西安市普通高中新課程改革有關(guān)指導(dǎo)意見的通知(編輯修改稿)
2024-10-10 10:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成，推動(dòng)普通高中內(nèi)涵式發(fā)展。 二、校本課程開發(fā)實(shí)施的原則 1. 導(dǎo)向性原則。 校本課程的開發(fā)和實(shí)施要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，遵循課 程建設(shè)的規(guī)律。 必須以國家確定的教育目標(biāo)為課程建設(shè)的準(zhǔn)則與導(dǎo)向，減少課程建設(shè)的隨意性，既保證國家對(duì)高中教育的基本要求，又體現(xiàn)學(xué)校教育的獨(dú)特性、針對(duì)性和多樣性。 。校本課程的開發(fā)實(shí)施，要 保證與國家課程和地方課程的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要防止與國家課程必修與選修模塊簡(jiǎn)單重復(fù)，防止學(xué)校課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。 。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。 。校本課程的開發(fā)和實(shí)施 要以具體地區(qū)、 具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色 ,滿足學(xué)生發(fā)展需要。 農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際開發(fā)課程。 。校本課程開發(fā)和實(shí)施應(yīng)該保持開放性，充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性，使所有關(guān)心學(xué)校課程建設(shè)的人或機(jī)構(gòu)都有機(jī)會(huì)了解學(xué)校課程，并積極投入到學(xué)校課程建設(shè)的活動(dòng)中去，共同完成課程建設(shè)任務(wù)。 三、校本課程開發(fā)實(shí)施的步驟 。成立由校長、教師代表、學(xué)生及家長代表、教育專家和社區(qū)相關(guān)人士等組成的校本課 程審議委員會(huì)，負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)與實(shí)施的重大決策的審議。 。根據(jù)學(xué)校確定的校本課程目標(biāo)，對(duì)學(xué)校及當(dāng)?shù)乜衫玫慕逃Y源進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，主要包括學(xué)校歷史、校園文化、學(xué)校環(huán)境、教師能力、學(xué)生需求、所在地區(qū)的教育資源和總體規(guī)劃等，要使校本課程體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)劃與特色。 。在校情分析的基礎(chǔ)上，確定校本課程建設(shè)的總體方案，并做出具體安排?？傮w方案應(yīng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)及保障措施等內(nèi)容。方案應(yīng)上報(bào)教育行政部門，經(jīng)核準(zhǔn)后方可實(shí)施。 、教學(xué)材料、學(xué)習(xí)時(shí)限、適合 對(duì)象等；具體方案包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排、課程實(shí)施說明、考核評(píng)價(jià)說明等。 學(xué)校課程委員會(huì)根據(jù)校本課程的總目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議；審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》， 及時(shí)向?qū)W生公布，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需求選擇修習(xí)。 開設(shè)校本課程，各學(xué)?？杉邪才沤虒W(xué)課時(shí)，也可分散安排課時(shí)，但均應(yīng)納入學(xué)校課程表統(tǒng)一管理。要保證校本課程的課時(shí)數(shù)，保證學(xué)生可以獲得學(xué)分。 校本課程要體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性，努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。 教師要積極探索多種教學(xué)方式，充分考慮學(xué)生的需要、興趣 與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。 。學(xué)校要根據(jù)校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)，制訂評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，對(duì)校本課程的開發(fā)實(shí)施方案、實(shí)施的過程與 結(jié)果 等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在廣泛征求教師、學(xué)生、家長及相關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)與完善的意見與措施。 學(xué)校要注意校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的多樣性，要注重過程性、應(yīng)用性、體驗(yàn)性評(píng)價(jià)，突出教師和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，防止單純以試卷考試成績?yōu)橐罁?jù)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生與教師的發(fā)展。 四、校本課程開發(fā)實(shí)施的管理 開發(fā)實(shí)施的指導(dǎo)，積極支持學(xué)校校本課程的開發(fā)實(shí)施。學(xué)校制定的校本課程開發(fā)實(shí)施的總體方案須經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門審查批準(zhǔn)，未經(jīng)審批不得在學(xué)校中實(shí)施。 ，負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)與實(shí)施的組織與管理工作。學(xué)校課程委員會(huì)負(fù)責(zé)審議校本課程開發(fā)實(shí)施過程中的重大決策，制定配套制度， 主要包括：課程審議、教學(xué)管理、課程評(píng)價(jià)、教師校本培訓(xùn)、校本課程管理崗位職責(zé)及激勵(lì)制度等； 檢查評(píng)估開發(fā)與實(shí)施的執(zhí)行情況等。 ，也可以聯(lián)合其他中學(xué)、教研機(jī)構(gòu)、高等院?；蚩蒲性核餐_發(fā)，并通過網(wǎng)絡(luò)、教研活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。校本課程不編寫面向?qū)W生使用的教材，教師應(yīng)有教學(xué)設(shè)計(jì)方案（包括自編講義、媒體素材等），但不得向?qū)W生發(fā)行收費(fèi)。 4. 學(xué)生在高中階段至少獲得 6 個(gè)校本課程學(xué)分，具體修習(xí)時(shí)間及要求按照《學(xué)分管理指導(dǎo)意見》執(zhí)行。 為了保證學(xué)生選修 II 課程具有選擇空間，學(xué)校應(yīng)至少提供 12 學(xué)分的課程供學(xué)生選擇。 ，對(duì)教學(xué)班的班額進(jìn)行控制，一般以學(xué)校班級(jí)平均生數(shù)額為依據(jù)。 省級(jí)示范高中學(xué)生選課最低開班人數(shù)可少到 30 人。 ，保證校本課程資源的開發(fā)和建設(shè)。要充分考慮具體實(shí)施校本課程的教師的工作負(fù)擔(dān)，為校本課程的開發(fā)實(shí)施提供師資保障。要切實(shí)加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、活動(dòng)基地等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，最大限度地利用各種課程資源，為校本課程實(shí)施提供物質(zhì)保障。 西安市普通高中學(xué)生選課工作指導(dǎo)意見 (試行 ) 為了落實(shí)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《西安市普通高中新課程改革實(shí)施方案》的要求，為加強(qiáng)教學(xué)管理，搞好選課工作，保持良好的教 學(xué)秩序，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際，特制定本工作指導(dǎo)意見。 一、選課指導(dǎo)工作的意義 選課指導(dǎo)工作有助于學(xué)生合理選課，有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，有助于學(xué)生將來進(jìn)行職業(yè)選擇和人生規(guī)劃，有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長。 二、選課指導(dǎo)工作的原則 。選課指導(dǎo)過程應(yīng)體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，并充分發(fā)揮其“指導(dǎo)”作用，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。 。選課指導(dǎo)人員應(yīng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)業(yè)成績 、成長記錄、特長與潛能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，避免給學(xué)生提供雷同的建議，為學(xué)生今后能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和終身發(fā)展提供幫助。 。選課指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性原則，指導(dǎo)教師在充分了解學(xué)生基本發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，必須對(duì)國家所規(guī)定的課程方案以及指導(dǎo)的學(xué)科有足夠的掌握，同時(shí)要對(duì)社會(huì)未來的人才需求有預(yù)見性的把握。 三、選課指導(dǎo)工作的組織
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