【正文】 1 第一課 信息及其 特征 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)（每課時(shí) 40 分鐘） 教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)容分析 ： 信息素養(yǎng)新的體驗(yàn)與收獲 知識符號 信息概念 信息的一般特征 人際互動(dòng)表達(dá) 信息意識感受豐富多彩的信息 正確理解信息具有主觀性和客觀性 教學(xué)方法： [活動(dòng)式教學(xué) ] 通過教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠從活動(dòng)中體驗(yàn)到信息的一般特征 教學(xué)主線描繪 ： 主線是“信息是什么”、“信息的來源有多樣性”、“信息有其客觀性、主觀性”、“信息是可存儲(chǔ)的、可以依附于載體中”、“信息具有時(shí)效性和價(jià)值性”。 教學(xué)環(huán)境與工具： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室或 多媒體教室 教學(xué)過程： 進(jìn)度 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第一環(huán)節(jié)：“（你做）我猜我猜猜猜猜” 通過游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的情景與狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 今天我們開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的內(nèi)容，信息是什么？信息有哪些特征呢？相信我們對這些問題會(huì)存在一定疑惑，那么讓我們一起來探討和認(rèn)識這些知識吧！ 相信游戲?qū)Υ蠹也⒉荒吧?，但是在活?dòng)過程中希望大家盡力地為同伴提供充足的信息，使我們小組能夠爭取第一。 班級學(xué)生 65 人至74 人均可，分為 4 個(gè)小組，每小組選兩位代表出場參與活動(dòng)。 規(guī)則：一位學(xué)生做“猜測者”， 另一位學(xué)生以動(dòng)作示范來表達(dá)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的詞組。不能夠以語言來表達(dá)。（每小組 1 分鐘時(shí)間，猜中詞組最多的小組獲勝） （注：學(xué)生對這個(gè)游戲比較熟悉，且容易掌握。能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。） 2 第二環(huán)節(jié)：“考考記憶力” 運(yùn)用文字、工具來存儲(chǔ)信息，信息的一般特征其中就有載體依附性。 根據(jù)鐘義信對信息技術(shù)的描述，向?qū)W生給出一個(gè)提示，為后面的學(xué)生探究做好鋪墊。 教師點(diǎn)評： 人們在遠(yuǎn)古通過什么來傳遞信息呢？其中一種方法就是肢體動(dòng)作，這是成本最低的，但是也會(huì)讓人們產(chǎn)生不同的理解。同時(shí)，這樣的信息傳遞方 法效率也是比較低的，信息的可再現(xiàn)性不強(qiáng)。 下面我們再來做一個(gè)小游戲，“考考記憶力”。 規(guī)則：教師在 30 秒鐘內(nèi)說出一組詞或單字，每組學(xué)生利用 30 秒的時(shí)間重現(xiàn)這組詞或單字內(nèi)容，重現(xiàn)正確內(nèi)容最多的組為勝。 學(xué)生接上一活動(dòng)分組，全組學(xué)生參與學(xué)活。允許同學(xué)使用用紙筆記錄。 30 秒鐘內(nèi)，學(xué)生復(fù)述教師所講的內(nèi)容。 教師點(diǎn)評： 有一位信息學(xué)專家提出“凡是能夠擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)是信息技術(shù)”。看來我們不少的同學(xué)都會(huì)借助一些工具來幫助我們存儲(chǔ)信息，例如紙和筆，信息不僅僅可以保存在我們的大腦中，還可以依附于不同的載體之上 ，更容易地再現(xiàn)信息 —— 這也就是信息的其中一種特征，信息的載體依附性。 學(xué)生聽課。 第三環(huán)節(jié)：“是真是假” 信息技術(shù)的發(fā)展，人們不僅從從文字中獲取信息，特別是進(jìn)入 20 世紀(jì)，人們也走進(jìn)了“看圖時(shí)代”。 對圖的內(nèi)容理解會(huì)各有不同，這是因?yàn)槿藗冊诶斫鈭D中的內(nèi)容時(shí)會(huì)加入主觀的判斷。但是圖中的表達(dá)的信息是不變的，也就是它的客觀性是存在的。 從肢體表達(dá)到文規(guī)則：根據(jù)圖（ A~D）分辨出那幅是真那幅是假。并指出是假的那幅圖片假在何處。