西安市普通高中新課程改革有關指導意見的通知(編輯修改稿)
2024-10-10 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，促進學校特色的形成，推動普通高中內(nèi)涵式發(fā)展。 二、校本課程開發(fā)實施的原則 1. 導向性原則。 校本課程的開發(fā)和實施要以《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，遵循課 程建設的規(guī)律。 必須以國家確定的教育目標為課程建設的準則與導向，減少課程建設的隨意性，既保證國家對高中教育的基本要求，又體現(xiàn)學校教育的獨特性、針對性和多樣性。 。校本課程的開發(fā)實施，要 保證與國家課程和地方課程的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要防止與國家課程必修與選修模塊簡單重復，防止學校課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。 。校本課程的教育內(nèi)容應及時反映當前科學技術的發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。 。校本課程的開發(fā)和實施 要以具體地區(qū)、 具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色 ,滿足學生發(fā)展需要。 農(nóng)村地區(qū)的高中學校要結合社會主義新農(nóng)村建設和發(fā)展的實際開發(fā)課程。 。校本課程開發(fā)和實施應該保持開放性，充分調(diào)動參與者的積極性，使所有關心學校課程建設的人或機構都有機會了解學校課程，并積極投入到學校課程建設的活動中去，共同完成課程建設任務。 三、校本課程開發(fā)實施的步驟 。成立由校長、教師代表、學生及家長代表、教育專家和社區(qū)相關人士等組成的校本課 程審議委員會，負責校本課程開發(fā)與實施的重大決策的審議。 。根據(jù)學校確定的校本課程目標，對學校及當?shù)乜衫玫慕逃Y源進行認真的研究分析，主要包括學校歷史、校園文化、學校環(huán)境、教師能力、學生需求、所在地區(qū)的教育資源和總體規(guī)劃等，要使校本課程體現(xiàn)學校的辦學規(guī)劃與特色。 。在校情分析的基礎上，確定校本課程建設的總體方案，并做出具體安排?？傮w方案應包括課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價及保障措施等內(nèi)容。方案應上報教育行政部門，經(jīng)核準后方可實施。 、教學材料、學習時限、適合 對象等；具體方案包括課程目標、課程內(nèi)容與活動安排、課程實施說明、考核評價說明等。 學校課程委員會根據(jù)校本課程的總目標與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進行審議；審議通過后，編入《學生選修課程目錄與課程介紹》， 及時向?qū)W生公布，引導學生根據(jù)自己的興趣與需求選擇修習。 開設校本課程，各學?？杉邪才沤虒W課時，也可分散安排課時，但均應納入學校課程表統(tǒng)一管理。要保證校本課程的課時數(shù)，保證學生可以獲得學分。 校本課程要體現(xiàn)綜合性、實踐性，努力拓展學生的學習視野。 教師要積極探索多種教學方式，充分考慮學生的需要、興趣 與經(jīng)驗，促進學生自主、探究、合作學習。 。學校要根據(jù)校本課程開發(fā)實施目標，制訂評價準則，對校本課程的開發(fā)實施方案、實施的過程與 結果 等進行評價，并在廣泛征求教師、學生、家長及相關人員意見的基礎上，提出改進與完善的意見與措施。 學校要注意校本課程評價內(nèi)容和方式的多樣性，要注重過程性、應用性、體驗性評價，突出教師和學生的自我評價，防止單純以試卷考試成績?yōu)橐罁?jù)評價學生和教師。要充分發(fā)揮評價的激勵功能，通過評價促進學生與教師的發(fā)展。 四、校本課程開發(fā)實施的管理 開發(fā)實施的指導，積極支持學校校本課程的開發(fā)實施。學校制定的校本課程開發(fā)實施的總體方案須經(jīng)上級教育行政主管部門審查批準，未經(jīng)審批不得在學校中實施。 ，負責校本課程開發(fā)與實施的組織與管理工作。學校課程委員會負責審議校本課程開發(fā)實施過程中的重大決策，制定配套制度， 主要包括：課程審議、教學管理、課程評價、教師校本培訓、校本課程管理崗位職責及激勵制度等； 檢查評估開發(fā)與實施的執(zhí)行情況等。 ，也可以聯(lián)合其他中學、教研機構、高等院?；蚩蒲性核餐_發(fā)，并通過網(wǎng)絡、教研活動等方式實現(xiàn)課程資源的共享。校本課程不編寫面向?qū)W生使用的教材，教師應有教學設計方案（包括自編講義、媒體素材等），但不得向?qū)W生發(fā)行收費。 4. 學生在高中階段至少獲得 6 個校本課程學分，具體修習時間及要求按照《學分管理指導意見》執(zhí)行。 為了保證學生選修 II 課程具有選擇空間，學校應至少提供 12 學分的課程供學生選擇。 ，對教學班的班額進行控制，一般以學校班級平均生數(shù)額為依據(jù)。 省級示范高中學生選課最低開班人數(shù)可少到 30 人。 ，保證校本課程資源的開發(fā)和建設。要充分考慮具體實施校本課程的教師的工作負擔，為校本課程的開發(fā)實施提供師資保障。要切實加強圖書館、實驗室、專用教室、活動基地等設施的建設，合理配置各種教學設備，最大限度地利用各種課程資源，為校本課程實施提供物質(zhì)保障。 西安市普通高中學生選課工作指導意見 (試行 ) 為了落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《西安市普通高中新課程改革實施方案》的要求，為加強教學管理，搞好選課工作，保持良好的教 學秩序，結合我市基礎教育發(fā)展的實際，特制定本工作指導意見。 一、選課指導工作的意義 選課指導工作有助于學生合理選課，有助于實現(xiàn)教育目標，有助于學生將來進行職業(yè)選擇和人生規(guī)劃，有助于學生發(fā)展個性、培養(yǎng)特長。 二、選課指導工作的原則 。選課指導過程應體現(xiàn)平等的師生關系，突出學生的主體地位。指導過程中，教師應以學生為主體，尊重學生學習意愿，并充分發(fā)揮其“指導”作用，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強加給學生。 。選課指導人員應依據(jù)學生的興趣愛好、學業(yè)成績 、成長記錄、特長與潛能對學生進行針對性的指導，避免給學生提供雷同的建議，為學生今后能夠適應社會發(fā)展的需求和終身發(fā)展提供幫助。 。選課指導應體現(xiàn)科學性原則，指導教師在充分了解學生基本發(fā)展狀況的基礎上，必須對國家所規(guī)定的課程方案以及指導的學科有足夠的掌握，同時要對社會未來的人才需求有預見性的把握。 三、選課指導工作的組織
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