“考考記憶力”。） 2 第二環(huán)節(jié)：“考考記憶力” 運用文字、工具來存儲信息，信息的一般特征其中就有載體依附性。 規(guī)則：一位學生做“猜測者”， 另一位學生以動作示范來表達計算機屏幕上出現(xiàn)的詞組。 1 第一課 信息及其 特征 教學課時： 1 課時（每課時 40 分鐘） 教學目標 內(nèi)容分析 ： 信息素養(yǎng)新的體驗與收獲 知識符號 信息概念 信息的一般特征 人際互動表達 信息意識感受豐富多彩的信息 正確理解信息具有主觀性和客觀性 教學方法： [活動式教學 ] 通過教師引導學生經(jīng)歷三個學習活動環(huán)節(jié)，讓學生能夠從活動中體驗到信息的一般特征 教學主線描繪 ： 主線是“信息是什么”、“信息的來源有多樣性”、“信息有其客觀性、主觀性”、“信息是可存儲的、可以依附于載體中”、“信息具有時效性和價值性”。不能夠以語言來表達。 根據(jù)鐘義信對信息技術的描述，向學生給出一個提示，為后面的學生探究做好鋪墊。 規(guī)則：教師在 30 秒鐘內(nèi)說出一組詞或單字，每組學生利用 30 秒的時間重現(xiàn)這組詞或單字內(nèi)容，重現(xiàn)正確內(nèi)容最多的組為勝。 教師點評： 有一位信息學專家提出“凡是能夠擴展人的信息功能的技術是信息技術”。 對圖的內(nèi)容理解會各有不同，這是因為人們在理解圖中的內(nèi)容時會加入主觀的判斷。并分組指出每幅 圖片中有用的信息。另外，什么是有用的信息呢？這點很重要，如呆能夠找到對我們有用的信息，信息的價值性就體現(xiàn)出來了。 課堂小結 對于信息的一般特征，我們也通過不同的活動過程體驗到信息的載體依附性、信息的共享性、信 息的價值性（時效性）。要深入理解信息的定義，我們別忘了從你們手頭上的教科書上去獲取啊！ 學生記錄在課后要閱讀的案例，關于信息定義的文字內(nèi)容。 ） （ 1）固本 ： 信息技術的現(xiàn)在 （ 839。舅舅 說，他今年為自己的花木場在網(wǎng)上建了個銷售網(wǎng)站，現(xiàn)在已有不少客戶通過網(wǎng)站和自己做生意，訂單比以前多多了。 （ 2）體驗 ： 計算機操作界面的演變。諾依曼 計算機與人工智能之父 —— 阿蘭 面對計算機，西方拼音文字的數(shù)字化進程自然而簡單，但復雜的漢字輸入與輸出卻面臨著一個個“瓶頸”問題。而五筆字型、拼音碼、自然碼等漢字編碼技術以及 OCR、語音輸入、筆輸入等技術也解決了計算機漢字輸入難題。不過親筆的書信也總讓人倍感親切和懷念。 ） 通過以上學習和討論，大家對信息技術應用情況有了一定的認識，接下來針對一些主要問題進行深入的探討和交流。有些人在網(wǎng)上毫無責任地發(fā)表言論、傳播不健康的信息，是應當受到譴責的。老師、大學生、國外人士幫助同學們學習英語，家長 從英語 Blog 可以及時了解孩子上課的表現(xiàn)、做作業(yè)的情況，還可以看到自己孩子的英語作品。 （ 3）電視在給人們帶來有用信息的同時也帶來了負面影響，那些低俗的肥皂劇、大量的暴力場面可能會對人們的心理產(chǎn)生不良的影響，看電視也減少了人們戶外活動的時間，甚至影響身體健康。每小組需要在下節(jié)課堂上展示自己的調查結果，并彼此交流實踐經(jīng)驗。 情感目標 能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，能 對信息獲取效率進行關注。 【教學地點】 多媒體電教室或網(wǎng)絡教室 【 教學過程 】 以“提出問題－ 問題求解－ 練習－ 拓展”為線索組織教學活動。 （ 3）列出需求清單。 教師指導學生通過分析教材表 21提供的資料了解信息的幾種來源。 （ 2）采集信息的工具 在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應善于借助工具來采集信息，同時還應該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進行信息的采集，表 23 中給出了采集信息的一些工具，學生們可以從表中進行了解。并 討論如何從剛才所選擇的信息來源獲取信息 存儲信息 （ 1）獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較雜亂，需要進行整理。信息在計算機中的保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的信息進行存儲。 