并分組指出每幅 圖片中有用的信息。 教師點(diǎn)評： 從其他同學(xué)的回答中我們是否受到啟發(fā)呢？大家能夠談?wù)勥@種啟發(fā)來源于信息的什么特征呢？ 信息還有一種特征就是共享性。這也是信息的價(jià)值所在。 從圖中我們看到各位同學(xué)對信息挖掘能力和對信息的發(fā)展敏感度是不同的。另外，什么是有用的信息呢？這點(diǎn)很重要，如呆能夠找到對我們有用的信息，信息的價(jià)值性就體現(xiàn)出來了。 通過觀察圖片，指出假的圖片和每幅圖片中有用的信息。 學(xué)生聽教師對學(xué)生活動(dòng)的講評。 3 字語言的運(yùn)用，發(fā)展到今天人們對信息的存儲(chǔ)和運(yùn)用發(fā)展到一個(gè)新的階段。 課堂小結(jié) 對于信息的一般特征，我們也通過不同的活動(dòng)過程體驗(yàn)到信息的載體依附性、信息的共享性、信 息的價(jià)值性（時(shí)效性）。值得注意的是，在不同的知識背景和不同的生活經(jīng)驗(yàn)情況下，人們對信息的理解帶有主觀性，但是信息本身的客觀性是不會(huì)發(fā)生變化的。 “信息就是信息，不是物質(zhì)與不是能量”。 對于信息的定義是什么，不同的科學(xué)家從自身研究的角度出發(fā)有不同的定義。要深入理解信息的定義，我們別忘了從你們手頭上的教科書上去獲取??！ 學(xué)生記錄在課后要閱讀的案例，關(guān)于信息定義的文字內(nèi)容。 4 第二課 信息技術(shù) 信息技術(shù)是什么？ —— 利用電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信手段對 信息進(jìn)行采集、處理、存儲(chǔ)、管理與傳 播的一門高新技術(shù)。可以概括為：技術(shù)基礎(chǔ)是電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)等，目的是采集信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、管理信息與傳播信息，其外在表現(xiàn)形式是高新技術(shù)。 古今溝通，探索新知 （ 2539。 ） （ 1）固本 ： 信息技術(shù)的現(xiàn)在 （ 839。） 閱讀案例： 生活真奇妙。 劉適家?guī)滋烨鞍惭b了寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)比原來撥號快多了，他通過網(wǎng)上的 IP 電話，拔通了遠(yuǎn)在國外的小姨家，小姨告訴她，在念大學(xué)的表姐幾個(gè)月前已經(jīng)常和舅舅在網(wǎng)上“會(huì)面”了。 劉適覺得怪了，舅舅不是在鄉(xiāng)下嗎？和表姐網(wǎng)上“會(huì)面”可能嗎？他馬上把電話打到舅舅家。舅舅 說，他今年為自己的花木場在網(wǎng)上建了個(gè)銷售網(wǎng)站，現(xiàn)在已有不少客戶通過網(wǎng)站和自己做生意，訂單比以前多多了。舅舅還說，現(xiàn)在常用電子郵件與朋友聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議與客戶洽談生意。原來，表姐常常與舅舅在網(wǎng)上見面，是為了解最新栽培技術(shù)信息，因?yàn)樗谧x園林養(yǎng)殖專業(yè) ?? 最后舅舅讓劉適趕快給電腦裝上攝像頭和麥克風(fēng)，以后就可以經(jīng)常在網(wǎng)上“會(huì)面”了，并讓劉適告訴爸媽，春節(jié)時(shí)與小姨家一起來個(gè)“網(wǎng)上拜年大聚會(huì)”，好好聊聊，樂一樂 ?? 劉適放下電話，感慨萬千，沒想到才幾個(gè)月沒聯(lián)系，變化還真不小呢 ?? 問題競答： 從案例中，你 發(fā)現(xiàn)了哪些自己熟悉的、與信息技術(shù)有關(guān)的事例？（以互助組為單位進(jìn)行競答活動(dòng)，優(yōu)勝者組內(nèi)每人加 1 分） 列舉實(shí)例： 結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或所了解的，請你列舉出信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法 。 概括與點(diǎn)評 ： 在信息社會(huì)里，信息產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)；多媒體信息借助網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播；信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對尋常百姓的日常生活、科技發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面產(chǎn)生了重大影響……。 （ 2）體驗(yàn) ： 計(jì)算機(jī)操作界面的演變。 