普通高中新課程的學業(yè)評價與學分認定(編輯修改稿)
2025-08-15 19:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考試都可以通過開放式考試來進行。? 開放式考試的方式可以是多樣的，如現(xiàn)場表演、實踐操作、 撰寫論文、面談口試，等等。? 由于開放式的考試難以統(tǒng)一進行，應以學校為主組織。 新課程背景下的學業(yè)評價改革? 2．針對學習水平與過程的質(zhì)性評價? 高中畢業(yè)水平評價既要反映終結(jié)性考試的結(jié)果，也要反映關(guān)于學習過程的質(zhì)的評價結(jié)果。質(zhì)的評價結(jié)果的報告方式可以是資料性、描述性的，或為了簡便起見，用具有相對穩(wěn)定內(nèi)涵的等級進行報告。與模塊學業(yè)的評價一樣，不應把質(zhì)性的評價結(jié)果與量化的評價結(jié)果簡單地相加或加權(quán)相加，而應同時分別報告。新課程學分認定與管理 ? 學分：? 學分 是計算學生完成學習量的單位，學生完成一定的學習量且各項考核成績合格即獲得該科目的學分。? 我國 《 普通高中課程方案（實驗） 》 要求學生必須 完成規(guī)定的學習時間，經(jīng)歷必要的學習過程，獲得合格的質(zhì)量等次 ，方可取得該項目的學分。 新課程學分認定與管理? 學分制和學分管理 ? 學分制 是以學分為計量單位衡量學生完成學業(yè)狀況的一種彈性的教學管理制度，也是衡量學生在課程方面的經(jīng)歷和發(fā)展水平的一種課程評價制度，它以量化的分值方式，通過學分來記錄學生在相應的課程領(lǐng)域的成長經(jīng)歷，以及所達到的發(fā)展程度。 新課程學分認定與管理? 學分制 以學分代替學年、以指導性代替指令性、以彈性代替剛性、以選課代替排課的特點，有利于學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、興趣和愛好、個性和潛能、特長和發(fā)展目標選修課程，修滿學分后畢業(yè)，畢業(yè)時間不受學習年限的限制，既可提前又可延遲畢業(yè)，目前大多數(shù)實行學分制的學校根據(jù)教育資源情況和有關(guān)政策法規(guī)，設定畢業(yè)時間的上限和下限，課程也作出必修、選修以及先修、限修等規(guī)定。 新課程學分認定與管理? 學分管理 是普通高中三年學制與學分制整合形成的符合我國教育實際情況的課程管理的方法和手段，是以學分作為計量單位記錄學生高中三年的課程修習狀況，是為滿足學生個性化的需要以及社會對學生多樣化的需求服務的（也可稱為 “學年學分制 ”）。? 學分管理是學分制的一種具體衍生形式，是高中課程改革方案中的一個重要環(huán)節(jié)。高中新課程采取的是學分管理而不是完全的學分制。新課程學分認定與管理? 高中新課程推行學分管理的意義 ? 高中新課程為適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性發(fā)展，構(gòu)建了重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，并通過學分描述學生的課程修習狀況，其意義在于：? 有利于學生根據(jù)自己的特長、愛好和潛能，選擇不同方向、不同層次的課程，在選擇中學會選擇，規(guī)劃人生；新課程學分認定與管理? 有利于 “以人為本 ”教育理念的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的個性和特長；? 有利于淡化 “分數(shù) ”、告別 “應試教育 ”下帶來的種種弊病，將素質(zhì)教育落到實處；? 有利于教師的專業(yè)化發(fā)展；? 有利于各學校根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展和學校文化底蘊開設學校課程，形成特色學校；? 有利于教育資源的科學利用和高中教育目標的實現(xiàn)。 新課程學分認定與管理? 高中新課程對畢業(yè)學分的規(guī)定? （ 1）學生畢業(yè)的學分要求：學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定學分，三年中獲得 116個必修學分（包括研究性學習活動 15學分，社區(qū)服務 2學分，社會實踐 6學分），還要在選修 I中至少獲得 22學分，在選修 Ⅱ 中至少獲得 6學分，總學分達到 144方可畢業(yè)。 新課程學分認定與管理? （ 2）高中三年 116個必修學分是所有高中生人文與科學素養(yǎng)、后繼學習的 “共同基礎(chǔ) ”，由三部分構(gòu)成：? 其中語文 10學分、英語 10學分、數(shù)學 10學分、思想政治 8學分、歷史 6學分、地理 6學分、物理 4學分、化學 4學分、生物 6學分、信息技術(shù) 2學分、通 用技術(shù) 11個科目共計 70學分，模塊相對固定，是每位學生的必備 “基礎(chǔ) ”；? 綜合實踐活動共計 23學分，是國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)的課程，其學習內(nèi)容由學校、教師和學生共同確定；? 物理 2學分、化學 2學分、信息技術(shù) 2學分、藝術(shù) 6學分、體育與健康 11學分，共計 23學分，是必修學分，模塊由學生在選修 I中自主選擇。 ? 高中三年理論上可獲得 216學分，若留有 1個學期的復習迎考，可獲得 178學分。 學習領(lǐng)域 科目 必修學分（ 116） 選修 I學分 選修 II學分語言與文學 語文 10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準設置若干選修模塊，供學生選擇 。 學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設，供學生選擇。外語 10數(shù)學 數(shù)學 10人文與社會 思想政治 8歷史 6地理 6科學物理 6化學 6生物 6技術(shù)信息技術(shù) 4通用技術(shù) 4藝術(shù) 藝術(shù)或音樂、美術(shù) 6體育與健康 體育與健康 11綜合實踐活動 研究性學習 15社區(qū)服務 2社會實踐 6新課程學分認定與管理? （ 3）每學年 52周，其中教學時間 40周，社會實踐 1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。? 每學期分兩段安排課程，每段 10周，其中 9周授課， 1周復習考試。? 每個模塊通常為 36學時，一般按周 4學時安排，可在一個學段內(nèi)完成。? 學生學習一個模塊并通過考核，可獲得 2學分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為 18學時，相當于 1學分）。 新
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