課后：請教老師，實地調查，圖書館等。 12 信息需求清單 主題： 小組成員： 信息需求內(nèi)容 （或大綱） 成果目標 所需載體 信息采集卡 編號 信息內(nèi)容 信息類型 信息來源 1 2 3 4 5 【拓展】 閱讀教材中的“拓展”部分，思考所搜集到的 各種類型信息的保存格式。 （ 3） 情感目標：通過“搜索大賽”的方式培養(yǎng)學生使用網(wǎng)絡獲取信息的觀念。站在信息技術的角度上，我們并不關心書的具體位置，我們關心的是管理員找書的過程呢？其實呀，找書的過程是一個搜索信息的過程。 有哪些網(wǎng)站提供了“搜索引擎”呢？請同學們看老師例出來的幾個著名的搜索網(wǎng)站，它們是： 搜索網(wǎng)站 網(wǎng)址 百度 14 GOOGLE 中文雅虎 搜狐 網(wǎng)易 新浪 我們以百度為例，看看“搜索引擎”到底有什么作用？首先我們要啟動 ie 瀏覽器，然后在地址欄輸入 ，然后按回車鍵。在百度首頁還有一個“搜 索幫助”是教我們?nèi)绾问褂盟摹八阉饕妗钡摹? 搜索到的信息有 10 頁以上，搜索到的“天下第一石”也有很多不是介紹我們縣的“天下第一石”，那么我們怎么樣才能得到更精確的信息呢？也就是怎么才能搜索到只是關于封開縣的“天下第一石”信息呢？我給幾分鐘時間（ 4 分鐘）同學們?nèi)タ纯从心?些方法能使得搜索的信息更精確更符合我們的搜索要求？我給個提示：同學們可以看看搜索網(wǎng)站提供的“搜索幫助”，例如百度的“搜索幫助。 技巧二，用“ ”號， 排除含有某些詞語的資料有利于縮小查詢范圍 。 好了，老師把 方法技巧都告訴同學們了。然后呢，我會提問每組的組長，叫他答出剛才我給的題目的答案。 15 1． 要記住幾個著名的搜索網(wǎng)站，如百度、 GOOGLE、中文雅虎等。 通過具體報告要求學生就計算機軟件的知識產(chǎn)權保護問題進行討論。 【教學時間】 1 課時 【學習環(huán)境】 計算機教室（或網(wǎng)絡教室） 【教學過程】 網(wǎng)絡上的信息豐富多彩，怎樣獲取享受到這些信息（引入常見下載文件的兩個途徑） 1） 專題網(wǎng)站下載 （見課本 P29 表 212） 2） FTP 下載 （見課本 P29 表 212） 有關的常用下載工具的引入。 （分組方式：按座位號四位同學為一組，每一組都完成以上兩個下載任務。網(wǎng)上最多的就是共享軟件。 二免費軟件 ，或稱自由軟件，通常為作者即興之作。使用此類軟件需寄給作者一張別致的明信片進行注冊，如 Eudora Light 即為此類軟件。 要求學生閱讀報告并就計 算機軟件的知識產(chǎn)權保護問題進行展開小組討論。海淀法院判決數(shù)圖公司停止 在其網(wǎng) 站上使用陳興良的作品，并賠償經(jīng)濟損失８萬元。 在另一備受矚目的案件中，廣州網(wǎng)易計算機系統(tǒng)有限公司在其網(wǎng)站中設置的“鈴聲傳情”欄目中收錄了《血染的風采》作為手機鈴聲提供給全國移動電話用戶。 （分組方式：按座位號四位同學為一組，第一組討論第一題、第二組討論第二題、第三組討論第三題、第四組討論第一題、以此類推。 教學方法 案例學習、問題驅動、探究、討論等 教 學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 問題導引 在信息時代，信息給人帶來了巨大的物資和精神財富，但是各類信息紛繁，魚目混雜，真?zhèn)坞y辨，如何對獲取的信息價值進行進行評價呢？本節(jié)課對這個問題進行討論。 從信息的價值取向進行判斷 教師根據(jù)教材設置的任務指導學生閱讀案例“天氣預報”，然后根據(jù)教材中所提問題完成任務。 學生按照老師的講解掌握如何判斷信息是否具有時效性，并了解可以從信息是否真實可靠，信息來源是否具有權威，信息是否具有時效限制，信息包括哪種情感成份以及信息是否具有實用性等方面對信息的價值進行判斷。 21 第八、九課 綜合活動：設計一個旅行計劃 【課題名稱】 綜合活動：設計一個旅行計劃 【教學目標】 知識與技能： 能根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，體驗信息獲取過程。 【教學難點】 總結評價學生成果。 （ 2）能夠綜合運用網(wǎng)絡檢索信息的方法。在這里，我們將以不同的角色來設計不同的計劃。完成表 1 的部分內(nèi)容。 第 2 課時： 整合信息：完成計劃的設計，并確定在全班展示成果的方案。 表 2