查看硬盤上的文件和文件夾的 操作 —— 體驗(yàn) GUI（圖形用戶界面）與 DOS 界面（操作命令： DIR/W）的異同； 評價(jià)并了解 GUI 對推動(dòng)個(gè)人電腦普及應(yīng)用的重大作用。 （ 3）溯源 ： 信息技術(shù)的過去是怎樣的？ —— 五次革命：語言 —— 文字 —— 印刷—— 電信技術(shù)（電報(bào)、電話、廣播、電視）的發(fā)明和普及 —— 計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及； [資料 ] 選擇下述其中 1~2 個(gè)有關(guān)信息技術(shù)發(fā) 展歷程的事例，閱讀并說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ —— 加深對技術(shù)發(fā)展進(jìn)程及技術(shù)變革的認(rèn)識，探討技術(shù)發(fā)展對人類社會(huì)的影響，陶冶學(xué)生對技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)造的興趣與情操。（以互助組為單位進(jìn)行競答活動(dòng)，優(yōu)勝者組內(nèi)每人加 1 分） 5 ? 古代通信： 難忘烽火臺 簡書與符信的時(shí)代 ? 信函故事： 烽火連三月，家書抵萬金 e 時(shí)代的古典主義 —— 談家書 ? 印刷術(shù)： [北宋 ]活字印刷術(shù)的發(fā)明人 畢升 活字印刷術(shù)的發(fā)明 谷登堡 回望人類發(fā)明之路 ? 電報(bào)電話 ： 貝爾的光電話 電 話 無線電報(bào) ? 廣播電視： 電 視 廣播收音 ? 計(jì)算機(jī)之父： PC 的誕生：計(jì)算機(jī)走向大眾 電子計(jì)算機(jī)之父 —— 馮諾依曼 計(jì)算機(jī)與人工智能之父 —— 阿蘭圖林 ? 因特網(wǎng)的發(fā)明： Inter 的歷史 ? 編織萬維網(wǎng)：蒂姆伯納斯 李 “萬維網(wǎng)之父”的故事 萬維網(wǎng)發(fā)明者談未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 將致力開發(fā)語義網(wǎng) ? 振興中華，走向世界 ： 中國激光照排之父 中國首封電子郵件：“越過長城，走向世界” 胡偉武：用心打造“中國芯” 主要觀點(diǎn)： 技術(shù)的發(fā)明、創(chuàng)造與應(yīng)用，在不斷推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。 [案例 ]激光照排系統(tǒng)與漢字輸入技術(shù) —— 使“古老的漢字”走上了數(shù)字化道路。 面對計(jì)算機(jī)，西方拼音文字的數(shù)字化進(jìn)程自然而簡單，但復(fù)雜的漢字輸入與輸出卻面臨著一個(gè)個(gè)“瓶頸”問題。當(dāng)時(shí)西方有人說，中國漢字要進(jìn)入數(shù)字化世界，難于上天。 6 1975 年起，王選院士主持的計(jì)算機(jī)漢字 激光照排系統(tǒng)，針對漢字印刷的特點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)明了高分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速復(fù)原方法，率先設(shè)計(jì)出相應(yīng)的專用芯片，在世界上首次使用控制信息（參數(shù)）描述筆劃特性的方法，并取得了歐洲和中國的相應(yīng)發(fā)明專利。這些成果的產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用，開創(chuàng)了漢字印刷的一個(gè)嶄新時(shí)代，引發(fā)了我國報(bào)業(yè)和印刷出版社“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命。而五筆字型、拼音碼、自然碼等漢字編碼技術(shù)以及 OCR、語音輸入、筆輸入等技術(shù)也解決了計(jì)算機(jī)漢字輸入難題。 古老的漢字可以自如進(jìn)入數(shù)字化世界，過去堆積如山的報(bào)紙被保存在一張張磁盤或光盤 中，可以很容易地用各種方式進(jìn)行信息的檢索；許多人也通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽到電子報(bào)紙，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為了人們的日常生活習(xí)慣。 討論： 結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劃h字輸入法對自己的幫助和影響；王選院士的民族自尊心以及科學(xué)研究精神；印刷技術(shù)的繼承與創(chuàng)新；通過搜集更多資料，了解激光排版技術(shù)及漢字輸入技術(shù)對人們生活和社會(huì)發(fā)展的巨大影響；對民族產(chǎn)業(yè)的深刻反思。 （ 4）歸納 ： 現(xiàn)在我們經(jīng)常發(fā)電子郵件、發(fā)電子賀卡給同學(xué)好友，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)交流和聯(lián)系。不過親筆的書信也總讓人倍感親切和懷念。適當(dāng)時(shí)候同學(xué)們別忘了：寄封信回家給 自己的父母和親人。（人類通信手段的變更事例） 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)里，我們要認(rèn)識到：各種信息技術(shù)手段不是簡單的此優(yōu)彼劣和相互替代，而是多元并存和相互補(bǔ)充。 （信息技術(shù)的發(fā)展過程及關(guān)系） 善待技術(shù)，合理使用 （ 1039。 ） 通過以上學(xué)習(xí)和討論，大家對信息技術(shù)應(yīng)用情況有了一定的認(rèn)識，接下來針對一些主要問題進(jìn)行深入的探討和交流。 [交流 ]閱讀以下資料，并 利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及課堂交流的形式討論以下問題： 主要觀點(diǎn)： （ 1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？ —— 這只能助長自己投 機(jī)取巧、誠信喪失的作風(fēng)，跟盜竊他人財(cái)物別無兩樣。作為青少年，我們需要養(yǎng)成的是誠實(shí)守信的品質(zhì)，對己對人別無壞處。 （ 2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？ —— 上網(wǎng)免不了要娛樂，這是人們生活的一種主要方式，但上網(wǎng)純粹為了玩樂，似乎也不適合。有些人在網(wǎng)上毫無責(zé)任地發(fā)表言論、傳播不健康的信息，是應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)的。 （ 3）在網(wǎng)上，誰也不會(huì)知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要?！?這種想法不少人都這樣認(rèn)為，但從更多事實(shí)表明，網(wǎng)上行為也能代表著自己的形象，目前技術(shù)發(fā)展迅速，總能追尋到你的蹤影。良好品質(zhì)比技術(shù)本領(lǐng)更為重要！ 7 閱讀資料： （ 1）我校初中同學(xué)利用英語 blog 網(wǎng)學(xué)習(xí)英語，在這里大家互相學(xué)習(xí)，共同討論問題。老師、大學(xué)生、國外人士幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)英語，家長 從英語 Blog 可以及時(shí)了解孩子上課的表現(xiàn)、做作業(yè)的情況，還可以看到自己孩子的英語作品。常有網(wǎng)上不知名的讀者對作文進(jìn)行修改和點(diǎn)評 。 在 Blog 上同學(xué)們有了展示自己英語才華的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)英語變得越來越有趣了， 一些原先成績不太好的同學(xué)也慢慢變得愛學(xué)習(xí)了。 —— 老師的期望：借助“新課程學(xué)習(xí)網(wǎng)”，大家一起努力提高各科目的學(xué)習(xí)成績，豐富自己的學(xué)習(xí)生活。 （ 3）電視在給人們帶來有用信息的同時(shí)也帶來了負(fù)面影響，那些低俗的肥皂劇、大量的暴力場面可能會(huì)對人們的心理產(chǎn)生不良的影響，看電視也減少了人們戶外活動(dòng)的時(shí)間，甚至影響身體健康。 （ 4）因特網(wǎng)同樣也面臨很多問題，如日趨泛濫的網(wǎng)絡(luò)病毒、色情圖片、垃圾信息、謠言邪說和網(wǎng)絡(luò)詐騙，一些人無節(jié)制地上網(wǎng)沖浪、聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉迷于網(wǎng)戀、黃色網(wǎng)站或虛擬性愛之中…… 圖表資料： 垃圾郵件對人們的影響；虛假廣告的危害 探討問題 ： 信息技術(shù)應(yīng)用可能帶來哪些不利于身心健康的影響？如何養(yǎng)成健康合理地使用信息技術(shù)的習(xí)慣？ ? 就以上問題談?wù)勛约旱囊庖娀蛘咦龇ā? ? 要鼓勵(lì)同學(xué)們健康上網(wǎng)，你最想說的一句話是什么？ 結(jié)語 ： 我們要以積極健康的心態(tài)去看待并適應(yīng)信息技術(shù)的變化，辯證認(rèn)識信息技術(shù)的“雙刃劍”作用，做到揚(yáng)長避短，